人教八年级上册语文《红星照耀中国》教学课件 第三课时

《红星照耀中国》纪实作品的阅读埃德加·斯诺埃德加·斯诺上节课我们学习了纪实作品的阅读方法。这节课我们围绕“领袖人物和红军将领的形象”和“长征”开展专题探究，从革命精神中汲取营养。第三课时任务一：领袖人物和红军将领的革命之路人物形象探究1.延安革命纪念馆招募学生志愿讲解员，如果你有幸入选，你怎么向游客朋友们介绍共产党的领袖人物和红军将领们呢?方法指导：用5分钟，围绕以下要素速读《红星照耀中国》,小组分工合作完成，推选1名组员上台展示。要素：①外貌形象与言谈举止②出身与家庭③童年的经历

④受教育情况⑤参加革命的起因⑥参加革命后的经历提示：周恩来：第二章“叛徒”37—43页毛泽东：第三章苏维埃的巨头54—63页

第四章童年时代长沙时代革命前期

国民革命时代苏维埃运动92—131页彭德怀：

第八章对于彭德怀的印象

为什么变成一个红军234—244页朱德：

第十章关于朱德303—312页贺龙：第二章关于贺龙43—48页2.小组组员展示。示例：朱德外貌形象与言谈举止：沉默谦虚，大眼睛，身材矮胖，爱护部下，与士兵同甘共苦，天性极端温和，喜欢运动、读书。出身与家庭：穷苦佃农家庭。童年的经历：在一个姓丁的地主的家塾读书，后来被过继给伯父，伯父送他进学校念了六七年的古书，一边读书一边劳作。受教育情况：私塾、高等小学、中学、体育学校、云南讲武堂。参加革命的起因：小时候受太平天国故事的影响，进讲武堂后产生革命倾向。参加革命后的经历：加入孙中山的同盟会——随蔡锷跟袁世凯的军队作战——找寻中国共产党——成为中国共产党党员。你是一名小记者，在听完讲解员的介绍后，请你随机采访游客，看看他们对共产党领袖人物和红军将领有什么认识。完成下面的表格。

任务二：悟“星”魂，感悟人物的精神毛泽东周恩来贺龙彭德怀示例：游客编号对毛泽东的认识对周恩来的认识对贺龙的认识对彭德怀的认识1“伟大的领袖，带领中国走向独立和解放。”“和蔼可亲，智慧卓越的政治家。”“勇敢的军事家，为革命献身。”“英勇善战，不畏艰难的将军。”2“思想深邃，具有远见卓识的战略家。”“外交手腕高超，深受人民爱戴。”“传说中的英雄，红军的杰出领导人之一。”“刚毅坚定，身先士卒的将领典范。”关于长征的探究分组探究关于长征的以下问题：1.长征的起因2.长征的路线3.长征中面临的困难4.长征中具有重大意义的事件5.长征的历史价值示例；1.长征的起因：1934年10月，第五次反“围剿”失败后，为了摆脱国民党军队的包围追击，红军被迫实行战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。2.长征的路线3.长征中面临的困难4.长征中具有重大意义的事件：第一，敌军的围攻。红军一直处于几十万敌军的围追堵截中。第二，我党我军内部的错误和矛盾。第三，长征途中恶劣的自然条件。第四，少数民族地区的民情。飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等。5.长征的历史价值(1)长征精神有哪些?(2)请你结合名著和自身实际，谈谈你认为我们青少年应如何传承长征精神。提

示

：伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。——习近平

示例：不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国.示例

：长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富。青少年应了解峥嵘岁月，从小培养脚踏实地、勇往直前、坚韧不拔的优秀品质，树立崇高远大的理想，继承和发扬红军长征精神，争做中国特色社会主义事业的可靠接班人。人物形象探究--领袖人物和红军将领的革命之路;悟“星”魂，感悟人物的精神关于长征的探究--长征的起因、路线、长征中面临的困难、长征中具有重大意义的事件、历史价值斯诺在《红星照耀中国》中大胆预言：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。斯诺的预言已成现实，正是这颗红星的照耀，让我们国家富强，人民安康!实践性作业：学校举行“阅