教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷4（共577题）

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷4（共9套）（共577题）教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共35题，每题1.0分，共35分。)1、教育法律责任不包括()。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、经济法律责任标准答案：D知识点解析：教育法律责任包括违反教育法的行政法律责任、违反教育法的民事法律责任和违反教育法的刑事法律责任。2、学生承担教育法律责任的形式一般不采用()。A、警告B、留校察看C、开除D、记过标准答案：C知识点解析：由于学生是特殊的教育法律责任主体，一般采用纪律处分。如警告、记过、留校察看。3、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是()。A、“兼爱”“非攻”B、“弃仁绝义”C、“道法自然”D、“化性起伪”标准答案：A知识点解析：墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、军事家，墨家学派的创始人。他提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。4、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性标准答案：B知识点解析：原句通过正反对比，论证了环境对人的重大影响与作用。与晋代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有异曲同工之妙。5、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。A、教育现象刚刚萌芽B、教育形态已趋于定型C、教育制度初步形成D、教育活动趋于完善标准答案：B知识点解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。6、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作()。A、绝对评价法B、个体内差异评价法C、相对评价法D、平均评价法标准答案：B知识点解析：个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法，即把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。7、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施?()A、开除学籍B、批评并开除学籍C、批评教育D、劝其退学标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。8、根据法律规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()。A、教师负责制B、校务委员会负责制C、家长委员会负责制D、校长负责制标准答案：D知识点解析：校长负责制是指校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，同时健全学校领导机构的机制。我国义务教育学校的内部管理体制即为校长负责制。9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害了学生的()。A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权标准答案：C知识点解析：题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是《中华人民共和国宪法》《中华人民共和园义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。10、《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满()周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其人学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁。A、七八B、八九C、六七D、五六标准答案：C知识点解析：《中华人民共和围义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地去的儿童，可以推迟到七周岁。11、人们偶然看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。这属于()。A、无意想象B、有意想象C、幻想D、幻觉标准答案：A知识点解析：看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。12、学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了获得好评，给班级或集体争荣誉。这属于学习动机类型中的()。A、学习动机不明确B、学习知识为了履行社会义务C、学习为了个人前途D、学习为了国家与集体的利益标准答案：B知识点解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现。抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。13、提高教学质量的中心环节是()。A、备课计划B、课堂教学C、教学辅导D、学业考试标准答案：B知识点解析：暂无解析14、现代教学技术是教学的()。A、主要手段B、辅助手段C、中心手段D、内在手段标准答案：B知识点解析：暂无解析15、“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合。”有可能赞成这一观点的心理学家是()。A、冯特B、弗洛伊德C、韦特海默D、华生标准答案：C知识点解析：韦特海默是格式塔心理学的创始人和主要代表，他认为人的一切心理现象中整体都不可分为元素，整体不等于各部分的总和，整体先于部分大于部分之和，并决定着部分的性质。16、班主任工作的中心环节是()。A、了解学生，研究学生B、组织和培养班集体C、开展丰富多彩的班级活动D、协调校内外各种教育力量标准答案：B知识点解析：暂无解析17、一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于()。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因标准答案：C知识点解析：根据韦纳的归因理论，人们倾向于将活动成败的原因归结为六个因素。即能力高低、努力程度、工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这几种因素可归为三个维度。即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，把失败归因于任务难度属于外部、不可控、稳定的归因。18、“只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标。”此观点所属的心理学流派为()。A、行为主义学派B、人本主义学派C、精神分析学派D、认知心理学派标准答案：B知识点解析：20世纪50—60年代人本主义心理学派在美国兴起，代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人。人本主义心理学反对精神分析和行为主义学派对心理学研究的窄化及偏颇，认为人的本质是好的、善良的，人不足受无意识欲望的驱使并为这些欲望而挣扎的动物。人有自由意志，有自我实现的需要。只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标。主张心理学应关心人的价值与尊严，研究人自身发展的潜能，强凋心理学应当研究自我的纯主观意识，着重探讨个体的自我知觉和自我对事件的解释。认为人在充分发展自我的潜力时，力争实现自我的各种需要。从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。19、主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。A、赫尔巴特B、杜威C、布鲁纳D、洛克标准答案：B知识点解析：杜威提出新的三个中心说，即“以学生为中心”“以活动为中心”“以社会为中心”。20、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合德育()的原则。A、言行一致B、正面说服教育、积极引导C、严格要求与尊重信任相结合D、通过集体进行教育标准答案：A知识点解析：言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。21、《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻()。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则标准答案：A知识点解析：暂无解析22、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出()。A、上升趋势B、下降趋势C、先升后降趋势D、先降后升趋势标准答案：A知识点解析：教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。23、小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和()。A、实践性B、可行性C、衔接性D、发展性标准答案：D知识点解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和发展性。24、根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。A、吃了酸的食物流唾液B、膝跳反射C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为标准答案：D知识点解析：此题考查的是学习的定义。(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。A、B项属于非条件反射，C项属于本能，D项属于学习。25、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?()A、气质B、性格C、能力D、动机标准答案：B知识点解析：性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，“自信、坚强、勤奋”属于性格。26、创造性思维的三个主要特点是()。A、独创性、流畅性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性标准答案：B知识点解析：创造性思维的三个主要特点为流畅性、独创性和变通性。27、婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。A、非条件反射B、无条件反射C、条件反射D、生来的反射标准答案：C知识点解析：婴儿依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。28、后继学习对先行学习的影响叫()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移标准答案：B知识点解析：后继学习对先行学习的影响是逆向迁移。29、按照迁移内容的抽象与概括水平进行划分，学习迁移可以分为()。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移标准答案：A知识点解析：根据迁移内容的抽象与概括水平划分，学习迁移可分为水平迁移和垂直迁移。30、奥苏贝尔认为，()是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当的观念建立起非人为的和实质性的联系的过程。A、意义学习B、逻辑学习C、机械学习D、复习标准答案：A知识点解析：奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，题中所述是意义学习的定义，故选A。31、学生上课做笔记，这种学习策略属于()。A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略标准答案：B知识点解析：做笔记属于精细加工策略，是认知策略的一种。32、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习标准答案：D知识点解析：题干中的学习属于规则或原理学习，即学习两个或两个以上概念之间的关系。33、按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能标准答案：A知识点解析：智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。34、遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。A、复习策略B、群体策略C、形象联想策略D、元认知策略标准答案：C知识点解析：形象联想策略是一种遵循形象化、组织化和联想化三条原则的学习策略。35、()提出问题解决的五步模式，被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志。A、杜威B、纽厄尔C、华莱士D、巴甫洛夫标准答案：A知识点解析：美国心理学家华莱士认为问题解决可以分为四个阶段，杜威则将问题解决分为五个步骤。二、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)36、_______________是人类社会所特有的现象。FORMTEXT标准答案：教育知识点解析：暂无解析37、教育要适应人身心发展的阶段性规律，教师应该_______________。FORMTEXT标准答案：抓关键期知识点解析：暂无解析38、教师劳动的特点有：复杂性、创造性、_______________、长期性和隐含性。FORMTEXT标准答案：示范性知识点解析：暂无解析39、“读万卷书，行万里路”体现的教学原则是_______________。FORMTEXT标准答案：理论联系实际知识点解析：暂无解析40、_______________是体现人智力水平的一个重要概念，简称IQ。FORMTEXT标准答案：智商知识点解析：暂无解析41、学校要尊重学生的_______________，不得开除学生。FORMTEXT标准答案：受教育权知识点解析：暂无解析42、欧洲封建社会曾出现过教会教育和_______________教育两种有代表性的教育体系。FORMTEXT标准答案：骑士知识点解析：暂无解析43、教师备课要求写出三种计划，这三种计划是学期计划、课题计划和_______________计划。FORMTEXT标准答案：课时知识点解析：暂无解析44、心理现象分为_______________和_______________。FORMTEXT标准答案：心理过程个性心理知识点解析：暂无解析45、精神分析学派的创始人_______________认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展潜在的、无意识的、最根本的动因。FORMTEXT标准答案：弗洛伊德知识点解析：暂无解析三、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)46、最早普及义务教育的国家是法国。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：最早普及义务教育的国家是德国。47、“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“闻道有先后，术业有专攻”出自韩愈的《师说》。48、托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并且在学会达到目的的手段。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：托尔曼认为，学习就是期待的获得，学习者有一种期待的内在状态，推动学习者对达到目的的环境条件产生认知。有机体的行为都在于达到某个目的，并且在学会达到目的的手段。49、有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析50、当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：只有当问题存在一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。51、陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：陈述性知识主要以概念、命题和命题网络、表象或图式形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征，有时也可能以图式表征。52、教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：负强化是指教师对学习者消除某种厌恶刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干所述是一种负强化。53、自从有了学校，便有了教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育的逻辑起点自然是人类社会的产生(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。54、目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定、实现和评价等环节进行课程开发的模式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析55、学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》第五十条规定，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。56、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析57、实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。58、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境对儿童心理发展的作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《荀子》。59、教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上写出了《大教学论》(1632年)，它是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立的学科。60、教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析61、根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“巴甫洛夫”把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统的活动。62、在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我监控是关键。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析63、素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育是培养学生的创新能力和实践能力的教育，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。64、人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。65、德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德国教育家赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)66、简述影响时间知觉的因素。标准答案：我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。它包括四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量和对时间的预测。影响时间知觉的各种因素：(1)感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。(3)人的兴趣和情绪。人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计不足。相反，对厌恶的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过得快。知识点解析：暂无解析67、简述学生心理发展的基本特征。标准答案：(1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个从量变到质变的过程，但在持续一生的发展中，具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。(2)定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。(3)不平衡性。不同个体心理的发展速度不同，起步发展和达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性。另外，同一机能特征在发展的不同时期有不同的发展速度。(4)差异性。不同个体的同一种心理机能发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。各种心理成分在某一个体身上的结合模式也有所不同。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)68、某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的BB这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。"乙教师说：“我班的BB和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”问题：试根据所学教育理论分析这段对话。标准答案：影响人的发展的因素很多。有遗传、环境、教育和人的主观能动性等，这些因素义错综复杂地交织在一起，共同影响人的发展。(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提。没有这个前提，任何发展都是不可能的。但是，遗传素质可以随着环境和人类实践活动的改变而改变，在不同教育和环境的影响下，它可以向着肯定或否定的方向发展。(2)环境可以使遗传提供的可能性变为现实。人是社会的人，人的发展永远不能离开社会环境。人的成长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连发展的基础也会遭到破坏。(3)教育特别是环境教育是一种经过有目的地选择提炼的特殊环境，它对人的身心发展起主导作用。(4)学生个体的主观能动性是人发展的内在动力。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和程度，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习和工作中所付出的精力。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。案例中工程师的儿子如果自己不努力，如果没有后天的教育以及环境给予他的条件，即使有工程师的基因，也不町能永远考第一。甲老师认为遗传决定了个人的一切，认为“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这种观点是错误的。案例中父母是小学文化程度的孩子，如果本人在以后的学习中加倍努力，那也有可能成为优秀的学生，闪为虽然遗传是人身心发展的生理前提，但是，个体的主观能动性才是人发展的决定因素。乙老师也是犯了遗传是人身心发展的决定因素的错误。总之，甲、乙两位老师的观点都是错误的。知识点解析：暂无解析69、张老师正在给学生上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙!”整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生说：“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿毒弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细!”张老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐声答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。张老师随后把全班同学分为四组进行立定跳远的友谊赛，同学们十分活跃，越跳越有劲。李和为了给本队争分，做出的动作非常规范，跳出了优秀成绩。问题：试分析该案例所体现的教学原理。标准答案：案例中的张老师采用了讲授法、谈话法、演示法和练习法让学生掌握立定跳远的要领。谈话法也称问答法，张老师通过师生间的问答使学生获取知识；配合讲授和谈话对学生进行示范而使学生在观察中获取知识，这是讲授法和演示法的体现；学生根据老师的指导，有意识地反复练习，通过“友谊赛”，“越跳越有劲”进行巩固训练、形成技能技巧，这是练习法的运用。张老师在教学中运用了直观性教学原则、启发性教学原则和巩固性原则。讲授法、演示法体现了直观性的教学原则；谈话法体现了启发性的教学原则；练习法体现了巩同性的教学原则。张老师面对李和的捣乱以及全体学生围观青蛙的情况，没有发火，而在意识到“青蛙的跳跃蹬地和立定跳远的蹬地动作一样”的情况下，对学生因势利导，循循善诱，充分尊重学生，体现了教师的责任感，遵循了教师的职业道德规范，为建立良好的师生关系打下了坚实的基础。知识点解析：暂无解析材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配到北京天文馆工作。70、分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?标准答案：①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展／让学生积极地思考／……)比让学生安静更重要。在新课程背景下，应树立育人为本的教育观。知识点解析：暂无解析71、教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二中，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?标准答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到以下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习；③激励学生学会思考；④指导学生进行实践。知识点解析：暂无解析72、材料三中，班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观。标准答案：班主任有着主体性的学生观。在新课程改革实践中，突出学生的主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。知识点解析：暂无解析美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在差别的。赵元任是中华人民共和国成立前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个智力有障碍的少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷、反应迟钝、表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥交响乐团完成表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化。生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在20世纪80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。鲁冠(化名)目前已经成为拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成了有足够影响力的浙商。73、依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，同学大师赵元任的优势智能是什么?鲁冠的成功主要源于他的哪方面优势智能?周舟的优势智能是什么?谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的哪种优势智能?此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为哪种?标准答案：依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，同学大师赵元任的优势智能是语言智能，鲁冠的成功主要源于他的优势智能——人际智能，周舟的优势智能是音乐智能，谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的数理—逻辑(或逻辑—数理)智能。此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为身体一运动智能。知识点解析：暂无解析74、谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。标准答案：①树立正确的学生观，关注学生的全面和谐发展与个性发展，承认学生智能的差异性。②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生。③发现、引导、培养学生的优势智能。④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。⑤教师要发展自己的优势智能(个性、特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共50题，每题1.0分，共50分。)1、班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于()A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理标准答案：B知识点解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。2、某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是()A、参观法B、读书指导法C、练习法D、实习作业法标准答案：A知识点解析：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育属于参观法。3、诺笃尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。"这种教育目的观的价值取向是()A、伦理本位论B、科学本位论C、社会本位论D、个人本位论标准答案：C知识点解析：社会本位论强调社会价值高于个人价值，认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。题干中诺笃尔普强调社会的价值，属于社会本位论的教育目的观。4、()着眼于价值观教育，目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智的价值选择。A、社会模仿模式B、认知模式C、价值澄清模式D、体谅模式标准答案：C知识点解析：价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智的价值选择。5、良好师生关系建立的关键在()A、学生B、教师C、学校D、社会标准答案：B知识点解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。6、某学校组织学生去学农基地体验农耕生活，小黑经历了辛勤的耕作后，更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类，学农的经历对小黑的教育功能属于()A、正向显性功能B、正向隐性功能C、负向隐性功能D、负向显性功能标准答案：B知识点解析：正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。小黑通过体验农耕生活体会到学习机会的来之不易，在学习上更加刻苦，这体现的是教育的正向隐性功能。7、德育目标确定了培养人的道德的总体规格和要求，但必须落实到()上。A、德育规律B、德育方法C、德育原则D、德育内容标准答案：D知识点解析：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。8、教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有()A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性标准答案：B知识点解析：教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。9、学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是()A、职业培养B、岗前培训C、在职培训D、资格培训标准答案：C知识点解析：暂无解析10、在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须()A、同中有异、重点突出、特点鲜明B、异中有同、特点突出、差异鲜明C、标准统一、重点突出、特色各异D、异中有同、个性突出、特点鲜明标准答案：A知识点解析：在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定差异。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异、重点突出、特点鲜明。11、家庭教育和社会教育是学校教育的()A、补充B、导向C、延续D、王体标准答案：A知识点解析：家庭教育和社会教育是学校教育的补充，不是延续，更不是导向和主体。12、直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为()的关系。A、活动课程与学科课程B、学科课程与综合课程C、显性课程与隐性课程D、选修课程与必修课程标准答案：A知识点解析：活动课程与学科课程的关系，实际上反映的是人的直接经验与间接经验、个人知识与公共知识、儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间的关系。13、“课程”一词在我国最早出现于()期间。A、宋元B、唐宋C、秦汉D、明清标准答案：B知识点解析：暂无解析14、班集体生活和成员意愿的反映是()A、班级秩序B、班集体舆论C、班风D、班级管理标准答案：B知识点解析：班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。15、教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()A、课程目标B、学生发展特点C、课程标准D、课程改革纲要标准答案：C知识点解析：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。16、校本研究的基本要素是()A、自我反思、自我对话、自我诘难B、自我反思、同伴互助、同伴协作C、自我反思、同伴引领、专业协作D、自我反思、同伴互助、专业引领标准答案：D知识点解析：自我反思、同伴互助、专业引领是校本研究的三个基本要素，缺一不可。17、在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的，并且贯彻一节课始终的是()A、组织教学B、讲授新知识C、巩固新知识D、布置作业标准答案：A知识点解析：一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。其中，组织教学并不只在上课开始时进行，而是贯穿在教学过程的各个环节中，直到下课。18、课外、校外教育活动的主要组织形式是()A、个别活动B、小组活动C、学科活动D、班级活动标准答案：B知识点解析：小组活动是课外、校外教育活动的主要组织形式。19、在个体身心发展动因的问题上，辩证唯物主义的观点是()A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、环境决定论标准答案：C知识点解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。20、美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的()A、经济功能B、文化功能C、人口功能D、政治功能标准答案：B知识点解析：教育能够传播、交流和融合文化，来自不同种族与家庭的学生通过接受学校教育，促进了文化的交流与融合，从而形成了独特的阶层文化。这体现了教育的文化功能。21、起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()A、行动研究法B、质性研究法C、观察法D、教育叙事研究法标准答案：B知识点解析：质性研究法是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。题干所述为质性研究法的内涵。22、苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了()的德育原则。A、疏导B、知行统一C、集体教育和个别教育相结合D、尊重信任学生和严格要求学生相结合标准答案：D知识点解析：题干的描述体现了德育的尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则。23、()是教师职业道德修养所达到的一种最高层次，它标志着教师的职业道德修养已经达到了高度自觉的程度。A、诚信守法B、爱岗敬业C、关心学生D、“慎独”标准答案：D知识点解析：教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”，作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。24、在对待师生关系方面，新课程强调()A、尊重、赞赏B、帮助、引导C、反思D、合作标准答案：A知识点解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。25、现代学习方式的首要特征是()A、独立性B、主动性C、独特性D、体验性标准答案：B知识点解析：主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。26、心理学是一门研究()的科学。A、心理过程B、心理现象C、个性心理D、认识过程标准答案：B知识点解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。27、表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀所做的()A、表象操作实验B、心理操作实验C、心理旋转实验D、表象运动实验标准答案：C知识点解析：心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。28、歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于自我防御机制中的()A、压抑B、置换C、升华D、投射标准答案：C知识点解析：升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。29、王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的()A、监督功能B、选择功能C、调节功能D、保持功能标准答案：D知识点解析：注意的保持功能是指使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。30、一种考试在结果上导致了下列情况的出现：高水平学生在测验中能得高分，低水平学生得低分。那么，这种考试的()质量指标高。A、难度B、区分度C、信度D、效度标准答案：B知识点解析：区分度指对答题者在该项题目上的区分情况。在测验中高水平学生能得高分，低水平学生得低分，说明该测验的区分度很高。31、美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则()A、客观性原则B、教育性原则C、理论联系实际原则D、系统性原则标准答案：B知识点解析：教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。32、小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于()A、同化B、顺应C、组织D、平衡标准答案：B知识点解析：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中小强的认知变化属于顺应。33、人们看电影时，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作、活动的景物。这运用的心理学原理是()A、感觉后像B、感觉对比C、感觉适应D、联觉标准答案：A知识点解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。正是由于视觉后像的存在，人们才能把一幅幅不连贯的画面，看成连贯的动作、景物。34、“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的()功能。A、感染B、调节C、替代D、信号标准答案：D知识点解析：情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。这种功能是通过表情实现的。它是非言语沟通的重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。35、斯皮尔曼的智力二因素中的“S因素”指()A、一般因素B、特殊因素C、先天因素D、后天因素标准答案：B知识点解析：英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。36、世界上第一本以“教育心理学”命名的著作的作者是()A、桑代克B、卡普捷列夫C、赫尔巴特D、布隆斯基标准答案：B知识点解析：1877年，教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。37、人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更加直观。这是()的过程。A、发现问题B、理解问题C、提出问题D、验证问题标准答案：B知识点解析：理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。人们借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等使问题表征更加直观，这是理解问题的过程。38、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称为()A、心理异常B、不适应表现C、不良表现D、问题行为标准答案：D知识点解析：题干所述是问题行为的概念。39、我国教师的身份特征是()A、公务人员B、专业人员C、非专业人员D、自由职业人员标准答案：B知识点解析：根据《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。40、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是()A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症标准答案：B知识点解析：题干所述为社交恐怖症的表现。41、与自觉性相反的意志品质是()A、盲从B、散漫C、顽固D、武断标准答案：A知识点解析：意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的与意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。与自觉性相反的意志品质是受暗示性(盲从)和独断性。42、在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识。按照知识的分类，这属于()①陈述性知识②程序性知识③直接经验④间接经验A、①③B、①④C、②③D、②④标准答案：B知识点解析：陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。间接经验，即他人的认识成果，主要是指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。因此，鸦片战争的相关知识既是一种陈述性知识，也是一种间接经验。43、两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务，如吃饭、穿衣等，这时候家长应该给儿童提供这样的机会，即使他们失败了也不要责备。因为根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段儿童的主要任务是形成()A、勤奋感B、自主感C、信任感D、自我同一性标准答案：B知识点解析：埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，两三岁的儿童处于自主感对羞耻感阶段，这一阶段的发展任务是培养自主性。44、中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是()A、谐音联想法B、位置记忆法C、视觉联想法D、关键词法标准答案：A知识点解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。题干所述是谐音联想法在学习中的运用。45、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的元素化合物等知识的理解，这种迁移属于()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移标准答案：C知识点解析：逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响，正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。题干所述是后继学习对先前学习的促进作用，属于逆向正迁移。46、学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后又学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()A、上位学B、下位学习C、并列结合学习D、总括学习标准答案：C知识点解析：并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。47、某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论的影响()A、关系理论B、共同要素说C、概括化理论D、形式训练说标准答案：D知识点解析：形式训练说认为训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中法，一种官能的改进也能增强其他的官能。学生通过大量练习形成的能力可以迁移到考试中，就是对形式训练说的实践应用。48、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为()A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估标准答案：D知识点解析：题干所述是心理评估的定义。49、我国义务教育经费来源的主要渠道是()A、教育专项资金B、城乡教育费附加C、社会集资、捐资D、国家财政拨款标准答案：D知识点解析：根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。50、教师未经学生同意按考分高低排列名次、张榜公布或让学生分发试卷，这侵犯了学生的()A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权标准答案：A知识点解析：题干中教师的做法侵犯了学生的隐私权。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)51、政治经济制度对教育的制约作用有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权、教育内容的取舍以及教育体制等。52、我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国新课改中发展性评价的基本内涵是：(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)评价功能与课程功能的转变相适应，体现本次基础教育课程改革的精神；(3)评价观念转向关注人的发展；(4)评价内容综合化；(5)评价方式多样化；(6)评价主体多元化；(7)关注评价过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。53、德育有其独特的功能，主要包括()标准答案：A,B,D知识点解析：学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。54、操行评定的一般步骤包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：操行评定的一般步骤是：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。55、师表美主要包括()标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析56、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()标准答案：B,C知识点解析：根据题干所述，卓卓的道德发展处于习俗水平中的好孩子的道德定向阶段，即寻求认可取向阶段，这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。57、中学生思维发展的特点有()标准答案：A,B,C知识点解析：中学生思维发展的特点：(1)抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；(2)形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；(3)辩证逻辑思维迅速发展。58、下列现象中属于同化性迁移的是()标准答案：C,D知识点解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。我们平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等即是同化性迁移。59、关于如何塑造学生的创造性个性，以下选项表述正确的是()标准答案：A,B,C,D知识点解析：塑造学生的创造性个性，主要从以下几个方面进行：(1)保护好奇心；(2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维(直觉思维)能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。60、我国教育领域的法律救济途径有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。其中，行政渠道、仲裁渠道和调解渠道通称为非诉讼渠道。行政救济渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式，教师申诉是行政申诉的方式之一。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)61、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，它们之间是彼此制约的。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的作用。62、“体者，载知识之车寓道德之舍也”说明体育在人的全面发展教育中起导向和动力作用。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在人的全面发展教育中，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，体育是实施各育的物质保证和物质基础。63、在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：发现学习强调学生学习的自主性，但不能因此忽视教师在教育中的主导作用。64、学校教育在学生成长过程中具有先导性。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：先导性是家庭教育的特点之一。65、教师职业道德虽然具有自身的独特性，但是它的价值仅在教育自身。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。它的存在和发展，不仅源于自身的需要，还源于广泛的社会需要。它与教育、社会的密切联系及所表现出来的广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。66、大脑两半球的单侧化研究发现左半球与创造性有关。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：大脑两半球的单侧化的研究发现右半球与创造性有关。67、小毛在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于理智感。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲，认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。68、精加工策略是在组织策略的基础上形成的更高级的信息加工策略。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。故题干中的说法错误。69、按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。这属于认知策略的学习。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干所述的学习行为属于智慧技能学习中的辨别学习。70、学校对所有学生既有法定的监护职责，也有法定的教育保护职责。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校对所有学生有法定的教育保护职责，但没有监护职责。四、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)71、简述德育过程的基本规律。标准答案：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。知识点解析：暂无解析72、简述我国教育目的的基本精神。标准答案：(1)坚持社会主义方向性；(2)坚持全面发展；(3)培养独立个性；(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5)注重提高全民族素质。知识点解析：暂无解析73、如何提高知识直观的效果?标准答案：(1)灵活选用实物直观和模像直观；(2)加强词与形象的配合；(3)运用感知规律，突出直观对象的特点；(4)培养学生的观察能力；(5)让学生充分参与直观过程。知识点解析：暂无解析74、简述意志的特征。标准答案：(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；(2)意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；(4)意志行动以随意动作为基础。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)75、我在一所农村中学当毕业班的班主任，学生的一些行为真的让我觉得既可爱又可恨。为什么这样说呢?一部分学生不用我操心，所以这部分学生让我觉得省心，就感觉他们是可爱的。而有那么几个调皮捣蛋的家伙就让我时时牵挂着，他们不是逃课去上网打电游，就是到处惹是生非，甚至晚上就寝以后还偷偷溜出去上网。我这个班主任可以说是完全为他们几个而当的，晚上自己睡不踏实，还得去寝室看看，留心一下那几个学生在不在。终于，这一届学生马上就毕业了，我也可以休息一下了。不过，经过那么多年的班主任生活，我还是发现，往往那些调皮不省心的学生毕业以后能够时常想起我这个班主任，任何时候只要看到我就一定会停下来和我打招呼，所以这些可爱又可恨的学生啊，我真不知道该怎么说才好。根据这个案例，请你谈谈我们该怎样认识“学生”。标准答案：(1)每个学生都有自身的独特性。案例中的班主任很明显没有认识到这一点，“学生的一些行为真的让我觉得既可爱又可恨……”“我这个班主任可以说是完全为他们几个而当的，晚上自己睡不踏实，还得去寝室看看，留心一下那几个学生在不在”，每个人都有其独特的心理世界，都有其独特性，这也意味着学生之间具有差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。教师应该让每一个学生在原有基础上得到完全、自由的发展。不是“可爱的”就“省心”，“可恨的”就“多操心”。(2)学生是处于发展过程中的人，作为发展中的人，意味着学生是一个正在成长的人，没有缺陷，就没有发展的动力和方向。教师要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步与发展。(3)学生是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在。教师应该尊重学生的主观能动性，否则会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。学生是学习活动的主体，是具有主体性的人，教学过程在于构建学生主体。在教学中，教师要发挥其主导作用，了解研究学生，进而采取相应措施促进学生发展。总之，学生的学习应该在教师的指导下进行，教师要引导学生主动积极地发展。教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上发挥主导作用，才能促进学生的发展。知识点解析：暂无解析学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。然而，有位化学老师在发现学生作弊后竟然告诉学生说，下次单元测验他允许学生们带一张A4纸，上面写上自己想写的任何东西。于是考前学生们纷纷认真地准备自己的那张A4纸。考试结束后，老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。同学们很好奇地相互观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的抄上公式，有的不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系……特别是考试分数公布后，学生都很有感触：为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来，于是同学们就开始交流哪种学习方法好。老师组织学生对总结的方法进行讨论，并且告诉学生下一次单元测验只能带半张A4纸进考场。下次考完试后照例展览。第三次考试，老师只让带四分之一张A4纸……这样纸张越来越小。76、谈谈你对这位老师的行为的看法。标准答案：①测验是为了掌握学生的学习情况，从而达到调整教学，以评促教，促进学生学习的目的。该老师大胆创新，允许学生“公然”作弊，学生通过在A4纸上写东西，带进考场参加考试，形成了“从他们在那张A4纸上总结的内容就能管出高低来”这种结果，反思了“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”并“开始交流哪种学习方法好”。学生们明确了学习的方向和目的。这正是测验的价值和目的。②该老师为了改变学生作弊的不良行为，采取了斯金纳行为塑造的方法。我们不能等到学习者完全不表现作弊行为的时候再给予强化，而需要把目标行为分解，分成一个个的逐渐趋向目标的小步子，“第二次考试让每个学生带半张A4纸，第三次，带四分之一……”这种方式逐渐改善了学生带小抄作弊的不良行为。知识点解析：暂无解析77、结合案例谈谈训练学习策略的原则。标准答案：学习策略训练的原则：①老师创设了适当的机会让他们感受策略的效力，发挥了学生的主动性和能动性，即“写上自己想写的任何东西”，通过这一举动指导他们分析和反思策略使用的过程和效果，体现了主体性原则和个人效能感原则。②生成性原则，即要对所学材料进行深层次加工，层次加工越深，学习效果越好。案例中的学生采用了层次不同的学习策略，是他们学习成绩差异的主要原因。③有效监控原则，让他们明白学习结果和学习策略使用的关系，使学生明白要灵活适时地采用不同的学习策略。本案例中“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”“开始交流哪种学习方法好”即体现了这一点。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)78、试述班级授课制的优缺点。标准答案：(1)班级授课制的优点：①有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；②它以“课”为教学活动单元，能保证学习活动循序渐进，有利于学生获得系统的科学知识；③有利于发挥教师的主导作用；④有利于发挥学生集体的教育作用；⑤有利于学生德、智、体多方面的发展；⑥有利于进行教学管理和教学检查。(2)班级授课制的缺点：①不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节。③不能很好地适应教学内容和教学方法的各样化。班级授课制中，无论用什么教学方要都只能适应部分学生。④不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。⑤不利于学生间真正的交流和启发。在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。⑥以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。知识点解析：暂无解析79、试述影响学习迁移的因素。标准答案：(1)学习材料的特点。学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要影响。很多迁移理论都在其理论假说中提及材料对迁移的重要作用，如桑代克的相同要素说。但是共同因素是学习迁移产生的客观必要条件，不是唯一的条件。(2)原有的认知结构。奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构对迁移的影响表现在以下三个方面：①学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；②原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；③学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。(3)对学习情境的理解。大多数心理学理论都强调情境在迁移中具有重要作用。(4)学习的心理准备状态(心向)。心理准备状态是在过去学习或活动过程中形成的，又对未来的学习或活动会产生影响，这种影响有时候是积极的，有时候也有可能是消极的。(5)学习策略的水平。学习策略和方法对学习迁移效果的影响范围非常广泛，主要表现在认知策略与元认知策略对迁移的影响。(6)智力与能力。个体智能的高低对学习迁移的质量有一定的影响，智能较高的人能较容易地发现学习情境之间的相同要素和关联，能更好地概括总结出一般原理原则，能较好地将习得的学习策略与方法运用于新的学习情境之中。(7)教师的指导。教师有意识的指导能令学习者发生正迁移。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共45题，每题1.0分，共45分。)1、“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。A、教育方针B、教育目的C、教育功能D、教育政策标准答案：A知识点解析：教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”为教育方针。2、芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导，鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中张老师扮演的角色是()。A、班级领导者B、行为示范者C、学习指导者D、心理辅导者标准答案：D知识点解析：题干中张老师用交谈、疏导等措施对芳芳进行心理健康教育，体现了教师的心理辅导者角色。3、学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是()。A、职前培养B、岗前培训C、在职培训D、资格培训标准答案：C知识点解析：教师的在职培训是为在职教师提供适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，题干中王老师参加“国培计划”属于在职培训。4、下列选项中不属于对学生严格教育原则的是()。A、严而有理——合理B、严而有礼——礼节C、严而有度——适度D、严而有恒——永恒标准答案：B知识点解析：严格要求学生是指要严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方。5、教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识的增长，而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是()。A、丰富教育理论B、科学解释教育问题C、反思日常教育经验D、沟通教育理论与实践标准答案：D知识点解析：教育学对教育问题进行科学解释的目的，一方面是促进教育知识的增长，另一方面也是更为重要的方面是为了更好地开展教育实践。这体现了教育学的沟通教育理论与实践的价值。6、片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的()。A、正向个体功能B、负向个体功能C、正向社会功能D、负向社会功能标准答案：D知识点解析：按教育功能作用的对象划分，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能，按教育作用的性质划分可分为正向功能和负向功能。片面追求升学率易造成教育的荒废是负向的社会功能。7、依照我国《(教师资格条例)实施办法》的规定，关于教师教育教学能力的标准中，不包括()。A、普通话达到二级乙等以上标准B、具有师范院校颁发的毕业证书C、具有良好的身体素质和心理素质D、具备承担教育教学所必需的基本素质和能力标准答案：B知识点解析：根据《(教师资格条例)实施办法》第八条的规定，申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：(一)具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力。具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。(二)普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准：使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。(三)具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学丁作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。8、为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是()。A、榜样示范B、说服教育C、情境陶冶D、品德评价标准答案：C知识点解析：情境陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。秦老师的做法是创设良好的教育情境，属于情境陶冶法。9、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是()。A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、科学性与思想性统一原则标准答案：D知识点解析：科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育。张老师介绍祖冲之的成长过程和祖冲之与圆周率的故事，教导学生学习祖冲之的精神，体现了科学性与思想性统一原则。10、道尔顿制的主要内容不包括的是()。A、实行导生制B、实行学分制C、把教室改为作业室D、改良班级授课制标准答案：A知识点解析：道尔顿制是解决班级授课制无法适应个别差异问题而实施的教学组织形式。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导，改传统教室为各科作业室，师生分别记录学习进度表，进度快者可提早完成学业。导生制也称为贝尔一兰喀斯特制，教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。11、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是(