八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Revision教案2 （新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomRevision教案2（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomRevision教案2（新版）人教新目标版教材分析《八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomRevision教案2（新版）》是人教新目标版英语教材八年级下册的一个单元。本单元主要围绕日常生活中的请求和礼貌用语展开，通过介绍不同场景下的礼貌请求，让学生掌握如何恰当地表达自己的需求。

本单元的核心词汇包括：request,cleaner,mess,responsibility,remind等。主要句型有：Couldyoupleasedosth?和Howaboutdoingsth?等。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和运用这些词汇和句型，提高他们在实际生活中的交际能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。同时，我会注重培养学生的口语表达能力和团队协作能力，使他们在课堂上能够充分运用所学知识，提高他们的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如"Couldyoupleasecleanyourroom?"和"Howaboutdoingsth?"等，进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解不同文化背景下人们对请求和礼貌用语的不同的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，如通过小组讨论和角色扮演等方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如通过自主学习和合作学习等方式，提高他们的学习效率和学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：本节课涉及的词汇较多，如"request,""cleaner,""mess,""responsibility,""remind"等，学生需要熟练掌握并运用。

2.句型运用：学生需要掌握并能够熟练运用句型"Couldyoupleasedosth?"和"Howaboutdoingsth?"等进行日常交流。

难点：

1.请求表达的礼貌性：学生需要理解在不同场景下，如何恰当地表达请求，并使用礼貌用语。

2.跨文化交际：学生需要理解并掌握不同文化背景下，人们对请求和礼貌用语的表达方式。

解决办法：

1.针对词汇掌握，可以通过词汇游戏、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇知识。

2.对于句型运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中运用所学句型，提高口语表达能力。

3.为了突破请求表达的礼貌性和跨文化交际的难点，可以设计不同文化背景下的情景剧，让学生在角色扮演中感受并理解不同文化的表达方式。同时，可以邀请外国学生或老师进行交流，让学生亲身体验和了解不同文化的交际习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序（如Duolingo、HelloTalk等），用于扩展学习和练习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习、项目式学习。

5.教学辅助材料：单元教材、练习册、词汇卡片、任务单、评价表。

6.跨文化资源：与文化差异相关的视频资料、故事书籍、文化习俗介绍资料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习请求和礼貌用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习请求和礼貌用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常交流用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出请求和礼貌用语的重点，强调在不同场景下恰当地表达需求。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何恰当地提出请求展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验礼貌用语的应用，提高实践能力。

在课堂活动中，对请求和礼貌用语的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对请求和礼貌用语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家庭生活中的礼仪和礼貌用语的重要性。

情感升华：

结合家庭生活的主题，引导学生思考礼貌用语在日常生活中的作用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习礼貌用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的请求和礼貌用语的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的请求和礼貌用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如"Couldyoupleasecleanyourroom?"和"Howaboutdoingsth?"等，进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：学生将能够理解不同文化背景下人们对请求和礼貌用语的不同的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生将能够培养独立思考和解决问题的能力，如通过小组讨论和角色扮演等方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将能够掌握有效的学习策略，如通过自主学习和合作学习等方式，提高他们的学习效率和学习能力。

5.社会实践能力：学生将能够在实际生活中运用所学的请求和礼貌用语，提高他们在社交场合的沟通能力和人际交往能力。

6.情感态度：学生将能够培养对家庭生活和社交场合的积极情感态度，提高他们的社会责任感。板书设计1.知识点结构：

①核心词汇：request,cleaner,mess,responsibility,remind等。

②主要句型：Couldyoupleasedosth?和Howaboutdoingsth?等。

③礼貌表达：在不同场景下，如何恰当地表达请求，并使用礼貌用语。

2.板书内容设计：

①以思维导图的形式呈现核心词汇和主要句型，用不同的颜色和图标进行标记，形成清晰的知识结构。

②用例子和情景模拟的方式，展示礼貌表达的具体运用，以图解形式展示不同场景下的请求表达方式。

③设计互动环节，让学生参与板书设计，通过上台展示和讲解，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.艺术性和趣味性设计：

①运用图表、图片、符号等元素，使板书设计具有视觉冲击力和吸引力。

②设计趣味性的插图或图标，如清洁工具、房间图片等，增加板书的趣味性和记忆点。

③鼓励学生创意表达，允许他们用自己的方式进行板书设计，展示个性和创造力。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：推荐学生阅读与家庭生活、礼仪和礼貌用语相关的短篇文章或故事，如《家有儿女》、《礼仪故事》等，以加深对课文内容的理解和应用。

②视频资源：鼓励学生观看与家庭场景和社交场合相关的视频资源，如电视剧、电影片段、TED演讲等，以提高学生的实际应用能力和跨文化交际能力。

2.拓展要求：

①学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源。

②教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利进行拓展学习。

③交流与分享：鼓励学生将自己的学习心得和体会与同学和老师进行交流和分享，以促进彼此的学习和进步。

④作业反馈：教师可布置相关的课后作业，如写一篇关于家庭礼仪的小短文、角色扮演视频等，以检验学生的学习效果和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过创设真实的家庭场景，使学生能够更好地理解和运用所学的请求和礼貌用语。

2.强调实践操作：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验礼貌用语的应用，提高学生的实际操作能力。

3.鼓励学生自主学习：通过提供阅读材料、视频资源等，激发学生的自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论和小组活动中，学生的参与度和互动性有待提高。

2.教学评价单一：目前的评价体系过于注重学生的语言表达能力，