9端午粽 第2课时 教学设计

9端午粽第2课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9端午粽第2课时教学设计教材分析《9端午粽》是人教版小学语文三年级下册的一篇文章，主要介绍了端午粽的由来、制作过程以及端午节吃粽子的习俗。本节课是第二课时，旨在通过学习本文，让学生进一步了解我国传统文化，感受中华民族的独特魅力，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。

本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，提高学生的词汇量；2.分析文章结构，掌握写作手法；3.深入理解文章内容，体会作者情感；4.开展口语交际，锻炼学生的表达能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段（如图片、视频、故事等）引导学生深入了解端午粽的文化内涵，同时关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的文化认同感。通过学习《9端午粽》，让学生了解端午节的由来和习俗，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。2.提高学生的语文素养。通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，提高他们的语文综合运用能力。3.培养学生的思维品质。在教学过程中，引导学生观察、思考、推理，锻炼他们的逻辑思维和创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。4.强化学生的情感价值观。通过学习《9端午粽》，让学生体会亲情、友情的美好，学会关爱他人，培养善良、友善的品质。学情分析在进行《9端午粽》的教学设计前，对学生的学情分析是必不可少的。本节课的对象是小学三年级的同学，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的了解，但仍然需要通过图片、视频等直观教具来帮助理解。

1.学生层次

三年级的学生正处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的学习能力存在差异，有的学生对传统文化的了解较深，而有的学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习过一些关于传统文化的知识，如春节、中秋节等，对端午节有一定的了解。但在文章理解方面，他们可能对一些生僻字词、文章结构、写作手法等存在理解困难。

在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和表达能力有所提高，但仍需锻炼。朗读方面，学生可能存在发音不准确、停顿不当等问题；理解方面，学生可能对文章的深层含义、作者情感等把握不准；表达方面，学生可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和价值观，但需要进一步培养。如在本文中，学生需要通过学习，进一步感受到亲情、友情的美好，学会关爱他人。

3.行为习惯

三年级的学生行为习惯各异，有的学生课堂纪律良好，积极参与讨论；而有的学生则可能注意力不集中，喜欢做小动作。这对课程学习产生了一定的影响。教师应在教学过程中加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，提高课堂效果。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，教师在教学《9端午粽》时，应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段（如图片、视频、故事等）引导学生深入了解端午粽的文化内涵。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。此外，教师还需培养学生的良好行为习惯，提高课堂效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：人教版小学语文三年级下册教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、教育软件等。

4.教学手段：图片、视频、故事、小组讨论、角色扮演等。

5.教具：粽子模型、端午节相关物品（如五彩线、香囊等）。

6.参考资料：关于端午节的书籍、文章、论文等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“端午粽的由来和习俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午粽的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“端午粽的由来和习俗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于端午粽的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解端午粽的制作过程，结合实物帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握端午粽的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验端午粽的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午粽的制作过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解端午粽的制作过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的端午粽相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握端午粽的相关文化知识，包括端午节的由来、习俗以及粽子的制作过程等，对我国传统文化有更深入的了解。

2.能力提升：学生通过课堂学习，提高了自己的阅读理解能力、表达能力和团队协作能力。能够独立完成阅读任务，理解文章主要内容，并对文章进行合理的分析和评价。

3.情感态度：学生对端午节和粽子等传统文化产生浓厚的兴趣，增强了对民族文化的认同感和自豪感。在课堂讨论和活动中，能够主动参与，积极表达自己的观点，与同学进行良好的互动。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，培养了良好的学习习惯和行为规范。能够按时完成作业，主动预习和复习课程内容，养成良好的学习态度和行为习惯。

5.创新思维：学生在学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。能够对课文内容进行深入思考，提出有价值的问题，并尝试从不同角度解决问题，锻炼了创新思维。

具体来说，学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够运用课堂上所学的知识和技能，独立完成任务，提高自己的学习效果。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极发表自己的观点，与组员进行良好的互动，提高了团队合作和沟通能力。通过对学习过程和成果的反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读一篇关于端午节的文章，回答以下问题：

a.文章讲述了端午节的哪些习俗？

b.文章中提到的粽子的制作过程是怎样的？

c.作者通过这篇文章表达了怎样的情感？

（2）写作练习：请学生以“我心中的端午节”为题，写一篇短文，介绍自己对这个节日的理解和感受。

（3）小组合作：请学生分成小组，讨论并制作一个关于端午节的手抄报，内容包括端午节的历史、习俗、粽子的制作过程等。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：教师将对学生的回答进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生对文章的理解有误，教师将指出错误并提供正确的信息；如果学生的回答不够详细，教师将鼓励学生更深入地思考和分析文章内容。

（2）写作练习：教师将对学生的作文进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的作文结构不够清晰，教师将建议学生先列出提纲；如果学生的词汇使用不当，教师将提供正确的词汇和表达方式。

（3）小组合作：教师将对学生的手抄报进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的手抄报内容不够丰富，教师将鼓励学生添加更多的信息；如果学生的手抄报设计不够美观，教师将提供一些设计建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，让学生明确本节课的教学目标和重点内容，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应遵循一定的逻辑顺序，将知识点按照合理的结构进行排列，有助于学生更好地梳理和记忆知识。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出本节课的重点内容，有助于学生抓住关键点，提高学习效率。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，概括性强，有助于学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的