人教鄂教版小学科学五年级上册三单元9课《显微镜下的细胞》教案

人教鄂教版小学科学五年级上册三单元9课《显微镜下的细胞》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教鄂教版小学科学五年级上册三单元9课《显微镜下的细胞》教案课程基本信息1.课程名称：人教鄂教版小学科学五年级上册三单元9课《显微镜下的细胞》

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高科学探究能力：能够运用观察、实验、分析等方法，探究显微镜下的细胞结构和特点。

2.发展科学思维：能够运用批判性思维，对观察到的细胞结构进行分析和判断，并提出合理的解释。

3.培养科学态度：能够主动参与课堂活动，积极思考，乐于合作，培养对科学的兴趣和好奇心。

4.增强科学素养：通过观察显微镜下的细胞，了解细胞的组成和功能，提高对生命科学的理解和认识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解显微镜的工作原理：让学生掌握显微镜的基本构造和使用方法，了解显微镜的放大原理。

举例：通过实物展示和模拟实验，让学生亲自操作显微镜，观察不同倍率的物像，从而理解显微镜的放大原理。

（2）细胞的结构和特点：掌握细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解不同类型细胞的特点。

举例：通过观察显微镜下的植物细胞和动物细胞切片，让学生对比两者的结构特点，加深对细胞结构的理解。

（3）细胞的生理功能：了解细胞在生物体中的生理功能，如细胞分裂、物质交换等。

举例：通过观察显微镜下的洋葱根尖细胞，让学生了解细胞分裂的过程；同时，通过观察红细胞和白细胞，让学生了解不同类型细胞的生理功能。

2.教学难点

（1）显微镜的操作技巧：掌握显微镜的取镜、安放、观察、清洁等基本操作。

举例：在课堂上，教师要引导学生正确取镜和安放显微镜，示范如何调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，以及如何清洁显微镜。

（2）细胞结构的识别：在显微镜下准确识别各种细胞结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

举例：教师可以准备一系列含有不同细胞结构的玻片，让学生在显微镜下进行观察和识别，并对学生的识别结果进行反馈和指导。

（3）细胞的生理功能的理解：理解细胞在生物体中的生理功能，如细胞分裂、物质交换等。

举例：教师可以设计一些实验，如植物细胞的质壁分离和复原实验，让学生亲身体验细胞的生理功能，从而加深对细胞生理功能的理解。

四、教学方法与策略教学资源1.软硬件资源：

-显微镜

-显微镜切片（植物细胞、动物细胞、细菌等）

-实验操作台

-清洁工具（擦镜纸、擦镜布等）

-显微镜使用手册

2.课程平台：

-班级黑板

-投影仪

-教学PPT

3.信息化资源：

-细胞结构图解

-细胞功能动画

-显微镜使用教程视频

-在线互动学习平台（如有）

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-观察记录

-问题解答

-互动游戏（如有）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《显微镜下的细胞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞结构和功能等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《显微镜下的细胞》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细胞知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细胞学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的显微镜使用方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对显微镜使用方法的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解显微镜下的细胞结构和功能，结合实例帮助学生理解。

突出细胞结构的特点和功能，强调显微镜观察技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞结构和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验细胞知识的应用，提高实践能力。

在细胞新课呈现结束后，对细胞结构和功能进行梳理和总结。

强调细胞结构的特点和功能，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细胞问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细胞相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细胞的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞结构和功能，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细胞知识和技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解显微镜的基本构造和使用方法，掌握显微镜的放大原理。

-学生能够识别并描述植物细胞和动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生能够理解细胞在生物体中的生理功能，如细胞分裂、物质交换等。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的指导下，熟练操作显微镜，进行细胞的观察和分析。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将对科学产生更浓厚的兴趣和好奇心，激发对生命科学的探索精神。

-学生将意识到细胞知识与日常生活密切相关，培养对科学的热爱和责任感。

具体来说，学生将能够：

-独立操作显微镜，进行细胞的观察和分析，掌握显微镜观察技巧。

-能够准确地识别和描述植物细胞和动物细胞的结构特点，了解不同类型细胞的功能。

-运用细胞知识解释生物体中的生理现象，如细胞分裂和物质交换。

-在小组讨论中，积极贡献自己的观点，与同伴进行有效沟通，培养合作能力和团队精神。

-通过实践活动，将细胞知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

-关注学科前沿动态，对生命科学保持好奇心和探索精神。

-意识到科学对社会的重要性，培养对科学的热爱和责任感。教学反思今天上了《显微镜下的细胞》这一课，整体来说，感觉课堂氛围比较活跃，学生们对于显微镜的兴趣很高，也能在实践活动中较好地掌握细胞的观察技巧。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入部分，我通过展示图片和视频来吸引学生的注意力，但可能在呈现方式上还不够生动有趣，部分学生似乎并没有完全投入到课堂中来。下次我可以尝试采用更多元化的教学资源，如动画或互动游戏，以提高学生的参与度。

其次，在知识讲解环节，我尽量详细地解释了显微镜的构造和使用方法，以及细胞的结构特点。但课后反思，我发现可能讲解时间过长，导致部分学生注意力有所分散。今后，我可以尝试采用更简洁明了的教学语言，并适时插入互动环节，以保持学生的专注度。

此外，在小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和疑问，但发现在交流过程中，部分学生显得较为内向，不敢积极发言。针对这一点，我可以在课前进行一些团队建设活动，增强学生的自信心和团队合作精神。

最后，在课堂小结部分，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业。但反思过来，可能作业的难度有些偏高，可能会对学生的学习造成一定的压力。因此，在布置作业时，我需要更注重层次性，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。板书设计①重点知识点：

1.显微镜的构造和使用方法

2.细胞的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核

3.细胞的生理功能：细胞分裂、物质交换

②关键词：

1.放大原理

2.观察技巧

3.生理功能

③句：

1.显微镜帮助我们观察到微小的细胞结构。

2.细胞是生命的基本单位，它们在生物体中发挥着重要的生理功能。

3.