【新课标】Unit 4 Then and now单元整体教学设计

【新课标】Unit4Thenandnow单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【新课标】Unit4Thenandnow是小学高年级阶段的一章内容，主要围绕过去和现在的对比展开。本章通过图片和对话的形式，引导学生理解和运用过去时和现在时，同时对比不同时间的事物变化。教材内容贴近学生生活，激发学生对历史的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

本章包含四个部分，分别是：1.Thenandnow2.Whendidyougetupthismorning?3.Lookatthispicture!4.Whattimeisitnow?每个部分都包含词汇学习、句型练习和听力理解。通过本章的学习，学生能够掌握基本的过去时和现在时的表达方式，并能运用到实际情景中。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富多样的教学活动，如图片对比、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重学生的语言输出，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标分析【新课标】Unit4Thenandnow的学习旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体表现在以下几个方面：

1.语言运用能力：通过对比过去和现在的事物变化，学生能够熟练运用过去时和现在时的表达方式，提高学生在实际情景中的口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习本章内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，认识到时代的发展对人们生活方式的影响，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对过去和现在的对比，学生能够培养观察、分析和判断的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：本章内容的学习需要学生运用已学的知识和技能，激发学生的自主学习兴趣，培养学生的学习策略和元认知能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，通过设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，发挥学生的潜能，使学生在语言、文化、思维和学习等方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习【新课标】Unit4Thenandnow之前，学生应该已经学习了基本的日常交际用语，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生应该掌握了一定数量的词汇，能够理解和运用一些描述人物、时间和日常活动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在语言学习方面具备一定的听、说、读、写能力，善于通过直观的图片和实物进行学习。同时，学生们的学习风格各异，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.过去时和现在时的用法：学生需要掌握过去时和现在时的基本结构，并能够灵活运用到实际情景中。

b.对比结构的表达：学生需要学会如何用英语表达过去和现在事物的对比，这可能对他们来说具有一定的挑战性。

c.听力理解：本单元的听力材料涉及过去和现在的对比，学生可能需要更多的时间来适应和理解。

d.文化意识的培养：对比过去和现在，学生需要了解不同时代的文化背景，这可能对他们来说是一个新的学习领域。

针对以上分析，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，注重引导和激发学生的学习兴趣，创设真实、贴近生活的教学情境，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用书《新课标》Unit4Thenandnow

-教师用书和相关教学指导资料

-白板和记号笔

-学生作业本

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习群组

信息化资源：

-与Unit4主题相关的图片和视频资料

-在线英语学习平台（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

-英语学习APP（如Duolingo、HelloTalk等）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-任务型学习

-信息技术辅助教学

-课堂观察和评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对【新课标】Unit4Thenandnow的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们之间有什么联系？”

展示一些过去和现在的对比图片，让学生初步感受时间的变迁。

简短介绍过去时和现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时和现在时讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时和现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去时和现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对比案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时和现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去和现在对比案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去时和现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时和现在时描述和对比不同时间的事物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时和现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时和现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时和现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时和现在时的基本概念、案例分析等。

强调过去时和现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时和现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时和现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理【新课标】Unit4Thenandnow主要围绕过去和现在的对比展开，旨在帮助学生理解和运用过去时和现在时。以下是本单元的主要知识点：

1.过去时和现在时的基本概念和用法：

-过去时的构成：一般在动词原形后面加-ed，例如：walk→walked。

-现在时的构成：动词原形，例如：walk。

-过去时和现在时的区别：过去时用来描述过去发生的动作或状态，现在时用来描述现在或经常发生的动作或状态。

2.过去时和现在时的转换：

-过去时和现在时的转换规则，如规则动词和不规则动词的过去时形式。

-过去时和现在时的转换方法，如通过改变主语或时间状语来转换时态。

3.过去时和现在时的运用：

-描述过去和现在的动作或状态，如：Iwalkedtoschoolyesterday,butIridemybiketoschoolnow.

-表达过去和现在的喜好或习惯，如：IlikedtoplaysoccerwhenIwasachild,butnowIpreferplayingbasketball.

4.对比结构的使用：

-对比过去和现在的事物变化，如：Then:WeusedtowatchTVafterdinner.Now:Weoftenplaycomputergames.

-使用对比连词进行句子连接，如：Then,Now,However,Incontrast等。

5.描述人物的变化：

-使用形容词比较级和最高级来描述人物的变化，如：Hewastallerthanme,butnowIamtallerthanhim.

-使用usedto和wouldliketo描述人物的过去和现在的喜好或习惯，如：Sheusedtoplaythepiano,butnowsheprefersplayingtheguitar.

6.描述地点和事物的变化：

-使用过去时和现在时描述地点和事物的变化，如：Theparknearourhousewassmall,butnowithasbecomemuchlarger.

-使用usedto和now来描述地点和事物的变化，如：Thestoreusedtobenearthebusstop,butnowithasmovedtotheothersideofthestreet.

7.听力理解的技巧：

-注意听力材料中的时间提示词，如：yesterday,today,tomorrow等。

-关注听力材料中的动作或状态的描述，判断使用过去时还是现在时。

8.口语表达的技巧：

-使用过去时和现在时描述自己的经历和观察，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theyusedtoliveinasmallvillage,butnowtheyliveinabigcity.

-运用对比结构表达过去和现在的变化，如：WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsideeveryday.Now,Ioftenspendmyfreetimereadingbooks.

9.写作技巧：

-使用过去时和现在时描述故事的情节，如：Onceuponatime,therewasalittleboywholovedtoplaywithcars.Now,hehasbecomeaprofessionalracecardriver.

-运用对比结构组织文章的结构，如：Inthepast,peopleusedtotravelbytrain.However,nowtheycanchoosetotravelbyairorbycar.课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《ThenandNow:ACompareandContrastWorkbook》

-《TheChangingWorld:PastandPresent》

-《ThenandNow:AnInteractiveTimeCapsule》

视频资源：

-“ThenandNow:HowtheWorldHasChanged”纪录片

-“ThenandNow:EverydayLife”视频系列

-“ThenandNow:Technology”专题视频

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生选择至少两篇阅读材料和一部视频资源进行学习，并撰写一篇读后感或观后感，不少于300字。

学生可自主选择其他与本节课内容相关的拓展活动，如进行家庭调查，了解家庭成员过去和现在的喜好或习惯，或者观察周围环境的变化，拍摄照片并进行对比分析。

学生可通过小组合作的方式进行拓展活动，如共同讨论过去和现在的变化，并制作一份海报或演示文稿展示他们的发现和感悟。

鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。教师将在课堂上展示学生的拓展成果，并给予评价和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察和评价，包括学生的参与度、回答问题的准确性和积极性等。课堂表现将占总评分的20%。

2.小组讨论成果展示：教师将对小组讨论的成果进行评价，包括讨论内容的深度、小组成员的参与度和合作能力等。小组讨论成果展示将占总评分的30%。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，测试内容包括过去时和现在时的运用、对比结构的使用和听力理解等。随堂测试将占总评分的20%。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成度、语言表达的准确性和创意性等。课后作业将占总评分的10%。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的综合表现进行评价，包括学生的知识掌握程度、思维品质和创新能力等。教师评价与反馈将占总评分的20%。

教师将在课堂上及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的指导和支持。

教师将根据评价结果，调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

教师将定期向家长提供学生的学习进展报告，与家长共同关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

教师将组织定期的学习交流活动，邀请学生分享他们的学习经验和心得，促进学生之间的相互学习和交流。教学反思与改进本节课的教学活动结束后，我将组织一次反思活动，邀请学生和同事一起参与，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和困惑点。我会通过问卷调查、小组讨论或一对一访谈的方式，鼓励学生坦诚地表达他们的想法和感受。这将帮助我了解学生对过去时和现在时的掌握程度，以及他们在实际运用中遇到的问题。

其次，我会与同事进行交流，听取他们对本节课的意见和建议。我的同事可以从旁观者的角度，提供不同的观点和建议，帮助我发现教学中可能忽视的问题，并提出改进措施。

在收集了学生的反馈和同事的建议后，我将进行深入分析，识别出本节课的优点和需要改进的地方。例如，如果学生普遍对过去时和现在时的转换感到困惑，我可能会考虑增加更多的练习和示例，以帮助学生更好地理解这一概念。

最后，我会制定一系列改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，我可能会设计更多的互动式教学活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。我还会考虑使用更多的多媒体资源，如视频和动画，以帮助学生更直观地理解过去时和现在时的运用。内容逻辑关系重点知识点：

-过去时的构成：在动词原形后面加-ed，例如：walk→walked。

-现在时的构成：动词原形，例如：walk。

-过去时和现在时的区别：过去时用来描述过去发生的动作或状态，现在时用来描述现在或经常发生的动作或状态。

-描述过去和现在的动作或状态，如：Iwalkedtoschoolyesterday,butIridemybiketoschoolnow.

-表达过去和现在的喜好或习惯，如：IlikedtoplaysoccerwhenIwasachild,butnowIpreferplayingbasketball.

2.对比结构的使用

重点知识点：

-对比过去和现在的事物变化，如：Then:WeusedtowatchTVafterdinner.Now:Weoftenplaycomputergames.

-使用对比连词进行句子连接，如：Then,Now,However,Incontrast等。

-描述人物的变化，如：Hewastallerthanme,butnowIamtallerthanhim.

-描述地点和事物的变化，如：Theparknearourhousewassmall,butnowithasbecomemuchlarger.

3.听力理解的技巧

重点知识点：

-注意听力材料中的时间提示词，如：yesterday,today,tomorrow等。

-关注听力材料中的动作或状态的描述，判断使用过去时还是现在时。

-培养对听力材料中细节信息的捕捉和理解能力。

4.口语表达的技巧

重点知识点：

-使用过去时和现在时描述自己的经历和观察，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theyusedtoliveinasmallvillage,butnowtheyliveinabigcity.

-运用对比结构表达过去和现在的变化，如：WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsideeveryday.Now,Ioftenspendmyfreetimereadingbooks.

5.写作技巧

重点知识点：

-使用过去时和现在时描述故事的情节，如：Onceuponatime,therewasalittleboywholovedtoplaywithcars.Now,hehasbecomeaprofessionalracecardriver.

-运用对比结构组织文章的结构，如：Inthepast,peopleusedtotravelbytrain.However,nowtheycanchoosetotravelbyairorbycar.

板书设计：

1.过去时和现