2023四年级数学上册 一 大数知多少-万以上数的认识说课稿1 青岛版六三制

2023四年级数学上册一大数知多少——万以上数的认识说课稿1青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册一大数知多少——万以上数的认识说课稿1青岛版六三制教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版六三制四年级数学上册第五单元“大数知多少——万以上数的认识”。通过本节课的学习，学生需要掌握万以上数的读写方法，理解数位顺序及计数单位，能够正确表达较大数的组成。具体涉及的内容有：

1.数的组成：10000以上的数如何读写，如十一万、一百二十三万等。

2.数位顺序：明确万位、十万位、百万位等数位的顺序及对应的计数单位。

3.应用练习：通过实际例子，让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了10000以内数的读写方法和数位顺序，本节课是在此基础上进行拓展，帮助学生建立更大的数的概念，培养学生的数感。同时，通过本节课的学习，学生能够为后续的万以上数的加减法运算打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过学习，使学生能够感知和理解较大的数，掌握万以上数的读写方法，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过数的组成的分析，让学生理解数位顺序及计数单位，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过实际例子的运用，让学生学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新与实践：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创造自己的大数表达方式，提高学生的创新和实践能力。学情分析针对四年级学生而言，他们在数学学科方面已有一定的基础，例如掌握了10000以内数的读写方法和数位顺序。然而，对于万以上数的认识，他们可能还存在一些困难。

首先，学生在知识方面，对于较大的数，可能还存在读写困难，对于数位顺序及计数单位的理解还不够深入。这可能是因为他们对于数的组成和数位的认识还不够清晰。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起清晰的数位顺序和计数单位的概念。

其次，在能力方面，学生可能还缺乏解决实际问题的能力。他们可能能够顺利地读写较大的数，但在运用这些数解决实际问题时，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要通过实际例子，让学生学会运用所学知识解决一些简单的实际问题。

在素质方面，学生可能还存在创新意识和实践能力不足的问题。他们可能习惯于按照传统的读写方法来处理大数，而缺乏创新和探索的精神。因此，在教学过程中，需要鼓励学生发挥想象，创造自己的大数表达方式。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：采用的教材及教学指导手册，用于提供课程内容和教学活动指导。

3.信息化资源：教学PPT、在线数学游戏、教育视频等，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学手段：采用小组合作、讨论交流、游戏互动等教学手段，以促进学生积极参与和提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“万以上数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万以上数的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“万以上数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“万以上数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解万以上数的读写方法和数位顺序，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握万以上数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验万以上数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解万以上数的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握万以上数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解万以上数的知识点，掌握万以上数的认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“万以上数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“万以上数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的万以上数的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地读写万以上的数，理解数位顺序及计数单位，掌握较大的数的组成。例如，能够正确读写出十一万、一百二十三万等数，并明确这些数的数位顺序和计数单位。

2.能力培养：学生将能够在实际情境中运用所学知识，解决一些简单的实际问题。例如，能够运用万以上数的读写方法，正确表达和理解较大数的数量，并进行简单的加减运算。

3.思维发展：通过数的组成的分析和实际应用，学生的逻辑思维能力和数感将得到进一步的发展。他们能够更好地理解和运用数位顺序及计数单位，培养对数的组成的敏感性和理解能力。

4.创新与实践：在教学过程中，学生将有机会发挥想象，创造自己的大数表达方式。例如，通过小组讨论和实践活动，学生能够创造出不同的方法来表达和理解万以上的数，培养创新和实践能力。

5.学习兴趣与积极性：通过生动有趣的教学内容和互动活动，学生的学习兴趣和积极性将得到提高。他们能够更加主动地参与到课堂学习中，积极提问和参与讨论，提高学习的效果和成果。

6.团队合作与沟通能力：在小组讨论和合作活动中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流和讨论，提高彼此的理解和共识。

7.自我反思与总结能力：在课后拓展应用环节，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。他们能够更好地认识自己的学习情况，发现问题并进行调整和改进，促进自我提升和持续学习的能力。典型例题讲解1.例题一：读写万以上的数

题目：请读写出以下数：

-答案：十二万三千四百五十六

-讲解：首先，我们需要从高位到低位一级一级地读写这个数。十二万三千四百五十六，我们可以先读写出“十二万”，然后再读写出“三千四百五十六”。注意，每一级末尾的0不需要读出来，而且连续的0只需要读出一个零。

2.例题二：理解数位顺序和计数单位

题目：请解释一下十位、百位和千位的意思。

-答案：十位是数的第二位，表示十个一的数量；百位是数的第三位，表示一百个一的数量；千位是数的第四位，表示一千个一的数量。

-讲解：数位顺序是指数的每一位的位置和大小，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位等。计数单位是指每一位的计数单位，如个位的计数单位是一，十位的计数单位是十，百位的计数单位是一百，千位的计数单位是一千等。

3.例题三：运用万以上数的读写方法解决实际问题

题目：小华有五千六百七十八，小红有四千三百二十四，请问小华和小红一共有多少？

-答案：小华和小红一共有九千九百零十二。

-讲解：解决这个问题，我们需要将小华和小红的数量相加。首先，我们将两个数的个位相加，得到8；然后将十位相加，得到9；然后将百位相加，得到1；最后将千位相加，得到9。因此，小华和小红一共有九千九百零十二。

4.例题四：运用数位顺序和计数单位解决实际问题

题目：一个水果摊上的苹果每千克3元，小明买了8千克苹果，请问小明一共花了多少钱？

-答案：小明一共花了24元。

-讲解：解决这个问题，我们需要将小明买的苹果的重量乘以每千克的价格。8千克乘以3元/千克等于24元。因此，小明一共花了24元。

5.例题五：创新题型：设计自己的大数

题目：请设计一个自己的大数，并解释一下这个数的组成和意义。

-答案：例如，我设计的大数是“一万零九百八十七”。这个数由“一万”、“零”、“九百”、“八十七”组成。其中，“一万”表示一万个个位，“零”表示没有十位和百位，“九百”表示九百个十位，“八十七”表示八十七个个位。这个数的意义是一万个一加上九百个十加上八十七个一。

-讲解：这个问题要求学生发挥想象，创造自己的大数。学生可以通过组合不同的数位和计数单位来设计自己的大数，并解释每一个数位的意义和组成的数量。这个问题可以培养学生的创新能力和对数的组成的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读教材中关于万以上数的认识的相关章节，并回答以下问题：

-万以上数的读写方法是什么？

-数位顺序及计数单位是什么？

-如何正确表达较大数的组成？

2.计算练习：要求学生完成以下计算题，并填写答案：

-32100+19800=?

-81000-43000=?

-56780*2=?

3.应用题：要求学生运用万以上数的认识解决实际问题，完成以下应用题：

-小华有五千六百七十八个苹果，小红有四千三百二十四個苹果，请问小华和小红一共有多少个苹果？

-一个水果摊上的苹果每千克3元，小明买了8千克苹果，请问小明一共花了多少钱？

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，重点检查学生对万以上数的读写方法、数位顺序及计数单位的掌握情况。对于存在的问题，如对读写方法的理解不准确、对数位顺序及计数单位的记忆不牢固等，及时给予学生反馈，指出问题所在，并提供改进建议。

2.计算练习：在批改学生的计算练习作业时，重点检查学生对万以上数的计算能力的掌握情况。对于存在的问题，如计算错误、计算方法不正确等，及时给予学生反馈，指出问题所在，并提供改进建议。

3.应用题：在批改学生的应用题作业时，重点检查学生运用万以上数的认识解决实际问题的能力。对于存在的问题，如对问题理解不准确、计算错误等，及时给予学生反馈，指出问题所在，并提供改进建议。板书设计1.重点知识点：

①万以上数的读写方法

②数位顺序及计数单位

③正确表达较大数的组成

2.词句：

①读写万以上的数

②理解数位顺序和计数单位

③运用万以上数的读写方法解决实际问题

3.艺术性和趣味性：

①运用色彩和图形：使用不同颜色的粉笔书写重点知识点，以及运用图形符号来表示数位顺序和计数单位，使板书更具艺术性和趣味性。

②设计有趣的题目：在板书中设计一些有趣的题目，如“谁能找出最大的数？”，激发学生的学习兴趣和主动性。

③运用生动的例子：在板书中运用生动的例子，如“小华和小红的苹果数量”，使学生更容易理解和记忆。反思改进措施（1）引入趣味性教学：通过设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、游戏互动等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）运用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

（3）注重实践操作：设计实践活动，让学生在实践中掌握万以上数的认识技能，培养学生的动手能力和解决问题