13《人物描写一组》《两茎灯草》教学设计

13《人物描写一组》《两茎灯草》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元的第13课《人物描写一组》和第25课《两茎灯草》。《人物描写一组》包括《小兵张嘎》、《草船借箭》、《景阳冈武松打虎》三个故事，通过细腻的人物描写展现了主人公的勇敢、机智和坚强品质；《两茎灯草》是清代作家蒲松龄的一篇童话故事，讲述了穷苦少年卖油郎用诚实劳动换得神仙帮助，最终获得幸福生活的故事。

教学重点：通过分析课文中的动作、神态、语言等描写方法，理解人物形象，体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：学会欣赏童话故事，理解故事中寓意的生活哲理。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解词语的含义，体会作者遣词造句的妙处，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析人物形象，发展分析、综合、推理等思维能力，培养批判性思维。

3.审美创造与欣赏：通过学习《两茎灯草》，学生能够欣赏童话故事，理解故事中寓意的生活哲理，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习古代文学作品，学生能够了解中国古代文化，增强民族自豪感，提高文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人物描写一组：通过动作、神态、语言等描写方法，理解人物形象，体会作者遣词造句的妙处。

以《小兵张嘎》为例，学生需关注描写张嘎的语言、动作和神态的句子，如“嘎子机灵地打了个滚，顺手抄起地上的枪，朝着敌人开了一枪。”通过分析，学生可以理解张嘎的勇敢和机智。

（2）《两茎灯草》：理解童话故事的内容，欣赏故事中寓意的生活哲理。

学生需要关注卖油郎诚实劳动、神仙助力等情节，从中体会诚实劳动的重要性，以及通过努力可以改变命运的信念。

2.教学难点：

（1）人物描写一组：分析人物形象，发展学生的批判性思维。

学生在此部分需要学会分析人物形象，理解不同人物的性格特点，从而培养批判性思维能力。例如，在分析《草船借箭》时，学生可以探讨诸葛亮为何选择草船借箭，而不是直接攻打曹军。

（2）《两茎灯草》：理解童话故事中寓意的生活哲理，联系实际生活进行思考。

学生在此部分需要学会从故事中提炼出生活哲理，并将之与实际生活相结合，从而提高自己的价值观。例如，学生可以思考卖油郎的诚实劳动是否在现实生活中同样重要。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。例如，在分析《人物描写一组》时，教师可以提问学生：“你认为这些人物有哪些共同点和不同点？”引导学生积极思考和表达自己的观点。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。例如，在讲解《两茎灯草》时，教师可以模拟卖油郎的生活环境，让学生体验劳动的辛苦和快乐，从而更好地理解故事中的生活哲理。

3.小组合作学习法：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，在分析《人物描写一组》时，教师可以将学生分成小组，让学生讨论不同人物的性格特点，并分享自己的观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《两茎灯草》时，教师可以播放相关的动画片，让学生更直观地理解故事情节。

2.网络教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地进行学习。例如，教师可以在平台上发布相关的讨论话题，让学生在线上进行交流和讨论。

3.实物教学：通过展示实物，让学生更直观地理解课文内容。例如，在讲解《人物描写一组》时，教师可以准备一些相关的道具，如模拟武器等，让学生亲自体验，增加学习的趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人物描写一组》和《两茎灯草》这两个章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的描写方法能使人物形象更加生动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物描写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过动作、神态、语言等描写方法，来表现人物的性格特点和情感状态。

2.案例分析：接下来，我们来看《人物描写一组》中的具体案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们塑造生动的人物形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动作、神态、语言描写这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如如何通过描写表现一个人的勇敢或聪明。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示人物描写的基本原理，例如通过动作、神态、语言来表现一个人的情绪变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用人物描写来表现人物性格”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得一个人的语言和动作是否能够反映出他的内心世界？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解力提升：学生能够理解并掌握人物描写的基本概念、不同描写方法及其在写作中的作用。例如，通过案例分析和实践活动，学生能够明白如何通过动作、神态、语言等描写方法来表现人物的性格特点和情感状态。

2.写作技能增强：通过本节课的学习，学生的写作技能将得到显著提升。他们能够运用所学的描写方法来刻画生动的人物形象，使写作更加生动有趣。例如，在小组讨论和实践活动环节，学生将有机会练习并展示自己的写作能力，通过实际操作来提高写作水平。

3.批判性思维发展：学生在讨论和分析人物描写方法的过程中，将培养批判性思维能力。他们能够对不同的人物描写方法进行评价和比较，并提出自己的观点和见解。例如，在小组讨论环节，学生将围绕“如何运用人物描写来表现人物性格”这一主题展开讨论，通过交流和辩论来激发批判性思维。

4.团队合作能力培养：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作能力。他们在小组中共同讨论问题、分享观点，并协作完成实践活动。例如，在实践活动环节，学生将分组进行讨论和实践操作，通过合作来解决问题并完成任务。

5.文化素养提高：学生通过学习《两茎灯草》这个童话故事，将提高自己的文化素养。他们将了解中国古代文化，并理解故事中寓意的生活哲理。例如，在讲解和讨论环节，学生将深入了解故事的情节和寓意，通过对比和思考，将故事中的生活哲理与自己的实际生活相结合。内容逻辑关系①教学内容《人物描写一组》与《两茎灯草》之间的逻辑关系：

-《人物描写一组》通过具体的人物描写案例，向学生展示了动作、神态、语言等描写方法在塑造人物形象中的应用。

-《两茎灯草》作为一个童话故事，提供了另一个运用人物描写的文本，使学生能够将所学描写方法应用于不同类型的文学作品中。

②教学内容与学生学习效果之间的逻辑关系：

-通过学习《人物描写一组》，学生能够理解并掌握不同的人物描写方法，提升写作技能。

-通过学习《两茎灯草》，学生能够欣赏童话故事，理解故事中寓意的生活哲理，提高文化素养。

③教学方法与手段与教学内容之间的逻辑关系：

-互动式教学法和学生小组讨论有助于激发学生的兴趣和主动性，促进他们对《人物描写一组》和《两茎灯草》中人物描写的深入理解和批判性思维的发展。

-多媒体教学和实验操作能够提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解人物描写的方法和技巧。

板书设计：

《人物描写一组》

-动作描写

-举例：嘎子机灵地打了个滚

-神态描写

-举例：张嘎眼中闪烁着兴奋的光芒

-语言描写

-举例：嘎子嘴里嘟囔着什么

《两茎灯草》

-人物描写

-举例：卖油郎诚实劳动的描写

-童话故事

-寓意：诚实劳动的重要性教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对教学内容的兴趣和专注度，可以评价他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、观点的独创性和讨论的深度，可以评价他们的讨论成果展示。

3.随堂测试：通过测试学生对《人物描写一组》和《两茎灯草》中人物描写方法的理解和应用能力，可以评价他们的学习效果。

4.课后作业：通过检查学生完成课后作业的质量，可以评价他们对教学内容的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生改进和提高。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读与《人物描写一组》和《两茎灯草》中的人物描写方法相关的其他文学作品，如《三国演义》、《红楼梦》等，以加深对人物描写的理解和应用。

（2）视频资源：推荐观看与《人物描写一组》和《两茎灯草》中的人物描写方法相关的影视作品，如《小兵张嘎》、《草船借箭》等，以加深对人物描写的理解和应用。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习和欣赏。

（2）交流讨论：鼓励学生与家人、朋友或同学分享自己的阅读和观看体验，交流对人物描写的理解和看法。

（3）写作实践：鼓励学生尝试运用所学的人物描写方法进行写作实践，如写一篇以人物描写为主的文章，或为影视剧中的角色进行描写。

（4）反馈与评价：鼓励学生将自己的拓展学习和写作实践的成果展示给教师或其他同学，接受反馈和评价，以改进和提高自己的写作能力。

教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了互动式教学法、情境教学法和小组合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解《人物描写一组》时，我通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，创设情境让学生身临其境地感受课文内容，分组讨论培养学生的团队合作能力和批判性思维。在讲解《两茎灯草》时，我利用多媒体教学展示课文中的图片、视频等资源，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。在实践活动环节，学生通过分组讨论和实验操作加深了对人物描写方法的理解。

2.教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足。在讲解《人物描写一组》时，我发现部分学生对动作、神态、语言等描写方法的理解和应用还不够熟练，需要进一步加强指导和练习。在讲解《两茎灯草》时