小学数学北师大版教学设计创新

小学数学北师大版教学设计创新一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学五年级下册《因数与倍数》第二章第三节《2的倍数》。本节课主要内容是让学生理解2的倍数的含义，能找出一个数的2的倍数，并能进行简单的运算。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解2的倍数的含义，掌握找一个数的2的倍数的方法。2.培养学生的动手操作能力、观察能力、交流能力及逻辑思维能力。3.培养学生对数学的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。三、教学难点与重点重点：理解2的倍数的含义，掌握找一个数的2的倍数的方法。难点：理解2的倍数的概念，找出一个数的所有的2的倍数。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中常见的物品，如：鞋子、裤子、桌子等，让学生观察这些物品的数量，引出2的倍数的概念。2.探究2的倍数的含义：教师引导学生观察这些物品的数量，发现它们都是2的倍数，从而引导学生理解2的倍数的含义。3.寻找一个数的2的倍数：教师让学生找一个数的2的倍数，如：找出10的2的倍数。学生通过动手操作，发现10的2的倍数有：2、4、6、8、10。5.练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对2的倍数的理解和掌握情况。六、板书设计2的倍数：1.都是偶数2.可以通过乘法找到七、作业设计1.找出下列数的2的倍数：12、15、18、20。答案：12的2的倍数有：2、4、6、8、10、12；15的2的倍数有：2、4、6、8、10；18的2的倍数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18；20的2的倍数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。2.用自己的方法找一个数的2的倍数，并写出找到的结果。答案：如：找30的2的倍数，可以通过乘法得到30的2的倍数有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生进一步研究3的倍数、5的倍数等，找出它们的特点，并尝试找出一个数的多个倍数。重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，教师通过出示一些生活中常见的物品，如：鞋子、裤子、桌子等，让学生观察这些物品的数量，引出2的倍数的概念。这一环节的设计贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在实际教学中，教师应注重观察学生的反应，引导学生积极参与，为后续的教学环节做好铺垫。二、探究2的倍数的含义在这一环节，教师引导学生观察这些物品的数量，发现它们都是2的倍数，从而引导学生理解2的倍数的含义。这里需要注意，学生可能对“倍数”这个概念比较陌生，教师需要通过生动形象的讲解，让学生明白倍数的概念。例如，教师可以解释：“一个数的倍数就是可以被这个数整除的所有整数。”同时，教师应鼓励学生发表自己的看法，增强学生的参与感。三、寻找一个数的2的倍数在这一环节，教师让学生找一个数的2的倍数，如：找出10的2的倍数。学生通过动手操作，发现10的2的倍数有：2、4、6、8、10。这里需要注意，学生在寻找2的倍数时，可能会漏掉一些数，教师要引导学生仔细观察，确保找出所有2的倍数。教师还可以通过小组合作的方式，让学生互相检查，提高学生的学习效果。五、练习环节在练习环节，教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对2的倍数的理解和掌握情况。这里需要注意，教师应关注学生的解题过程，发现学生在解题过程中存在的问题，及时进行反馈和指导。教师还应鼓励学生互相讨论，分享解题心得，提高学生的学习效果。六、板书设计在板书设计环节，教师需要将2的倍数的特点进行板书，方便学生理解和记忆。板书应简洁明了，突出重点。例如，教师可以板书如下：2的倍数：都是偶数可以通过乘法找到七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，教师应关注学生的学习情况，发现教学中的不足，及时进行改进。例如，教师可以反思：“在教学2的倍数的特点时，学生是否完全理解了偶数的含义？”同时，教师还应关注学生的拓展延伸情况，鼓励学生进行深入研究，提高学生的学习能力。在教学2的倍数这一内容时，教师应注重教学过程的引导和指导，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以确保学生对2的倍数的理解和掌握。同时，教师还应注重学生的拓展延伸，提高学生的学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解关键知识点时，语调应加重，以强调重点内容。同时，教师还应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，可以适当延长时间，让学生充分观察和思考；在练习环节，应给予学生足够的时间独立完成题目，并及时进行反馈和指导。3.课堂提问：教师应注重课堂提问的技巧，提出具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，教师应注意问题的表述，避免歧义，确保学生能够理解问题。同时，教师还应关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过出示生活中常见的物品，如鞋子、裤子、桌子等，让学生观察这些物品的数量，引出2的倍数的概念。这样的情景导入既贴近学生的生活，又能激发学生的学习兴趣，为后续的教学环节做好铺垫。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的变化，尽量让课堂氛围活跃起来。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对问题的理解不够深入，回答不够准确。在今后的教