学儿童发展心理学教学大纲

《小学儿童发展心理学》教学大纲一、课程基本信息1.课程中文名称：小学儿童发展心理学2.课程类别：专业必修课3.适用专业：应用心理学专业、小学教育专业4.课程地位：专业主要课程5.总学时：36学时6.总学分：27.先修课程：普通心理学二、课程目标发展心理学是一门研究人类心理发生与发展的过程及其规律的科学，主要阐述有关心理发展的基本观点、研究方法、影响因素，儿童认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论，使学生通过本课程的学习，形成心理的发展观，了解个体不同年龄阶段的主要心理特征；并能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。三、课程内容第一章绪论（5学时）[教学目的与要求]1.使学生对发展心理学有一个概括地认识，初步了解发展心理学的研究内容，心理发展的基本原理以及发展心理学的产生过程。2.理解并掌握发展心理学的基本术语：发展心理学、个体发展、种系发展、遗传、环境、关键期、年龄特征、社会化。3.理解并掌握心理发展的基本原理第一节发展心理学的界说一、什么是发展心理学二、种系发展和个体发展二、发展心理学的研究内容第二节发展心理学的发展简史一、科学儿童心理学产生的历史条件二、科学儿童心理学的诞生三、西方儿童心理学的发展四、儿童心理学演变为发展心理学的历史过程五、发展心理研究的中国化第二章发展心理学的研究方法（5学时）[教学目的与要求]

1.使学生了解发展心理学研究的功能、发展心理学研究的基本方法、发展心理学研究结果的分析与呈现、发展心理学研究方法发展的新趋势。2.使学生理解发展心理学研究方法的特殊性、发展心理学研究的原则、实验设计的基本过程。3.使学生理解并掌握横向研究、纵向研究、聚合交叉研究。第一节发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能二、发展心理学研究的特殊性三、发展性心理学研究的原则第二节发展心理学研究设计的一般过程一、发展心理学研究设计的基本内容二、发展心理学研究设计的基本类型

第三节发展心理学的基本研究方法一、观察法二、实验法三、活动产品分析法四、访谈法五、游戏法第六章幼儿心理的发展（4学时）[教学目的与要求]

1、在了解幼儿生理尤其是神经系统发展情况的基础上，掌握作为幼儿期主导活动的游戏的发展特征；2、了解幼儿言语能力的发展和记忆、思维等认知能力的发展规律；3、认识幼儿期个性的初步形成和社会性的进一步发展。第一节幼儿的主导活动一、游戏在幼儿心理发展中的作用二、幼儿游戏的发展第二节幼儿的言语发展一、语音的发展二、词汇的发展三、语法结构的发展四、口语表达能力的发展五、内部言语的萌芽第三节幼儿的认知发展一、幼儿感知觉的发展二、幼儿注意的发展三、幼儿记忆的发展四、幼儿想象的发展五、幼儿思维的发展第四节幼儿的情感和个性的发展一、幼儿情感的发展二、幼儿个性的发展第七章小学儿童的心理发展（4学时）[教学目的与要求]

1、掌握小学儿童的认知特点，尤其是作为这一阶段主要任务的学习的特点；2、了解小学儿童思维能力在这一阶段的发展情况，掌握这一阶段个性进一步发展的特点，以及社会性和品德的发展规律。第一节小学儿童的主导活动一、学童学习的特点二、学童学习活动的发展第二节小学儿童的言语发展一、口头言语的发展二、书面言语的发展三、内部言语的发展第三节小学儿童的认知发展一、小学儿童感知觉的发展二、小学儿童注意的发展三、小学儿童记忆的发展四、小学儿童想象的发展五、小学儿童思维的发展第四节小学儿童的情感和个性的发展一、小学儿童情感的发展二、小学儿童个性倾向性的发展三、小学儿童自我意识的发展四、小学儿童品德的发展第八章中学生心理的发展（4学时）[教学目的与要求]

1、了解初中生面临的心理危机及其成因；2、掌握初中、高中学生智力发展的特点和规律，以及个性各方面的发展规律和特点。第一节青少年心理发展的概述一、青少年心理发展的一般特点二、关于青少年心理发展的理论第二节青少年的认知发展一、青少年感知、注意与记忆的发展二、青少年思维的发展第三节青少年的个性和社会化的发展一、青少年个性倾向性的发展二、青少年自我意识的发展三、青少年品德的发展四、青少年的人际关系四、教学方法讲授法、演示法、讨论法、活动法五、课程考核闭卷考试：平时分可占总分的30%；期末考试成绩占总分70%。六、教材与参考书教材：林崇德.《发展心理学》.（1版）.出版地：北京，人民教育出版社，1995出版参考书：[1]

杨丽珠.《儿童心理学纲要》.（1版）.出版地：北京，社会科