《格林童话》读后感1

《格林童话》读后感1一、教学内容本节课的教学内容选自格林童话《白雪公主》。故事主要讲述了白雪公主因为美丽而遭到了皇后的嫉妒与陷害，在七个小矮人的帮助下，得以幸存并最终回归王国的幸福生活的故事。通过本节课的学习，使学生们了解和感受童话的魅力，培养学生们的想象力和创造力。二、教学目标1.能够理解《白雪公主》的故事情节，把握人物形象。2.能够领悟童话故事中的善恶美丑，树立正确的价值观。3.能够运用故事中的想象与创造，丰富自己的写作。三、教学难点与重点重点：通过故事情节的分析，理解白雪公主的形象特点。难点：如何引导学生从故事中领悟到善恶美丑的价值观，并运用到实际生活中。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放《白雪公主》的动画片，让学生对故事情节有一个初步的了解。2.故事讲解：教师对《白雪公主》的故事情节进行详细讲解，引导学生分析白雪公主、皇后等人物形象。3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于白雪公主、皇后等人物的理解，以及故事中善恶美丑的价值观。4.例题讲解：教师通过设置例题，引导学生运用故事中的想象与创造，进行写作练习。5.随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，教师进行个别指导。6.作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于《白雪公主》读后感。六、板书设计板书内容：《白雪公主》人物形象：白雪公主、皇后、七个小矮人故事情节：嫉妒与陷害、逃生与幸存、回归王国价值观：善恶美丑七、作业设计作业题目：《白雪公主》读后感答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《白雪公主》的故事情节，使学生们了解了童话的魅力，培养了学生的想象力和创造力。在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，理解故事中的善恶美丑的价值观。在写作练习环节，学生们能够运用故事中的想象与创造，进行写作练习。拓展延伸：课后，教师可以引导学生阅读更多的格林童话，让学生感受更多的童话魅力，培养学生的阅读兴趣。同时，教师可以组织一次童话故事演讲比赛，让学生们展示自己对童话的理解和感悟，提高学生的表达能力和自信。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些关键点包括：一、故事情节的讲解与人物形象的把握在教学过程中，教师对《白雪公主》的故事情节进行了详细的讲解，这是非常必要的。通过讲解，学生们能够对故事有一个全面而深入的了解，从而更好地把握人物形象和故事的主题。教师应该通过生动的语言和形象的描绘，使学生们能够清晰地想象出故事中的场景和人物，感受到故事的情感和氛围。教师还应该引导学生分析人物的性格特点和行为动机，使学生们能够更好地理解和评价人物形象。二、小组讨论的引导与学生观点的分享在小组讨论环节，教师引导学生分享自己对于白雪公主、皇后等人物的理解，以及故事中善恶美丑的价值观。这是一个非常重要的环节，因为通过讨论，学生们能够主动思考和表达自己的观点，培养他们的批判性和创造性思维能力。教师应该给予学生们充分的时间和空间来表达自己的看法，鼓励他们提出问题和解决问题。同时，教师还应该引导学生从不同的角度和层面去思考问题，帮助他们形成更全面和深入的理解。三、例题讲解与随堂练习的运用在例题讲解环节，教师通过设置例题，引导学生运用故事中的想象与创造，进行写作练习。这是一个非常有效的教学方法，因为通过写作练习，学生们能够将所学的知识和技能应用到实际中，提高他们的写作能力和创造力。教师应该选择与故事相关的例题，使学生们能够通过写作来表达自己对故事的理解和感悟。同时，教师还应该给予学生们充分的指导和支持，帮助他们克服写作中的困难和问题。四、作业布置与课后反思的实施本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解故事情节时，教师应该使用生动、形象的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。在小组讨论环节，教师可以使用鼓励性的语言，引导学生积极表达自己的观点。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解故事情节时，可以留出一定的时间让学生提问和讨论。3.课堂提问：教师应该设计一些开放性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。在小组讨论环节，教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生深入讨论故事中的主题和价值观。4.情景导入：在讲解故事情节前，教师可以通过播放动画片或图片，引导学生进入