9 古诗三首 暮江吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

9古诗三首暮江吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级上册，题目为《古诗三首暮江吟》。本课共包含三首古诗，分别是《暮江吟》、《泊船瓜洲》和《题西林壁》。其中，《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品，描绘了秋天江边的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。本节课以《暮江吟》为主要内容，通过引导学生理解诗文内容，感受诗人情感，培养学生的文学素养和审美能力。

课程目标：

1.理解《暮江吟》的诗意，能够用自己的话描述诗中的景色和情感。

2.学习并掌握本诗中的生字新词，提高词汇量。

3.通过本诗的学习，培养学生的文学素养和审美能力，激发他们对古诗的兴趣。

教学重点：

1.理解《暮江吟》的诗意，能够用自己的话描述诗中的景色和情感。

2.学习并掌握本诗中的生字新词，提高词汇量。

教学难点：

1.理解《暮江吟》的诗意，能够用自己的话描述诗中的景色和情感。

2.学习并掌握本诗中的生字新词，提高词汇量。

教学准备：

1.教师准备《暮江吟》的原文和相关资料。

2.学生准备课本和笔记本。

教学过程：

1.导入：通过介绍唐代诗人白居易的生平，引导学生了解《暮江吟》的背景。

2.朗读：学生齐声朗读《暮江吟》，感受诗文的韵律和节奏。

3.解释：教师解释《暮江吟》的诗意，引导学生用自己的话描述诗中的景色和情感。

4.学习生字新词：教师带领学生学习本诗中的生字新词，提高学生的词汇量。

5.讨论：学生分组讨论《暮江吟》的诗意和情感，分享自己的理解和感受。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调《暮江吟》的诗意和情感，激发学生对古诗的兴趣。

7.作业：学生回家后，用自己的话描述《暮江吟》的景色和情感，并写下一首自己喜欢的古诗。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够正确理解和运用汉语，掌握《暮江吟》中的生字新词，提高语言表达和理解能力。

2.思维品质：通过分析《暮江吟》的诗意和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习《暮江吟》这首古诗，让学生了解唐代诗人白居易的生平，感受古诗的魅力，培养学生的文化意识。

4.审美情趣：通过对《暮江吟》的赏析，培养学生的审美情趣，提高学生对古诗的兴趣和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《暮江吟》这首古诗的诗意和情感。通过对《暮江吟》的讲解，让学生理解诗中的景色和情感，培养学生的文学素养和审美能力。此外，学习并掌握本诗中的生字新词，提高学生的词汇量，也是本节课的重点之一。

2.教学难点

（1）理解《暮江吟》的诗意，能够用自己的话描述诗中的景色和情感。

《暮江吟》这首诗描绘了秋天江边的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。然而，由于古诗语言的简练和抽象，学生可能难以理解诗中的具体景色和情感。因此，教师需要通过具体的例子和生动的描绘，帮助学生理解诗中的景色和情感，让他们用自己的话描述出来。

（2）学习并掌握本诗中的生字新词，提高词汇量。

《暮江吟》这首诗中包含了一些生字新词，如“吟”、“江”、“吟”、“暮”等。学生可能对这些词汇不熟悉，难以理解和运用。因此，教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解这些词汇的含义和用法，提高他们的词汇量。

（3）通过本诗的学习，培养学生的文学素养和审美能力，激发他们对古诗的兴趣。

古诗是中国传统文化的瑰宝，通过学习古诗，可以培养学生的文学素养和审美能力。然而，对于一些学生来说，古诗的语言和情感可能难以理解和欣赏。因此，教师需要通过生动的讲解和赏析，激发学生对古诗的兴趣，让他们感受到古诗的魅力，从而培养他们的文学素养和审美能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《暮江吟》的背景、诗人和诗文内容，帮助学生理解古诗的意境和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论《暮江吟》的诗意和情感，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.示范法：教师通过朗读《暮江吟》，示范正确的语调和情感表达，引导学生模仿和学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示《暮江吟》的图片和动画，帮助学生直观地理解诗中的景色和情感。

2.教学软件：使用古诗教学软件，提供《暮江吟》的朗读和翻译功能，帮助学生学习和理解诗文。

3.实物教学：准备一些与《暮江吟》相关的实物，如江边的石头、秋天的树叶等，让学生通过实物感受诗中的景象。

4.互动游戏：设计一些古诗相关的互动游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，如共同制作《暮江吟》的手抄报、表演古诗情景剧等，提高学生的合作能力和创造力。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首暮江吟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢大自然的景色和情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《暮江吟》这首古诗的基本概念。古诗是古代诗人创作的文学作品，其中《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。它是描写秋天江边景色的古诗，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《暮江吟》中“吟”字的用法，以及它如何帮助我们理解诗中的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《暮江吟》中的“吟”字和“江”字这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《暮江吟》相关的实际问题。例如，如何用自己的话描述诗中的景色和情感？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用自己的话描述诗中的景色和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《暮江吟》这首古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《暮江吟》的作者是唐代著名诗人白居易。

2.《暮江吟》是唐代诗歌的代表作之一，描绘了秋天江边的景色。

3.《暮江吟》中的“吟”字表示诗歌的形式，是一种表达情感和景色的文学方式。

4.《暮江吟》中的“江”字代表江水，是诗中描绘的主要自然景象。

5.《暮江吟》中通过描写江边的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。

6.《暮江吟》中使用了“吟”、“江”、“吟”、“暮”等生字新词，学生需要掌握并能够运用。

7.《暮江吟》的韵律和节奏具有音乐性，学生需要通过朗读来感受和理解。

8.《暮江吟》中的景色描绘具有形象性和生动性，学生需要通过想象和描述来理解和感受。

9.《暮江吟》中的情感表达具有深刻性和感染力，学生需要通过体会和感受来理解和表达。

10.《暮江吟》中的古诗语言简练而富有内涵，学生需要通过学习和练习来理解和运用。

11.《暮江吟》中蕴含了丰富的文化内涵和历史背景，学生需要通过学习和思考来理解和传承。

12.《暮江吟》中的古诗教学能够培养学生的文学素养和审美能力，激发他们对古诗的兴趣和欣赏能力。

13.《暮江吟》中的古诗教学能够提高学生的语言表达和理解能力，培养他们的思维品质和文化意识。

14.《暮江吟》中的古诗教学能够帮助学生理解古诗的语言特点和情感表达，提高他们的文学素养和审美能力。

15.《暮江吟》中的古诗教学能够引导学生通过朗读和赏析来感受古诗的魅力，培养他们的审美情趣和文化意识。

16.《暮江吟》中的古诗教学能够帮助学生理解和运用古诗中的生字新词，提高他们的词汇量和语言表达能力。

17.《暮江吟》中的古诗教学能够通过实践活动和小组讨论来加深学生对古诗的理解和感受，提高他们的合作能力和创造力。

18.《暮江吟》中的古诗教学能够通过总结回顾来巩固学生对古诗的理解和记忆，提高他们的学习效果和效率。

19.《暮江吟》中的古诗教学能够通过引入实际生活中的例子来帮助学生理解和运用古诗，提高他们的应用能力和创造力。

20.《暮江吟》中的古诗教学能够通过鼓励学生提问和思考来培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白居易诗选》中其他诗篇，如《赋得古原草送别》、《长恨歌》等，以加深对白居易诗歌风格的理解。

-视频资源：白居易生平纪录片，了解白居易的生平事迹，感受诗人的人生经历与创作背景。

-阅读材料：《唐代诗歌赏析》中关于《暮江吟》的详细解读，深入理解诗中的意境和情感。

-视频资源：古诗朗诵比赛视频，欣赏不同人朗诵《暮江吟》的方式，感受古诗的韵律美。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看视频，并记录下自己的感受和理解。

-学生可以与同学分享自己的拓展学习成果，如朗诵《暮江吟》或交流阅读《白居易诗选》的心得。

-学生如有疑问或需要帮助，可通过邮件或社交媒体向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试自己创作一首古诗，模仿《暮江吟》的韵律和风格，以加深对古诗的理解和创作能力。

-学生可以参加学校或社区的古诗朗诵活动，通过实践来展示自己的学习成果。

-学生可以将拓展学习的内容与日常生活相结合，如在写作或绘画中运用古诗的意境和情感。

-学生可以尝试用古诗中的生字新词进行造句或创作，提高词汇运用能力。

-学生可以组织小组讨论，分享彼此的拓展学习心得和创作成果，互相学习和借鉴。

-学生可以参加学校或社区的古诗知识竞赛，通过竞赛来检验自己的学习成果。

-学生可以尝试将古诗中的景色和情感运用到自己的写作或绘画中，提高艺术创作能力。

-学生可以尝试用古诗中的情感和意境来指导自己的行为和态度，培养良好的道德品质和文化素养。

-学生可以尝试将古诗中的生字新词运用到自己的写作或口语表达中，提高语言运用能力。

-学生可以参加学校或社区的古诗朗诵活动，通过朗诵来展示自己的学习成果。

-学生可以尝试将古诗中的景色和情感运用到自己的生活中，提高生活品质和审美能力。

-学生可以尝试用古诗中的情感和意境来指导自己的行为和态度，培养良好的道德品质和文化素养。

-学生可以尝试将古诗中的生字新词运用到自己的写作或口语表达中，提高语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过动画和图片展示《暮江吟》的景色，增强学生的直观感受和理解。

2.采用小组合作学习，鼓励学生参与讨论和分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.设计实践活动，如古诗朗诵和情景剧表演，激发学生的创造力和表现力。

（二）存在主要问题

1.学生在理解古诗的深层意境和情感方面存在困难，需要更多的引导和启发。

2.课堂讨论不够活跃，学生参与度不高，需要更多的互动和参与机会。

3.课后拓展活动的安排不够具体和指导性，需要提供更明确的任务和要求。

（三）改进措施

1.在教学过程中，增加更多的例子和故事，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

2.采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

3.制定明确的课后拓展活动计划和任务，提供具体的指导和反馈，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

4.加强课堂管理和组织，确保教学活动的顺利进行和学生的积极参与。

5.定期进行教学评价和反馈，及时了解学生的学习情况和需求，不断调整和改进教学方法和内容。

6.加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持学生的学习和发展。板书设计1.《暮江吟》作者：白居易

2.诗文内容：秋天江边景色

3.诗中关键词：吟、江、吟、暮

4.诗中情感：对自然美景的喜爱和赞美

5.生字新词：吟、江、吟、暮

6.诗的韵律和节奏：音乐性

7.诗中的景色描绘：形象性和生动性

8.诗中的情感表达：深刻性和感染力

9.诗的语言特点：简练而富有内涵

10.诗的文化内涵：丰富的历史背景

11.诗的文学素养：培养审美能力和兴趣

12.诗的语言表达：提高理解和表达能力

13.诗的应用：生活中的实际运用

14.诗的思维品质：培养批判性和创造性思维

15.诗的拓展：阅读其他白居易诗篇

16.诗的拓展：观看相关纪录片和视频

17.诗的拓展：创作古诗和朗诵表演

18.诗的拓展：小组讨论和学习分享

19.诗