毕业礼物设计实验总结

毕业礼物设计实验总结第1篇毕业礼物设计实验总结第1篇教学设计：毕业歌

执教者：赵广霞

设计背景

这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依稀，升学惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

本次活动在幼儿离园的前夕进行是非常有必要的。但是幼儿由于受年龄的限制或许还不会表达自己的情感，因此我精心设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿歌唱的姿势、情绪都提出了要求；然后引导幼儿大胆的表达出自己对老师、小朋友之间难分难舍的感情，让分别的时刻温馨而欢乐、忧伤中带着缕缕温暖。这个环节也是我预设中的亮点!最后，用我编的律动来表演整首歌曲，表达自己对幼儿园的难分难舍。从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是：

1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师和小朋友的临别赠言。

3．有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备：1.已学过毕业诗。

2.孩子们在园游戏、吃饭、活动的照片。3.小鸟和笑脸娃娃指偶各一个。活动过程：

一、引题

1.提问：幼儿园里什么事情让你更难忘？

（该问题可以将孩子们引入活动，也能让他们打开话匣进入到主题中。）

师：孩子们，时间过得可真快，我们都上大班了。现在你们要毕业了，老师心里很舍不得你们，你们有没有舍不得老师啊？

二、复习《毕业诗》1.朗诵《毕业诗》

幼儿园里的好多事真让我们难忘，那现在要怎样来表达我们的心情呢？那朗诵什么比较好呢？

2.教师播放《毕业歌》伴奏，孩子随旋律朗诵。

师：现在老师有个要求，你们要跟着我的节奏念。

（刚开始孩子们不知道怎么跟伴奏，一两句下来能明白了，但是速度偏快，找不准节奏。于是，跟了两次，但节奏还是偏快。）

三、幼儿学唱毕业歌1.幼儿欣赏歌曲

师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，你们想听吗？听的时候想一想你觉得这首歌曲给你什么样的感受？旋律一样不一样。

教师播放音乐。

好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉

（这首歌曲是典型的ABA曲式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。）

师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心、很自豪，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心、舍不得，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。2．教师弹唱幼儿再次欣赏

请小朋友跟老师轻轻唱。体会歌曲是否有这样的感情。想想老师把《毕业歌》分成了几段。

（孩子不能准确的说出可分成几段）

3.教师清唱（稍慢），在第一段和第三段用小鸟指偶，在第二段用笑脸娃娃指偶。

你们说，老师刚才唱到哪儿出示了小鸟？老师在唱到哪里的时候出示笑脸娃娃呢？师小结：赵老师这样是想告诉你们，这两处的节奏是不一样的，第一段和第三段一样，很跳跃，像小鸟，我们用小鸟指偶。第二段不一样有些缓慢，有些伤心，我们用笑脸娃娃指偶。

（这个环节完成的不是很好，孩子们有些茫然。）

4.尝试演唱：

师：我们把跳跃和伤心的感觉唱出来。在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴张的大一些，这样的声音才好听。

（这里我提醒孩子唱歌的姿势很重要，要有动听的声音，首先有要好的姿势。）

5.分段演唱：

第一次，和老师唱

师：请孩们子和老师分开来唱：第一段孩子们唱，第二段老师唱，最后一段孩子们唱。一定要注意旋律不同的感情和节奏哟！

第二次，分男女生唱

四、临别赠言。

我们在幼儿园里生活了三年，特别离不开幼儿园的老师、阿姨、小朋友。我相信今天你们有很多的话要跟老师说，先想一想，想好了来告诉我。

还有你的好朋友呢，和好朋友有时哭有时笑，一定有很多难忘的回忆。这时，你有什么想和他说的吗？

小结：孩子们，对待这些激动的孩子我们不应该笑，她大胆的把自己的感情表达出来，他们是舍不得你们的啊！

（我的语言不够感人，孩子对老师的赠言只局限于：我送什么给你，而不是离别的话语。）

五、表演歌曲

1．教师清唱，练习韵律活动

孩子们老师还把这首《毕业歌》编成了韵律活动。我们一起来学学吧。（在歌曲表演的时候，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿站在“舞台”中间，这样的“正式演出”，给幼儿增加表演经验。）

2.播放音乐，师幼一起表演

活动在音乐声中结束。

（跟音乐配上的动作，第一段和第三段有很多相同的地方，又巩固了孩子对这种ABA曲式的掌握。）

反思：

1.我弹唱的速度偏快。孩子们不能很快进入歌曲意境，体验作品内容，需要再慢些。

2.开头引出《毕业诗》很好，我把问题“丢给”了孩子，让他们成为活动的主体。之前刚学过《毕业诗》还记忆犹新，他们很快就想到了。

3.孩子们比我想象的更聪明，听一遍就有孩子发现曲式的不同，虽然表达不清，但在我的引导下，大家都能发现了。

4.最后跟音乐配上的动作，孩子们很喜欢，值得保留。第一段和第三段有相同的地方，又巩固了孩子对这种ABA曲式的掌握。这里我“发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含着的教育价值，把握时机，积极引导”。

5.配乐朗诵时，第一遍孩子的节奏偏快，应该在第二遍之前提醒孩子中间一段的节奏比前后的缓慢一些，或在朗诵到那里时提示孩子。这样孩子能更好的把握节奏，为下面完整唱出歌曲做好准备。

6.指偶只是我有，而孩子们只能看看，换成动作表示句式的不同比较好。第一部分和第三部分用拍腿，中间一部分用摆手。这样的目的是可以让孩子们都动起来。7.我的语言缺少感染力，本来预想的临别赠言环节匆匆而过，孩子们刚开始都不知道说什么。如果把开头的图片做成PPT，在听觉和视觉上引起孩子对幼儿园的难忘记忆。

毕业礼物设计实验总结第2篇《毕业赠言》教学设计

设计理念：

《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

教材简析:

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

教学目标：

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

2、情感目标：

教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

教学重点：

让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

教学难点：

1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

毕业礼物设计实验总结第3篇毕业赠言教学设计

一、教学目标

1．学会写赠言，选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

2．正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。3．在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

二、教学重点难点

重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教学过程：

（一）激情导入，回忆集体生活

同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。经过6年的学习生活，你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年了。往日，大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。

毕业在即，我们就要离开这美丽的母校，离开这一位位敬爱的老师，离开这一个个朝夕相处，同窗共读的同学，离开六3班这个无比温馨的家。我想，此刻，同学们一定都想起了许多往事，那就让我们一起来看大屏幕，回忆一下过去的难忘日子……（投影出示）

难忘美丽的校园，难忘宽敞的教室，碧绿的荷叶，鲜艳的花朵，柔软的草坪，校园的每一个角落，到处留下了同学们欢乐的身影；难忘团结友爱、相依相伴、互帮互助的同学，一路上的欢声笑语，让我们的学习生活更加的丰富，更加的愉快；难忘闲暇时与三五个好友围坐下来，交流彼此的学习心得，分享各自的心酸和快乐；难忘运动场上的奋力拼搏，因为我们相信：坚持就有希望；难忘课间，踢毽子，跳短绳，女生的欢颜，让我们的校园充满了乐趣；难忘每一次的卫生大扫除，同学们不怕脏，不怕累，用自己的汗水，换来整洁的环境，收获灿烂的笑容；难忘每堂课认真的听讲，难忘每一篇深情的朗读，难忘每一次精彩的发言；难忘每天清晨，校园里响起悠扬的旋律……

（二）议一议，揭示课题——“毕业赠言”

过渡语：逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。眼看就要毕业了，在毕业临别之前，有许多鼓励、祝愿的话要说，今天就给大家提供这样一个交流的机会，把你要说的话用毕业赠言的形式表达出来。

2、出示课题：毕业赠言（黑板上板演）

（三）说一说：赏析赠言

1、今天早上，老师进教室的时候，看到同学们都在彼此交换写留言，你们毕业赠言都写些什么？

结论：怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等。（自由发言）

2、四人小组一起欣赏自己搜集的毕业赠言。（小组交流）

3、你能否告诉大家，你最喜欢哪一类的毕业赠言，为什么？

小结：听到一条条发自内心的赠言，真让人感到幸福与温馨。此时此刻，我好像又回到了那难忘的学生时代，感受到了同学之间的深厚友情。

（四）比一比：分辨赠言

1、老师也找到了我们同学中的一些赠言，我把它摘抄下来：读一读，你认为那些写得比较好，那些写得不够好？为什么？

2、课件出示赠言例句：

1）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

2）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

3）祝你越长越年轻，越长越漂亮！

4）祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！5）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

6）今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

3、指导过程：

①学生自己阅读例句，辨析优劣。②小组学习，讨论原因。

③小组为单位全班进行交流，教师从旁相机点拨。

4、总评：26这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。45这四则赠言商人味十足、成人味太浓，没有任何针对性的空话、套话，这样的赠言是不受人欢迎的。rph@

5、理一理：怎样写赠言

①内容：写同学的性格、品质、兴趣、理想等。②语言表达：可以适当用比喻、比较、排比、对偶等。

6、猜一猜

过渡：现在老师为咱们班的几位同学写了赠言，请你阅读赠言，猜猜老师是写给是哪位同学的？然后说明理由。

①你的歌声像百灵鸟一样动听，作为长虹少儿合唱队的光荣一员，你为学校争得了荣誉，老师为你而骄傲。希望你上中学后要保持这一特色，并且相信你在今后的学习和工作中也能成为一个出类拔萃的人。

②你古灵精怪，爱做小动作，爱搞点小小恶作剧，但你的心还是善良的，你总会给大家带来许多的笑声，如果你在学习上再努力一些，相信你会越来越棒！

③你文静、内敛、聪慧，同学们称你为班花，谁有困难，你总会伸出援助之手，你的善良、热情深深地印在每一个人的内心深处。

④你的活泼开朗，你的勤奋好学，你的坚持不懈，像你的名字一样给人喜悦的感觉。在这离别的时刻，作为朋友，我真诚地希望你能继续发扬优点、越来越出色。

出示赠言——阅读——独立思考——回答说明理由

小结：赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。只要抓住同学的特点、表达出自己的真情实感，让接受赠言的同学明白你的鼓励和祝愿，并从中感到幸福、快乐就行了。

（五）写一写：

同学们，光阴似箭，回想六年我们一起走过，那些日子从此不再有，依依不舍之情涌于心头，下面就让我们来真情告白吧。——萨克斯曲《友谊地久天长》

1、我建议，每个同学先给自己的同桌写一则赠言。因为全校那么多位同学，你们俩能够成为同桌，真是太有缘了。写完了以后，给同桌看看，然后写到他的留言册上。

2、你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？先列草稿，然后分四人小组交流一下，最后写在老师发给你的小卡片上。

（1）学生自由创作，教师巡视指导。（听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情深意长。）

（2）谁愿意把你写的赠言读给大家听，让我们共同来感受这份幸福与快乐。（读赠言，可以作适当的解释）过渡：听着你们美好的祝愿，幸福、快乐在我心中荡漾，同学之间的友谊在我们的课堂上传递。虽然再过三个月，我们也许会各奔东西，但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起。

（六）互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。

结束语：虽然我们即将分别，但同学之间的友谊一定会天长地久！希望大家在最后一段时间里努力学习，以优异的成绩，为母校增光添彩！

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