生态教育视域下的小学中段英语课堂教学提质增效调查（面向教师）

第第页生态教育视域下的小学中段英语课堂教学提质增效调查（面对老师）1.在您的英语课堂中，您是否有意识地引入生态教育的内容？a）是的，常常有意识地引入b）偶然有意识地引入c）很少有意识地引入d）没有引入过e）不确定2.您认为在英语课堂中引入生态教育对同学的学习有何影响？a）提高同学的学习动力和爱好b）加强同学的环境意识和可连续进展观念c）培育同学的综合素养和创新思维d）以上都是e）其他，请说明3.您在英语课堂中如何引入生态教育的内容？请选择适用的选项。a）通过课文和话题引导同学关注环境问题b）运用多媒体资源呈现与环境相关的图片、视频等c）组织同学参加环保活动和实践项目d）激励同学进行环境主题的讨论和报告e）其他，请说明4.您认为生态教育与英语教学之间的融合程度如何？a）融合得很好，相互促进b）还有改进空间，需要更多的融合c）融合程度较低，需要进一步提升d）不确定5.您是否需要进一步的培训和支持，以更好地运用生态教育视域提升英语课堂教学？a）是的，需要进一步培训和支持b）有一些需求，但不是很迫切c）不需要进一步培训和支持d）不确定6.您对于学校供给的生态教育资源和支持度如何？a）学校供给了丰富的资源和支持b）学校供给了一些资源和支持，但还不足充足c）学校供给的资源和支持很有限d）不确定7.您认为生态教育视域下的英语教学能够对同学的综合素养和可连续进展本领有何帮助？a）提高同学的环境意识和保护环境的本领b）培育同学的创新思维和解决问题的本领c）培育同学的合作与沟通本领d）以上都是e）其他，请说明8.您对于生态教育视域下的英语课堂教学效果如何评价？a）效果明显，同学表现出积极的反应b）效果一般，部分同学表现出反应c）效果不明显，同学反应一般d）不确定9.您对于教材中是否需要加添更多生态教育相关的内容有何看法？a）特别同意，教材需要更多生态教育的内容b）有一些同意，但不需要太多c）不确定d）不太同意，教材内容已经充足e）完全不同意，教材不需要任何改动10.您认为生态教育视域下的英语教学对于同学的语言本领提升有何帮助？a）提高同学的听说读写本领b）加强同学的词汇量和语法把握c）提高同学的口语表达和交流本领d）以上都是e）其他，请说明11.您是否乐意参加老师培训，以提升在生态教育视域下的英语课堂教学本领？a）是的，乐意参加b）有一些爱好，但要考虑时间和布置c）不感爱好，不愿参加d）不确定12.您认为生态教育视域下的英语教学是否有助于培育同学的环境保护意识和可连续进展观念？a）是的，有助于培育b）有肯定帮助c）没有明显影响d）不确定13.您是否乐意与其他老师共享在生态教育视域下的英语教学阅历和资源？a）是的，乐意共享b）有一些乐意共享，但要考虑实在情况c）不乐意共享d）不确定14.您在进行生态教育视域下的英语教学时，是否感受到同学的积极参加和投入？a）是的，同学积极参加b）有些同学表现积极，但不是全部c）同学参加度一般d）不确定15.您是否认为生态教育视域下的英语教学能够提高同学的综合素养和本领？a）是的，提高了同学的综合素养和本领b）有一些提高，但效果不明显c）效果一般，不太明显d）不确定16.您在进行生态教育视域下的英语教学时，是否需要更多的相关教学资源和支持？a）是的，需要更多的相关教学资源和支持b）部分需要，但不是很多c）不需要更多的相关教学资源和支持d）不确定17.您是否认为生态教育视域下的英语教学对同学的创新思维和解决问题的本领有所提升？a）是的，提升了同学的创新思维和解决问题的本领b）有肯定提升，但不明显c）没有明显影响d）不确定18.您在进行生态教育视域下的英语教学时，是否需要更多的培训和支持来提升教学本领？a）是的，需要更多的培训和支持b）部分需要，但不是很多c）不需要更多的培训和支持d）不确定19.您是否乐意与其他老师合作开展生态教育视域下的英语教学讨论和实践？a）是的，乐意合作b）有一些乐意合作，但要考虑实在情况c）不乐意合作d）不确定