2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教材分析本节课选自《中外历史纲要（上）》第五单元第16课“两次鸦片战争教案2”，旨在帮助学生深入理解晚清时期内忧外患的背景，以及我国在鸦片战争中的抗争历程。课程内容紧扣教材，以两次鸦片战争为时间线索，探讨战争爆发的根本原因、过程及影响，尤其关注战争对中国社会、经济、政治带来的深远变革。通过对比分析，使学生认识到国家主权和民族尊严的重要性，激发学生爱国情怀，培养其历史责任感和时代使命感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀四大学科核心素养。通过学习两次鸦片战争，学生能掌握关键历史事件的发展脉络，提高对历史现象的解读和分析能力；能够运用史料，进行实证研究，理性评述战争原因、过程及影响，增强历史思维的严谨性；在此基础上，培养学生对中国近代史上民族危亡时刻的国家命运产生深刻感悟，提升民族自豪感和家国情怀，激发其立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习的历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经对中国古代史有了基本了解，掌握了清朝的政治、经济、文化等方面的知识，为理解晚清时期的内忧外患打下了基础。此外，学生对近代史的开端及其重要事件有一定的认识，为深入学习两次鸦片战争提供了背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件充满好奇，尤其对影响国家命运的重大事件具有强烈的探究欲望。学生在分析、综合、评价历史问题的能力上逐渐成熟，喜欢通过讨论、辩论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中，更倾向于结合现实问题，思考历史与现实的联系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对两次鸦片战争背后的复杂国际背景、战争过程及影响的理解上存在困难。此外，对战争时期中国政治腐败、军队战斗力低下等问题，学生可能难以深入剖析其原因和影响。同时，如何引导学生正确看待民族危亡时刻，激发其爱国情怀，也是教学中需要关注和解决的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：历史教材、多媒体投影、白板、参考资料（历史书籍、地图等）。

2.软件资源：历史学科教学软件、PowerPoint演示文稿、教学视频、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子教案、历史图片库、在线历史资料库、教学互动软件。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、史料分析、问题探究、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于两次鸦片战争的预习资料，明确要求学生了解战争的背景和基本过程。

-设计预习问题：围绕战争原因、过程及影响，设计问题如“鸦片战争对中国社会带来了哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保预习任务的完成。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和预习资料，初步理解两次鸦片战争的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触课程难点。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示战争时期的图片和讲述相关故事，引起学生对两次鸦片战争的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战争的原因、过程、结果及影响，突出重点，解释难点。

-组织课堂活动：开展小组讨论，如“分析战争背后的国际政治因素”，角色扮演活动，如模拟战争谈判，增强学生体验。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，应用所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握战争知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深学生对战争事件的理解。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的协作能力和集体智慧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两次鸦片战争的知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如撰写战争影响的小论文。

-提供拓展资源：推荐与两次鸦片战争相关的历史书籍、文章等，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行自我评价，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对两次鸦片战争知识点的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的历史素养和研究能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理1.两次鸦片战争背景

-清朝晚期的政治、经济、文化状况

-西方国家的殖民扩张和工业革命

-鸦片贸易及其对中国社会的影响

-林则徐的禁烟运动

2.第一次鸦片战争（1840-1842年）

-战争的导火线

-英国的军事行动与清朝的应对

-南京条约的签订及其内容

-战争对中国社会、经济、政治的影响

3.第二次鸦片战争（1856-1860年）

-英法联军的入侵原因

-广州事件的导火线

-天津条约和北京条约的签订

-战争过程中的重要战役和事件

-战争对中国社会、经济、政治的进一步影响

4.两次鸦片战争的影响

-中国国际地位的变化

-近代化进程的启动

-民族觉醒意识的初步形成

-社会矛盾的加剧和改革运动的兴起

5.两次鸦片战争的反思

-清朝政治腐败与军队战斗力低下

-封建制度的落后性

-民族危亡时刻的救亡图存

-近代化改革的历史必然性

6.重要历史人物与事件

-林则徐的禁烟运动

-道光帝、咸丰帝的统治

-琦善、僧格林沁等清朝官员的抗战与妥协

-英国的维多利亚女王、法国的拿破仑三世

-洪秀全、李秀成等领导的太平天国运动

7.两次鸦片战争与近代中国的关系

-晚清时期的内忧外患

-近代化改革的艰难曲折

-民族资本主义的发展

-社会主义革命的背景板书设计1.标题：两次鸦片战争

-背景

-第一次鸦片战争

-第二次鸦片战争

-影响与反思

2.背景

-清朝晚期状况

-西方殖民扩张

-鸦片贸易影响

-禁烟运动

3.第一次鸦片战争

-导火线

-英军行动

-南京条约

-社会影响

4.第二次鸦片战争

-英法联军入侵

-广州事件

-条约签订

-重要战役与影响

5.影响与反思

-国际地位变化

-近代化进程

-民族觉醒

-社会矛盾与改革

6.重点人物与事件

-林则徐

-道光、咸丰

-琦善、僧格林沁

-洪秀全、李秀成

7.艺术性与趣味性

-使用不同颜色粉笔，区分不同板块

-利用图表、时间线等元素，形象展示战争过程

-简笔画描绘战争场景，增强视觉冲击

-引入历史人物名言，激发学生思考

板书设计以简洁明了、条理清晰为原则，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。通过板书，学生可以直观地了解两次鸦片战争的基本脉络和重要知识点，便于记忆和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、提问、分享观点等。

-学生听讲时的专注度，包括对重点知识点的理解和掌握情况。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中的合作态度和表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组对两次鸦片战争原因、过程及影响的讨论成果。

-展示形式多样，如PPT、思维导图、小论文等。

-成果展示的逻辑性、准确性和创新性。

3.随堂测试：

-对两次鸦片战争知识点的掌握程度，包括基本事实、时间线、重要条约等。

-分析、评价历史事件的能力，如战争原因、影响等。

-测试成绩和分析，了解学生的知识盲点和教学效果。

4.课后作业与反思：

-学生完成课后作业的质量，如论文撰写、拓展阅读等。

-学生对学习