23、童年的发现（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

23、童年的发现（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生良好的阅读习惯和写作技巧，提高学生的语文素养。

2.提高学生的思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解和感悟中国的传统文化，增强学生的文化自信。

4.提升学生的审美能力：通过分析课文中的语言美和形象美，培养学生的审美情趣和审美能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：理解《童年的发现》一文中所描绘的作者童年时的发现和对科学的热爱。

2.写作技巧掌握：掌握课文中使用的描写方法、修辞手法和表达方式，提高写作水平。

难点：

1.课文深层含义：领悟作者通过童年经历所传达的对科学探索的热情和对未知世界的好奇心。

2.写作技巧运用：将课文中的写作技巧运用到自己的写作中，提升写作质量。

解决办法：

1.引导学生通过阅读课文，进行小组讨论和分享，加深对课文内容的理解。

2.组织写作练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧，并提供反馈和指导。

3.通过举例和讲解，帮助学生理解课文中的深层含义，激发他们对科学的兴趣。

4.鼓励学生多读优秀的文章，模仿和借鉴其中的写作技巧，不断提高自己的写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文五年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示课文内容和写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和写作练习区，以便学生进行小组讨论和写作练习。

5.写作练习纸张：准备足够的写作练习纸张，以便学生进行写作练习。

6.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常工作，以便展示多媒体资源和学生的写作作品。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、写作技巧、例句示例等，以便更清晰地展示教学内容。

8.学生作品展示板：准备一块展示板，以便展示学生的写作作品，供同学间互相欣赏和交流。

9.作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的写作作品进行客观、公正的评价。

10.教学指导手册：教师准备教学指导手册，包含课文解析、写作技巧指导、教学活动设计等，以便在教学过程中参考和指导学生。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和《童年的发现》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文阅读与写作的基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》一文中的描写方法、修辞手法和表达方式。

突出描写童年经历和科学探索热情的重点，强调理解和感悟课文的难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作练习，让学生在实践中体验写作技巧的应用，提高实践能力。

在《童年的发现》新课呈现结束后，对课文内容和写作技巧进行梳理和总结。

强调描写方法、修辞手法和表达方式的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的发现》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《童年的发现》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童年的发现》的内容，引导学生思考语文阅读与写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的发现》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的发现》内容，强调描写方法、修辞手法和表达方式的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的发现》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《2023-2024学年统编版语文五年级下册》中的《童年的发现》一文，涵盖了多个知识点，以下是对这些知识点的详细梳理。

1.描写方法：

-直接描写：通过详细描述人物的外貌、语言、动作、心理等特征来表现人物形象。

-间接描写：通过描述人物所处的环境、其他人物的评价等来间接表现人物形象。

-夸张手法：通过夸大事物的特点或程度，以突出其本质或形象。

-对比手法：通过对比两个事物的不同之处，以突出它们各自的特点或优劣。

2.修辞手法：

-比喻：通过将两个事物进行类比，以便更形象地表达某种意义或感情。

-拟人：将非人事物赋予人的特征，以增加表达的生动性和形象性。

-排比：通过对一系列事物的列举和描述，以增强表达的力度和节奏感。

-对偶：通过对两个相对或相反事物的对称性描述，以形成美感和节奏感。

3.表达方式：

-叙述：通过讲述事情的发展过程，传达信息和情感。

-描写：通过详细描述事物的外貌、动作、声音等，使读者产生直观感受。

-议论：通过表达观点和评价，对事物进行分析和讨论。

-抒情：通过表达个人的情感和感受，传达内心的体验和态度。

4.文章结构：

-引子：通过引人入胜的开头，吸引读者的兴趣和注意力。

-主体：通过具体的描写和叙述，展开故事情节和表达主题。

-结尾：通过总结或反思，使文章内容得以完整和深化。

5.主题理解：

-通过阅读《童年的发现》，理解作者对童年时期的回忆和对科学探索的热情。

-感悟作者通过个人经历所传达的对未知世界的好奇心和探索精神。

-思考童年经历对个人成长和价值观形成的影响。七、教学反思今天上的这节《童年的发现》的阅读与写作课，让我有了不少的思考。首先，我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。他们对于课文的阅读和写作技巧的掌握都相当不错，这让我觉得之前的备课和教学设计还是有一定效果的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂的互动探究环节，我发现有些学生在小组讨论中显得比较被动，似乎不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是因为小组讨论的氛围还没有完全营造起来。针对这个问题，我想在今后的教学中，更多地给予这些学生鼓励和引导，让他们能够更积极主动地参与到课堂讨论中来。

此外，我还注意到，在写作练习环节，学生们对于如何运用课文中的描写方法和修辞手法还有一定的困惑。他们似乎能够理解这些概念，但在实际写作中却不知道如何运用。我想，在接下来的写作教学中，我需要更多地提供具体的例子和指导，帮助他们将理论知识转化为实际的写作能力。

最后，我意识到，在课堂小结环节，我对学生的肯定和鼓励还不够。虽然学生们在课堂上表现出了努力和进步，但我却没有及时地给予他们肯定和鼓励。这对于激发学生的学习兴趣和积极性是非常重要的。因此，我决定在今后的课堂上，要及时地给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。八、板书设计①描写方法：

-直接描写：人物的外貌、语言、动作、心理等特征

-间接描写：人物所处的环境、其他人物的评价

-夸张手法：夸大事物的特点或程度

-对比手法：对比两个事物的不同之处

②修辞手法：

-比喻：将两个事物进行类比

-拟人：将非人事物赋予人的特征

-排比：对一系列事物的列举和描述

-对偶：对两个相对或相反事物的对称性描述

③表达方式：

-叙述：讲述事情的发展过程

-描写：详细描述事物的外貌、动作、声音等

-议论：表达观点和评价

-抒情：表达个人的情感和感受

④文章结构：

-引子：引人入胜的开头

-主体：展开故事情节和表达主题

-结尾：总结或反思，使文章内容得以完整和深化

⑤主题理解：

-通过阅读《童年的发现》，理解作者对童年时期的回忆和对科学探索的热情

-感悟作者通过个人经历所传达的对未知世界的好奇心和探索精神

-思考童年经历对个人成长和价值观形成的影响

在板书设计上，我采用了简洁明了的条目式布局，将重点知识点、词、句等清晰地展示出来，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在描写方法的展示中，我使用了生动的图标和色彩，让学生能够更直观地理解每种描写方法的特点。在修辞手法的展示中，我运用了有趣的图案和对比色彩，使学生在欣赏板书的同时，能够更容易地记住各种修辞手法的运用。在主题理解的展示中，我运用了简洁的关键词和图标，帮助学生更好地理解和把握文章的主题。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握《童年的发现》一课的重点知识点，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

1.阅读理解：《童年的发现》一文，回答以下问题：

-作者在童年时发现了什么？

-作者为什么会对科学产生热爱？

-作者在文中使用了哪些描写方法和修辞手法？

2.写作练习：以“我的童年发现”为题，写一篇短文，要求运用本节课所学的描写方法和修辞手法。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.阅读理解：

-对于回答问题的学生，首先肯定他们的努力和进步，然后针对回答中存在的问题进行具体的反馈。例如，如果学生没有准确地回答问题，可以指出他们漏答了某些关键信息，并提醒他们在阅读时要注意抓住文章的主要内容。

-对于没有回答问题的学生，首先鼓励他们不要气馁，然后指出他们在阅读理解上的不足之处，并给出改进的建议。例如