2024学年九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024学年第一学期第一周

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与大峡谷相关的词汇和句子，如"grandCanyon","spectacular","nature","visit","worth",等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解到大峡谷的历史和文化背景，以及美国人对大峡谷的热爱和保护意识，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展批判性思维，如讨论大峡谷的形成过程，比较不同作者对大峡谷的描述等。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和展示等活动，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与大峡谷相关的词汇，如"grandCanyon","spectacular","nature","visit","worth",等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）语法结构：本节课主要涉及一般过去时的被动语态，如"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsobeautiful."。学生需要理解并能够运用这一语法结构。

（3）课文内容理解：学生需要理解课文主要内容，包括大峡谷的历史、文化、自然景观等，以及作者对大峡谷的热爱和保护意识。

（4）听力技能：学生需要提高听力技能，能够听懂并理解关于大峡谷的英语对话和短文。

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解和运用：大峡谷相关的专业词汇对学生来说可能比较陌生，如"geological","erosion","plateau","gorge"等。学生需要通过图片、实例等辅助手段理解这些词汇的意义和用法。

（2）长难句的理解和翻译：课文中有许多长难句，如"TheGrandCanyon,withitsmagnificentcliffsandstunningcolors,hasalwaysbeenawondertovisitorsfromaroundtheworld."。学生需要学会分析长难句的结构，理解其意义。

（3）文化背景知识：学生需要了解大峡谷的历史和文化背景，以及美国人对大峡谷的热爱和保护意识。这需要教师通过图片、视频等辅助手段进行讲解和拓展。

（4）听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息、隐含意义理解困难，需要教师通过反复听、跟读、角色扮演等方式进行针对性训练。

（5）写作技能：学生需要学会如何运用所学词汇和语法知识进行写作，如撰写一篇关于我国风景名胜的短文。这对学生来说是一个挑战，需要教师在课堂上进行指导和练习。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示大峡谷的图片、视频等，让学生身临其境地感受大峡谷的壮丽景色，激发学生的学习兴趣和热情。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

（3）交际教学法：通过模拟真实场景，如游客与导游的交流、朋友间的讨论等，让学生在真实的语境中练习英语，提高交际能力。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的学习任务，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学活动设计：

（1）图片展示：教师展示大峡谷的图片，引导学生描述图片中的景色，激发学生对大峡谷的兴趣。

（2）视频观看：播放关于大峡谷的纪录片，让学生了解大峡谷的形成过程和自然景观。

（3）小组讨论：学生分组讨论课文内容，比较不同作者对大峡谷的描述，培养学生的批判性思维。

（4）角色扮演：学生分组扮演游客和导游，用英语介绍大峡谷的历史、文化、自然景观等，提高学生的语言运用能力。

（5）写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于我国风景名胜的短文，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示大峡谷的图片、视频等，辅助教学。

（2）视频：收集关于大峡谷的纪录片，让学生更直观地了解大峡谷的美丽景色。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，帮助学生理解和运用所学词汇。

（4）旅游网站和博客：引导学生浏览关于大峡谷的旅游网站和博客，了解大峡谷的最新信息和游客评价。

（5）课文附件：提供课文相关的附件，如作者简介、相关文章等，拓展学生的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheGrandCanyonwasnotjustbig》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经去过美国的大峡谷？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大峡谷的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大峡谷的基本概念。大峡谷是位于美国亚利桑那州的一个壮观的峡谷，它是由科罗拉多河长时间侵蚀而形成的。大峡谷以其壮丽的景色和丰富的地质历史而闻名于世。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大峡谷在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，科学家们通过研究大峡谷的地质结构，可以了解地球的演变过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大峡谷的形成过程和地质特征这两个重点。对于地质特征的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大峡谷相关的实际问题。例如，讨论大峡谷的形成过程、保护措施等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示侵蚀过程的基本原理。例如，通过制作模型来展示水流对岩石的侵蚀作用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大峡谷的旅游价值和对当地经济的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“大峡谷的旅游业是如何发展的？”“旅游业对当地经济有哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大峡谷的基本概念、旅游价值和对当地经济的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大峡谷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读关于大峡谷的科普书籍，如《大峡谷：自然与文化的历史》、《大峡谷：科罗拉多的奇迹》等，以深入了解大峡谷的地质、生态、文化等方面的知识。

（2）在线文章：指导学生浏览科普网站和旅游网站，如国家地理、美国国家公园Service等，阅读关于大峡谷的科普文章和旅游攻略，以获取最新、最全面的大峡谷信息。

（3）纪录片：推荐学生观看关于大峡谷的纪录片，如《大峡谷：自然的奇迹》、《大峡谷：科罗拉多的骄傲》等，以直观地了解大峡谷的壮丽景色和地质历史。

（4）旅游攻略：指导学生查阅旅游攻略，了解大峡谷的旅游路线、景点、活动等，为将来的旅行做好准备。

2.拓展建议：

（1）小组研究：组织学生分组研究大峡谷的某一特定领域，如地质、生态、文化等，要求学生撰写研究报告，并分享他们的研究成果。

（2）实地考察：鼓励学生利用周末或假期前往大峡谷进行实地考察，亲身体验大峡谷的壮丽景色，提高学生的实践能力。

（3）摄影比赛：举办以大峡谷为主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录大峡谷的美丽瞬间，培养学生的审美能力和创造力。

（4）主题班会：组织以大峡谷为主题的班会，让学生分享自己了解到的关于大峡谷的知识和趣事，增进同学之间的交流和分享。

（5）家庭作业：布置与大峡谷相关的家庭作业，如让学生绘制大峡谷的导游图、编写关于大峡谷的故事等，提高学生的动手能力和创新能力。板书设计板书设计示例：

标题：《TheGrandCanyonwasnotjustbig》

1.基本信息

-课程名称：九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

-教学年级和班级：九年级

-授课时间：2024学年第一学期第一周

-教学时数：2课时（90分钟）

2.核心素养目标

-语言能力：掌握相关词汇和句型

-文化意识：了解大峡谷的历史和文化背景

-思维品质：分析课文内容，发展批判性思维

-学习能力：提高自主学习、合作学习和探究学习的能力

3.教学难点与重点

-词汇学习：掌握与大峡谷相关的专业词汇

-长难句理解：分析课文中的长难句结构

-文化背景知识：了解大峡谷的历史和文化背景

-听力理解：提高听力技能，理解细节信息和隐含意义

-写作技能：学会运用所学词汇和语法知识进行写作

4.教学方法与策略

-情境教学法：通过图片、视频等展示大峡谷的景色

-任务型教学法：通过角色扮演、实验、游戏等活动实践英语

-交际教学法：模拟真实场景，进行听力理解和口语交际

-分层教学法：针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的学习任务

5.教学流程

-导入新课：提问引导学生兴趣，举例说明

-新课讲授：理论介绍、案例分析、重点难点解析

-实践活动：分组讨论、实验操作、成果展示

-学生小组讨论：讨论主题、引导与启发、成果分享

-总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点知识

6.教学资源拓展

-拓展资源：科普书籍、在线文章、纪录片、旅游攻略

-拓展建议：小组研究、实地考察、摄影比赛、主题班会、家庭作业

板书设计应根据实际教学过程进行调整，以保证教学内容的清晰展示和学生的积极参与。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生抄写并记忆本节课所学的与大峡谷相关的词汇，如"grandCanyon","spectacular","nature","visit","worth",等。

2.语法练习：要求学生运用一般过去时的被动语态，如"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsobeautiful."，编写一段关于大峡谷的描述。

3.听力练习：要求学生听关于大峡谷的英语对话和短文，并完成相应的听力练习题。

4.写作练习：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于我国风景名胜的短文，培养学生的写作能力。

作业反馈：

1.词汇练习：及时批改学生的词汇练习，检查学生对词汇的掌握情况，指出拼写错误和意义理解上的问题，给出改进建议。

2.语法练习：批改学生的语法练习，检查学生对一般过去时的被动语态的运用情况，指出错误并提出改进建议。

3.听力练习：检查学生的听力练习完成情况，指出错误并提出改进建议，鼓励学生多听多练，提高听力水平。

4.写作练习：批改学生的写作练习，检查学生的语法、拼写和内容完整性，给出具体的改进建议，鼓励学生多写多练，提高写作能力。典型例题讲解1.题型一：词汇运用

例题：用所给词汇的正确形式填空。

TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRiverovermanyyears,makingitoneofthemostspectacularnaturalwondersintheworld.

答案：spectacular

2.题型二：语法填空

例题：根据句意，完成下列句子。

TheGrandCanyonisapopulardestinationfortourists,anditisworthvisitingifyouhavethechance.

答案：worth

3.题型三：句子改写

例题：将下列句子改为被动语态。

Therivercutthroughtherock,formingthecanyon.

答案：Therockwascutthroughbytheriver,formingthecanyon.

4.题型四：阅读理解

例题：阅读下面的文章，回答问题。

TheGrandCanyon,withitsmagnificentcliffsandstunningcolors,hasalwaysbeenawondertovisitorsfromaroundtheworld.

答案：TheGrandCanyon,withitsmagnificentcliffsandstunningcolors,hasalwaysbeenawondertovisitorsfromaroundtheworld.

5.题型五：写作练习

例题：根据所给提示，写一篇关于大峡谷的短文。

TheGrandCanyonisanaturalwonderlocatedintheUnitedStates.ItisformedbytheColoradoRiverandisoneofthemostvisitedtouristattractionsintheworld.Thecanyonisknownforitsmagnificentcliffs,stunningcolors,anduniquegeologicalformations.ManypeoplevisittheGrandCanyontoenjoyitsbreathtakingsceneryandparticipateinvariousactivitiessuchashiking,rafting,andsightseeing.TheGrandCanyonisnotjustanatu