八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise第3课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第3课时教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise的第三课时。本课时主要内容为SectionB3a-3c。本节课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，以及频率副词的运用。通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般现在时态描述自己的生活习惯，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般现在时态描述自己的生活习惯，提高英语口语表达能力。同时，学生将深入了解英语国家的运动习惯，增强跨文化交流的意识。通过本节课的学习，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的疑问句和回答方式。

2.频率副词的运用。

难点：

1.一般现在时态的疑问句和回答方式的正确运用。

2.在实际语境中灵活运用频率副词。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时态的疑问句和回答方式，加深理解。

2.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用频率副词，提高运用能力。

3.提供丰富的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，增加实践机会。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语，增强学习兴趣和积极性。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台：运用在线学习平台，提供丰富的学习资源和交互式练习，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，模拟真实的语言环境，让学生在沉浸式的环境中学习英语，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Howoftendoyouexercise的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述运动频率吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动的热情和乐趣。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的疑问句和回答方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

分析几个运用一般现在时态的例句或场景。

详细介绍每个例句或场景的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考一般现在时态在实际交流中的应用，以及如何运用它描述自己的生活习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动频率描述相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、疑问句和回答方式等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生运用一般现在时态描述自己的运动习惯，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.一般现在时态的概念和构成：一般现在时态表示习惯性动作、普遍真理或状态。它由主语+动词原形构成。

2.一般现在时态的疑问句和回答方式：疑问句由助动词do/does/did+主语+动词原形构成。回答时，如果主语是第一人称，使用Yes,Ido/No,Idon't；如果主语是第二人称或第三人称，使用Yes,he/she/itdoes/No,he/she/itdoesn't。

3.频率副词的运用：频率副词表示动作发生的频率，如always,usually,often,sometimes,rarely,never等。频率副词放在动词原形之前。

4.一般现在时态的肯定句和否定句：肯定句由主语+动词原形构成；否定句由主语+don't/doesn't/didn't+动词原形构成。

5.一般现在时态的被动语态：被动语态由am/is/are+过去分词构成。例如：Iamoftenaskedtohelpmyparents.（我经常被要求帮助父母。）

6.运动项目的名称和描述：本节课涉及的几个运动项目，如basketball,swimming,running,cycling等，以及如何用英语描述运动频率。

7.一般现在时态在实际交流中的应用：通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时态描述自己的生活习惯，提高英语口语表达能力。

8.一般现在时态的语法规则：一般现在时态的动词形式要根据主语的人称和数来变化。例如：Hegoestoschoolbybus.（他乘公共汽车去上学。）Shegoestoschoolonfoot.（她步行去上学。）

9.一般现在时态的转移用法：一般现在时态可以用来描述规律性的未来动作。例如：Tomorrow,Igotoschoolat7o'clock.（明天，我七点去上学。）

10.一般现在时态与一般过去时态的区分：一般现在时态表示习惯性动作或状态，而一般过去时态表示过去某一具体时间发生的动作或状态。例如：Ioftengotothelibrary.（我经常去图书馆。）Iwenttothelibraryyesterday.（我昨天去了图书馆。）七、课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.编写一个关于你日常运动的句子，使用一般现在时态。例如：“Ioftengorunninginthemorning.”

2.编写一个关于你朋友日常运动的句子，使用一般现在时态。例如：“Myfriendusuallyplaysbasketballafterschool.”

3.编写一个关于你家人日常运动的句子，使用一般现在时态。例如：“Mymotheroftendoesyogaintheevening.”

4.编写一个关于你同学日常运动的句子，使用一般现在时态。例如：“Myclassmatenevermissestheschoolsportsmeeting.”

5.编写一个关于你所在城市的交通状况的句子，使用一般现在时态。例如：“Trafficinmycityisusuallyheavyinthemorningandevening.”

作业要求：

-每个句子都要使用一般现在时态。

-句子内容要真实、有意义，尽量避免使用中文。

-作业完成后，学生需自行检查语法和拼写错误。

教师反馈：

-教师将对学生的作业进行批改，并提供必要的反馈。

-教师将重点关注学生对一般现在时态的运用情况，以及句子内容的准确性和流畅性。

-对于完成优秀的作业，教师将给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。八、教学反思今天的课让我有了不少的思考。我意识到，教学并不仅仅是单向的知识传递，更是学生主动参与的互动过程。在教授Unit2Howoftendoyouexercise这一课时，我尝试了任务驱动法和情境教学法，让学生在实际语境中学习和运用英语。我发现，当学生参与到实际的语言环境中时，他们的学习兴趣和积极性都被充分调动起来了。

在讲解一般现在时态的疑问句和回答方式时，我使用了图表和示意图，这帮助学生们更好地理解和记忆。我也注意到了频率副词的运用，这是学生们容易混淆的地方，所以在课堂上我特别强调了频率副词的位置和用法。

课堂上的案例分析和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们能够在小组内充分讨论，并提出创新的解决方案。这让我看到了他们的合作能