认识圆柱体大班教案（6篇）

第第页认得圆柱体大班教案（精选6篇）教案是老师进行教学实践的基础,教案的编制对老师的教学实践具有紧要的引导作用。以下是我为大家收集整理的认得圆柱体大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。认得圆柱体大班教案第1篇活动设计背景教室气球、粉笔活动目标1、通过操作把握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相像的物体，能区分球体和圆柱体。2、进展幼儿分析、比较本领，培育幼儿的辨别本领。3、培育幼儿比较和判定的本领。4、进展幼儿逻辑思维本领。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点区分球体和圆柱体活动准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，激励他们从不同的角度去察看，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。3、组织幼儿进一步察看、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿把握球体。4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其仿佛的物体。5、引导幼儿察看它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。6、组织幼儿讨论察看结果，老师总结。7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。教学反思1、备课过程中对活动的布置过少，活动设计背景单一，幼儿在认得球体和圆柱体后，加添手工操作的课程，以加强幼儿的记忆，切实把握整个课程内容。2、对过小的幼儿认知本领考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐匿，大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及相近进行辨别、查找。3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿搭配较少，今后应加大与幼儿的互动。4、假如重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知本领，加大活动的范围、时间以及互动效果。小百科：空间中到定点的距离等于定长的全部点构成的图形叫做球，球体是一个连续曲面的立体图形，由球面围成的几何体称为球体。（圆球正中心距圆球的表面各处相等）认得圆柱体大班教案第2篇活动设计背景让幼儿通过直接察看、直接操作、实在表现的活动中能动地建构着学问，从而使幼儿对本次的学问点达到长时记忆的目的。活动目标1、激发幼儿参加数学活动的爱好。2、使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。3、知道球体和圆柱体的基本特征。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。2、各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3、报纸。4、《幼儿用书·科学与数学》活动过程1、察看球体和圆柱体老师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小伙伴带什么来？这些是什么呢？幼儿：这是足球幼儿：这是积木幼儿：这是皮球（乒乓球）幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。老师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？2、操作球体和圆柱体，感知他们的特征老师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？老师请小伙伴们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。老师：你们看的时候很认真，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？幼儿：老师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走老师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？幼儿：足球各处都是圆圆的幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。老师：这个足球摸起来各处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。老师：这个小凳子，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。老师：请小伙伴们想方法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发觉什么？幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，老师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。3、制作球体和圆柱体老师：“请小伙伴用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿？圆柱体的东西要从到哪儿？”请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的教学反思一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受本领，假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。二、通过这节活动课的呈现后，我进行了以下的反思：1、对幼儿进展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼搭配的特别好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、本领、学问的方面得到了全面、自主的进展。2、对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师搭配，我也会因幼儿的需要调整活动内容。三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平常不爱参加活动的幼儿都能积极地参加到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没把握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。通过教学反思，正确认得本身，不断努力、学习、实践，不断提高本身的。认得圆柱体大班教案第3篇活动名称:《认得球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用察看比较的方法区分球体和圆柱体。3.认得球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：认得球体、圆柱体。难点：区分球体、圆柱体。活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一、活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。师:“今日老师给小伙伴们准备了很多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。）㈡打开1.认得球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过察看感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。⑵在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发觉？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来各处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看到过的哪些东西像球体。2.认得圆柱体。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形状呢？请小伙伴来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小伙伴说一说！”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问:“你有什么发觉？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗？”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。⑶阅历拓展。①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3.游戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱除“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢结束1.老师评价活动。2.延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续巩固对球体、圆柱体的认得。认得圆柱体大班教案第4篇一、活动目的：1、激发幼儿探究学习爱好，有初步的立体概念。2、认得圆柱体，感知圆柱体的基本特征。二、活动准备：1、教具：球一个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，判定图一份，卡片若干。2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。三、活动过程：1、比一比：较圆柱体与球体，探究圆柱体的特性。a、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。“请小伙伴将球体和它的伙伴放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样？”b、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。“你发觉它们有什么不一样？”（结合幼儿的'回答，依次出示图示）c、老师小结圆柱体的特性。“刚才小伙伴在玩的过程中，都发觉球体和球体不能叠在一起，但它的伙伴可叠在一起，可球体能各处滚动，而它的伙伴只能侧面地来回滚动”。2、动一动：感知圆柱体的特征。a、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。“老师给小伙伴准备一个穿衣裳的球体伙伴，等会儿请小伙伴将它的衣裳拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么形状，大小一样吗？b、老师小结，引导幼儿认得圆柱体，了解圆柱体的基本特征。“小伙伴都发觉了球体的伙伴的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面打开是长方形，中心一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。c、结合图示正确判定圆柱体。“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。3、玩一玩，通过游戏巩固对圆柱体特征的认得。a、游戏《对与错》，正确判定圆柱体。（生活中圆柱体图片）“老师和小伙伴玩个好玩的游戏——《对与错》，假如老师取出的图片是圆柱体，小伙伴为它拍拍手，并大声说出对、对、对，假如老师取出的图片上物体不是圆柱体，那么小伙伴就可以做手交叉的动作，并大声说出错、错、错”。b、游戏《找一找》，找找活动室里圆柱体的相像物。“刚才小伙伴都很棒，一下子能判定出哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体，现在请小伙伴用眼睛瞄一瞄，看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。（幼儿找寻并表述）“除了这些东西，我们四周还有哪些东西是圆柱体呢？”4、做一做，通过制作感受圆柱体的特点。a、《穿一穿》，选择合适的卡纸包装圆柱体。b、《涂一涂》，为作业纸中的圆柱体涂色。c、《搭一搭》，垒高不同大小圆柱体积塑，并做记录。d、《变一变》，把橡皮泥变成圆柱体，并进行排列。认得圆柱体大班教案第5篇教材分析：球体和圆柱体是幼儿在生活中能常常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的本领，也能够发觉生活中与球体和圆柱体形状相像的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清楚的认得。如何使幼儿通过直接体验与感知发觉、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。导入部分，出示球体与圆柱体玩具材料，引导幼儿简单玩一玩，分一分，初步感知球体的外形特征。通过幼儿的动手操作，探究物体滚动方向，激励幼儿用看一看、摸一摸、试一试的方法大胆探究、认真甄别并有条理的表达球体圆柱体的重要特征，再供给各种材料尝试自制球体圆柱体，巩固对圆柱体球体特征的认得。最后结合幼儿的生活阅历，感受球体圆柱体在生活中的紧要作用。活动目标：1、认得球体和圆柱体，初步了解球体和圆柱体的重要特征。2、能大胆探究、认真察看球体与圆柱体，积极与同伴交流本身的发觉。3、体验探究学习乐趣，感知球体与圆柱体在生活中的应用。活动准备：圆柱体、球体的玩具若干；圆柱积木、保利龙球若干；斜坡4个；报纸、长方形硬卡纸、圆片、橡皮泥、饮料瓶若干；课件一份。活动过程：1、操作球体与圆柱体玩具材料，初步感知球体与圆柱体的外形特征。要求：请小伙伴玩一玩老师带来的玩具材料，看看它们是什么样的？幼儿探究……提问：你玩的什么？它是什么样的`？小结：刚才玩的玩具可以分为两类。一类是像球一样，一类是像柱子一样。2、自主探究，发觉球体和圆柱体的重要特征。（1）玩一玩、滚一滚，对比察看球体和圆柱体。①引导幼儿在斜坡上滚动球与圆柱积木，发觉它们滚动路线的不同。提问：球和圆柱积木是怎样的滚动的？有什么不同？小结：球和圆柱积木都可以滚动，但是球可以向各个方向滚动，圆柱积木滚动的方向单一、②引导幼儿看一看、摸一摸球与圆柱积木，发觉其外形特征。提问：球与圆柱积木是什么样的？小结：球不管从哪个方向看都是圆的，摸起来很光滑，这样的物体叫做球体。圆柱积木上下两面是一样大的圆形，上下一样粗，这样的物体叫做圆柱体。（2）尝试用各种材料制作球体和圆柱体，加深对其外形特征的认知。提问：你制作的是什么？是怎样做的？小结：圆片叠高、卡纸卷起来、瓶子粘上橡皮泥可以变成圆柱体；报纸、橡皮泥团球可以变成球体。3、借助课件拓展阅历，感受球体和圆柱体在日常生活中的广泛应用。提问：生活中有哪些东西是球体或圆柱体？擀面杖、汽车轮子、压路机有什么用？小结：生活中有很多球体和圆柱体，他们都有本身的本领，给我们生活带来了便利。认得圆柱体大班教案第6篇教学目标：1、在操作中察看比较，认得球体和圆柱体，知道它们的特征。2、培育察看本领和比较、辨别本领。教学准备：（认知准备）事先认得了圆形、长方形（材料准备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：一、认得球体：1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿察看找出它们的共同特征。（圆形）2、转转——将1圆硬币竖起在桌上快速转动，思考：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的4、滚滚——将硬币扔在桌上，发觉它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发觉它会滚动5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？二、认得圆柱体：1