地球的历史说课

高中地理人教版必修一第一章宇宙中的地球第三节地球的历史

今天我说课的内容是高中地理人教版必修一第一章第3节《地球的历史》。第一章讲述宇宙中的地球。人类的家园——地球，在茫茫宇宙中只是沧海一粟;太阳的惠泽使它生机盎然。在漫长的演化历程中，地球上诞生了生物，生物不断进化，并出现了人类;地球具有类似同心圈层的结构，构成了人类赖以生存和发展的自然环境。在本章，我们重点探讨以下问题:地球处在什么样的宇宙环境中?太阳对地球有哪些影响?地球经历了怎样的演化历程?地球具有怎样的结构?本章内容包括四节:第1节《地球的宇宙环境》、第2节《太阳对地球的影响》、第3节《地球的历史》和第4节《地球的圈层结构》。

1课程标准和教材分析3教学目标和学科素养5教学过程2教学重难点4学情分析和教学方法6板书设计说课程序

本节课主要阐述地球的历史，承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程等环节进行说课。1.新课程标准要求【标准】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。【新课标解读】

根据课程标准的要求，本节教材重点落实简要描述地球的演化过程这一内容，方法是运用地质年代表等资料。本节学习中学生了解地质年代表的划分依据和比较地质年代表的时间单位等概念不好理解，在教学过程中我将这部分内容作为难点组织教学，但简要描述地球的演化过程是本节课的重点部分，我会按照时间顺序和逻辑关系来展示古地理环境特点，以提高学生的综合思维等学科素养。模块一:课程标准和教材分析2.教材地位和作用

本节内容是第一章《宇宙中的地球》的第三节。地球的演化过程既与一二节他所处的宇宙环境息息相关，还与第四节地球的结构特点密不可分。本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。接着教材以图表和案例分析阐述了地层、化石和地质年代表的概念及重要地理意义。最后教材以图片和探究活动形式阐释地球的演化历程。模块二:教学目标和学科素养知识与技能（一）教学目标

1、据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系。2、通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度。3、描述不同地质年代的地球环境及古生物特点。知识与技能（二）核心素养

1.人地协调观：通过了解地层、化石和地质年代表的概念，理解地层和化石的地理意义及地球的演化史，运用这些知识在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。2.综合思维：通过认识地层、化石和地质年代表等知识，能够运用这些基础知识，说明一些自然现象之间的关系和变化过程，培养学生综合分析、归纳及推测的思维。3.区域认知：能够运用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。4.地理实践力：能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述有关地层、化石等地球的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。教学重点根据本节课的新课程标准要求，我将本节课重点设立为：描述地球的演化历程。教学难点地质年代表的时间单位。模块三:教学重难点模块四:学情分析和教学方法

1.学情分析

学生通过《侏罗纪公园》，《冰河世纪》等电影电视剧了解到一些关于地球历史的零碎知识，并且在初中的生物学习中也获得了一定的生物进化过程的知识，教学有一定的基础。但学生已经掌握的关于地球的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。他们现在思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲，我将基于学生现在的知识框架，选用贴近生活，学生比较感兴趣的话题来激发学生对于地球历史演化过程的兴趣。教学时充分利用教材，采取情景设疑、问题探究、小组合作、分析引导等方式引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。

本节课我将遵循“情景设疑--概念获得--过程描述--方法掌握”的总体思路。2.教学方法

一、新课导入1.展示梁龙化石图片，让学生认真观察。2.由此提出问题：“这么庞大的动物为什么能够在地球上生存？又为什么突然灭绝?地球到底经历了一个怎样的演化过程？”模块五:教学过程设计意图：“恐龙化石”这一遥远而神秘的事物能够充分吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。二、讲授新课。（一）地层、化石和地质年代表1、地层：（1）概念：地层是具有时间顺序的层状岩石。（2）沉积岩地层特点：①具有层理构造；②常含有化石；③岩层上新下老。

引导学生看几幅地层图片，创设学习地层的情境，据图讲解地层的概念及沉积岩的特点。让学生更直观感受知识内容。（一）地层、化石和地质年代表2、化石：（1）概念：存留在沉积岩中的古生物遗体或遗迹；（2）分布规律：①同一时代的地层，含有相同或相似的化石；②越古老的地层，含有越低级、越简单的生物化石。根据化石形成示意图，让学生探讨化石的形成过程，学生活动能让他们参与课堂，活跃课堂气氛，进而完成化石的概念和分布特点讲解。地层和化石的形成（一）地层、化石和地质年代表（3）研究地层和化石的意义①了解地球的生命历史；②推知古地理环境；③可作为划分地质年代的依据。三叶虫化石恐龙化石树叶化石

这一部分我将展示不同化石生物对应的不同生存环境的资料，让学生在对比分析的基础上得出结论，锻炼学生分析问题的能力，体现综合思维这一学科素养。3、地质年代表：（1）划分依据：地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等。（2）时间单位：宙＞代＞纪。（3）地质年代表：（如下表）。

在明确地质年代表的概念以后引导学生读图，明确地质年代表的时间划分，课上标注个别熟悉词汇，例如侏罗纪，加深印象，提高兴趣。

2.6236614520129935941944325225004855414000新生代中生代古生代显生宙距今时间/百万年4600冥古宙太古宙元古宙寒武纪奥陶纪志留纪泥盆纪三叠纪侏罗纪白垩纪古近纪新近纪第四纪石炭纪二叠纪

在此基础上，利用课本活动题让学生动手计算，既能够丰富课堂形式，还能帮助学生更直观地理解地球的演化历史，顺利搞定教学难点。思考

若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间分别对应一天中的什么时刻吗？冥古宙太古宙古生代中生代新生代地质年代时间海陆变迁生命演化矿产形成前寒武纪古生代中生代新生代（二）地球的演化历程

这部分内容简单，课本从时间、海陆变迁、生命演化、矿产形成四个方面进行介绍。让学生通过阅读课本，完成表格，再分小组进行总结展示。这样既能够调动学生的学习积极性，充分参与课堂，还能够以表格对比的方式完成本节课的教学重点。最后再结合课本活动题深化学习效果。（二）地球的演化历程1.前寒武纪

①时间：自地球诞生到距今5.41亿年。属于隐生宙，包括冥古宙、太古宙、元古宙。

②海陆演化：地球的陆地、海洋和大气逐渐形成。③生物演化：从无生命活动到蓝细菌原核生物再进化到真核多细胞生物。④形成的矿产：重要的成矿时期。（铁、金、镍、铬）。

2.古生代①时间：距今5.41-2.52亿年。分早古生代晚古生代，各包括3个纪。②海陆演化：地壳运动剧烈，许多地方反复上升和下沉，最终形成联合古陆。③生物演化：（1）早古生代：海洋无脊椎动物发展的时代。早期，海洋无脊椎动物繁盛，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等；后期，陆地上开始出现低等植物。（2）晚古生代：脊椎动物发展的时代。早期：鱼类大量繁衍；中期：一些鱼类逐渐演化成能适应陆地环境的两栖类；晚期：两栖动物慢慢进化成更能适应干燥气候的爬行类动物，裸子植物开始出现，蕨类植物繁盛。（3）古生代末期：发生地球史上最大的物种灭绝事件，几乎95%的物种从地球上消失。④矿产形成：晚古生代是重要的成煤期。3.中生代①时间：距今2.52亿年-6600万年②海陆演化：板块运动剧烈、联合古陆解体、各大陆向现在的位置漂移。③生物演化：（1）动物：爬行动物的时代。爬行动物盛行，尤其是恐龙。中后期，向鸟类发展；出现小型哺乳动物。（2）植物：裸子植物占主要地位。（3）古生代末期，发生物种大灭绝事件④矿产形成：是主要的成煤期。三角龙4.新生代①时间：6600万年前至今。②海陆演化：联合古陆解体，形成现代海陆分布格局。形成现代地势起伏的基本面貌。③生物演化：被子植物繁盛，哺乳动物快速发展。第四纪出现了人类，这是生物史上的重大飞跃。④气候演化：出现数次冷暖交替变化，目前处于温暖期。大气层、海洋和陆地形成，大气成分______增多海陆格局多次大变迁，_____形成。联合古陆解体。形成现代地势起伏总格局和大的山脉。全球出现数次冷暖交替变化。原核生物出现。_____能制造氧气。缓慢进化出真核生物和多细胞生物。早古生代，海洋中_____盛行，出现低等陆生植物。晚古生代，脊椎动物发展，海洋中鱼类大量繁衍，依次进化出_____、爬行动物。_____植物繁盛。_____的时代，后期进化出了鸟类，裸子植物繁盛。_____快速发展，人类出现，被子植物繁盛。

通过地质年代表，了解地球的演化历史。将以下选项分别填入下图的文字空白中，以完成关于不同地质年代的地球环境和生命现象的描述。①蓝藻②无脊椎动物③蕨类④氧气⑤联合古陆⑥爬行动物⑦两栖动物⑧哺乳动物

第3节地球的历史

（一）地层、化石、地质年代表