2024六年级英语上册 Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第3课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识目标：

a.学生能够理解并运用关于节日的词汇和表达方式。

b.学生能够使用一般现在时态描述喜欢的节日及原因。

2.语言技能目标：

a.学生能够听懂并参与关于节日的讨论。

b.学生能够运用阅读策略理解文本，提取关键信息。

c.学生能够通过小组合作，用英语介绍自己喜欢的节日。

3.情感态度目标：

a.学生能够增进对中国传统文化的了解，激发爱国情怀。

b.学生学会尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师通过播放关于春节的短片，引导学生关注本节课的主题。

b.学生分享自己最喜欢的节日，激发课堂氛围。

2.语言知识学习（15分钟）：

a.教师引导学生学习关于节日的词汇和表达方式。

b.学生通过小组合作，完成词汇练习，巩固所学知识。

3.语言技能训练（15分钟）：

a.学生阅读文本，提取关键信息，了解不同节日的习俗。

b.教师组织小组讨论，让学生用一般现在时态介绍自己喜欢的节日及原因。

4.课堂活动（10分钟）：

a.学生分组，选择一个节日进行介绍，包括节日的起源、习俗等。

b.每组派代表进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师对本节课进行总结，强调重点知识。

b.布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，评估他们对节日的兴趣。

2.语言运用能力：通过小组讨论和展示，评估学生在实际情境中运用英语的能力。

3.作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用一般现在时态描述节日的能力。核心素养目标1.思维品质：通过探讨不同节日的文化内涵，培养学生批判性思维和跨文化交际意识，提高他们分析、比较、归纳的能力。

2.学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动参与、积极思考，培养自主学习与合作探究的能力，使其具备终身学习的意识。

3.文化意识：让学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，同时尊重并接纳世界各地的文化差异，提升国际视野。

4.价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到文化多样性的重要性，培养具有爱国主义情怀和社会责任感的新时代少年。学习者分析1.学生已经掌握了关于节日的部分词汇和一般现在时态的基本用法。通过之前的学习，他们对描述喜好和日常活动有了初步的认识，能够简单表达自己喜爱的节日及其原因。

2.在学习兴趣方面，六年级学生对文化类话题表现出较高的兴趣，喜欢了解不同节日的背景和习俗。他们具备一定的合作学习能力，能够在小组活动中发挥各自优势，共同完成任务。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉、听觉等多种感官参与学习，对互动性强、形式多样的教学活动有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在词汇运用上，部分学生可能对新学的节日词汇记忆不牢固，导致表达时出现困难；在语法方面，一般现在时态的运用可能会受到汉语语法习惯的影响，出现错误。此外，对于如何用英语详细介绍一个节日的习俗和文化内涵，部分学生可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师在课堂上进行引导和示范。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024六年级英语上册》教材，以便在课堂上随时翻阅Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival的相关内容。

-准备学习指南或工作单，其中包括词汇表、语法点梳理、阅读理解练习和写作指导，以便学生能够跟随课堂进度，及时巩固学习内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与春节、圣诞节、中秋节等节日相关的图片，用于视觉展示和词汇学习。

-制作节日习俗和活动的图表，帮助学生更好地理解和记忆不同节日的特点。

-搜集并剪辑相关的英文短视频，如春节庆祝活动、外国人对中国春节的看法等，用于导入和课堂讨论。

-设计互动式PPT，包含关键词汇、句型结构和互动问答，以增强课堂的互动性和趣味性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配备一张大桌子和若干椅子，便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方的墙壁上张贴与节日相关的海报，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

-在教室前方设置一个展示区，用于学生展示小组活动和课后作业。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）运作正常，以便播放视频和PPT。

5.其他准备：

-准备白板和记号笔，用于记录学生的观点和讨论成果。

-准备评价表格，用于课堂活动中的同伴评价和自我评价。

-准备课后作业模板，包括写作框架和评价标准，指导学生完成课后作业。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是什么？”（学生回答）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同节日的习俗和文化。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解关于节日的词汇和一般现在时态的用法。节日的词汇是描述不同文化习俗的基础，而一般现在时态则帮助我们表达习惯性的动作和状态。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文中的案例，了解不同节日的庆祝方式和背后的文化意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节日词汇的记忆和一般现在时态的正确运用。对于难点部分，我会通过例句和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个节日进行讨论，探讨节日的起源、习俗和文化意义。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟介绍自己最喜欢的节日。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，通过角色扮演介绍节日。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“节日的文化意义及其在现代生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现节日的文化内涵，分析节日对个人和社会的影响，并探讨如何传承和发扬节日文化。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同节日的词汇、一般现在时态的用法，以及节日的文化意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对节日文化的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，并在今后的学习生活中继续探索和尊重各种文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握与节日相关的词汇，如SpringFestival、Christmas、Mid-AutumnFestival等，以及描述节日习俗的词汇，如fireworks、dumplings、lanterns等。他们在课后作业和实际对话中能够准确运用这些词汇，展示出对词汇意义的理解和记忆。

2.语法运用：

学生对一般现在时态的运用有了更深入的理解，能够使用该时态来描述节日的习俗和个人喜好。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够正确构造句子，表达出对节日的持续兴趣和习惯性活动。

3.阅读理解：

学生通过阅读课文和案例分析，提高了提取关键信息和理解文化背景的能力。他们能够从文本中获取节日的时间、地点、活动等信息，并能够分析不同节日的社会文化意义。

4.口语表达：

通过课堂讨论、角色扮演和小组展示，学生的口语表达能力得到提升。他们能够流利地用英语介绍自己喜欢的节日，包括节日的起源、庆祝活动和个人的感受。

5.文化意识：

学生对不同文化的认识和理解有了显著提高。他们能够尊重并欣赏不同文化的节日习俗，表现出对文化多样性的包容和尊重。在小组讨论中，学生能够从多元文化的角度出发，探讨节日的现代意义和跨文化交流的重要性。

6.思维品质：

在探讨节日文化的同时，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够分析节日习俗的变化，思考传统文化在现代社会中的传承与发展，并提出自己的见解。

7.合作学习：

学生在小组合作中展现出良好的团队协作能力。他们能够分工合作，共同完成任务，并在讨论中互相学习，互相帮助。通过合作学习，学生学会了倾听他人意见，提高了沟通和解决问题的能力。

8.自主学习：

本节课的学习过程中，学生被鼓励进行自主学习。他们在课后主动查找节日相关的资料，拓宽了知识面，提高了自主学习的能力和兴趣。

9.情感态度：

学生在了解和体验节日文化的过程中，增强了对中国传统文化的自豪感和爱国情怀。同时，他们也学会了欣赏其他国家的节日，培养出更加开放和包容的世界观。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和注意力集中程度，评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。鼓励学生积极提问和参与讨论，以促进他们对节日文化的深入理解。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生对节日习俗和文化的理解程度。关注学生在讨论中的合作能力和创造性思维，以及他们如何运用所学知识来解决问题。

3.随堂测试：在课堂进行随堂测试，包括词汇填空、句子构造和阅读理解等题型，以评估学生对节日相关词汇、语法和阅读理解能力的掌握程度。根据测试结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固薄弱环节。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。重点关注学生对节日习俗的描述、一般现在时态的运用以及跨文化交际意识的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时、具体和鼓励性的评价。对于学生的优点和进步给予肯定，对于存在的问题和不足提供指导和建议，帮助他们进一步提高学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，与同学和教师进行互动，以促进他们的全面发展。教学反思本节课的教学效果总体令人满意。学生在课堂上的参与度很高，对节日文化的兴趣浓厚。他们在小组讨论中积极互动，共同探讨节日的习俗和文化内涵。通过课堂展示和随堂测试，我发现大部分学生对节日相关词汇和一般现在时态的运用掌握得较好。然而，也有一些学生在这方面还存在一些问题，需要进一步加强练习。

在课后作业中，我发现学生在描述节日习俗和运用一般现在时态方面还有一定的提升空间。有些学生的描述缺乏条理性和逻辑性，需要我在课堂上进一步指导。此外，部分学生对跨文化交际的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强培养。

在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和创造性思维。通过分析节日习俗的变化，学生能够思考传统文化在现代社会中的传承与发展，并提出自己的见解。这种教学方式有助于提高学生的思维品质和自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，课堂时间的安排可能有些紧张，导致部分环节的讨论不够深入。在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对英语学习的信心不足，担心自己无法达到学习目标。为了帮助学生树立信心，我会在今后的教学中更加注重鼓励和表扬学生的进步，同时给予他们更多的指导和支持。板书设计1.重点知识结构：

-节日名称及对应国家：SpringFestival(中国)、Christmas(西方)、Mid-AutumnFestival(中国)

-节日习俗词汇：fireworks、dumplings、lanterns、gifts、reunion

-一般现在时态句型：主语+动词(s/es)+其他

-节日文化内涵：传统习俗、家庭团聚、文化传播

2.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，突出关键词汇和句型结构。

-在板书设计中融入节日元素，如灯笼、鞭炮、圣诞树等简笔画，增加视觉吸引力。

-利用图表和流程图展示节日习俗的时间顺序和关联性，帮助学生构建知识框架。

-设计互动环节，如让学生在黑板上填写关键词汇或完成句子，提高学生的参与感和主动性。

3.知识点逻辑呈现：

-从节日名称引入，列出对应的国家和习俗词汇，形成节日文化的基本框架。

-通过例句展示一般现在时态的用法，强调动词变化规则。

-最后总结节日文化的内涵，引导学生思考节日习俗背后的文化意义和社会价值。典型例题讲解例题1:

WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

答案:Peopleusuallysetofffireworks,eatdumplings,andgiveredenvelopesasgiftsduringtheSpringFestival.

例题2:

WhatactivitiesarepopularduringChristmasinWesterncountries?

答案:PopularactivitiesduringChristmasinWesterncountriesincludedecoratingChristmastrees,exchanginggifts,andattendingChristmasparties.

例题3:

WhataresometraditionalcustomsduringtheMid-AutumnFestival?

答案:SometraditionalcustomsduringtheMid-AutumnFestivalincludeeatingmooncakes,watchingthefullmoon,andcarryinglanterns.

2.使用一般现在时态描述节日习俗

例题4:

Everyyear,peoplegatherwiththeirfamiliestocelebratetheSpringFestival.Theydecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets.Theyalsoenjoydeliciousfoodlikedumplingsandspringrolls.

答案:PeoplegatherwiththeirfamiliestocelebratetheSpringFestivaleveryyear.Theydecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets.Theyalsoenjoydeliciousfoodlikedumplingsandspringrolls.

例题5:

DuringChristmas,familiesoftendecoratetheirhomeswithChristmastreesandlights.TheysingChristmascarolsandexchangegiftswithfriendsandfamily.

答案:FamiliesoftendecoratetheirhomeswithChristmastreesandlightsduringChristmas.TheysingChristmascarolsandexchangegiftswithfriendsandfamily.

例题6:

OntheMid-AutumnFestival,peopleenjoywatchingthefullmoonandeatingmooncakes.Theyalsocarrylanternsandgatherwithfamilyandfriendstocelebrate.

答案:PeopleenjoywatchingthefullmoonandeatingmooncakesontheMid-AutumnFestival.Theyalsocarrylanternsandgatherwithfamilyandfriendstocelebrate.

3.讨论节日文化内涵

例题7:

WhyistheSpringFestivalimportanttoChinesepeople?

答案:TheSpringFestivalisimportanttoChinesepeoplebecauseitisatimeforfamilyreunionandculturaltraditions.Itisachancet