2016年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案1 （新版）湘教版

2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理教案1（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册《我们身边的地理》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.提高地理观察力：培养学生观察身边的地理环境，发现并理解地理现象和地理规律的能力。

2.增强地理实践能力：培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，如使用地图、分析地理位置等。

3.培养地理思维：培养学生运用地理视角思考问题，形成科学、合理的地理认知和判断。

4.提升地理审美情趣：通过欣赏身边的地理景观，培养学生对地理环境的审美鉴赏能力。

5.增强环境保护意识：在学习地理现象和地理规律的过程中，引导学生关注环境问题，培养环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.身边的地理环境及其特点

2.地理现象和地理规律的识别与应用

难点：

1.对地理现象和地理规律的理解与运用

2.地理实践能力的培养

解决办法：

1.运用多媒体教学，展示身边的地理环境，引导学生观察和理解地理现象和地理规律。

2.组织实地考察活动，让学生亲身体验地理环境，提高地理实践能力。

3.通过案例分析和讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.设置互动环节，鼓励学生提问和解答疑问，帮助学生克服学习难点。

5.注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理课程资源库等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、网络教学资源（如地理教学视频、文章、案例等）。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、实地考察、互动提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们身边的地理》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们身边的地理》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们身边的地理》教学目标和《我们身边的地理》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我们身边的地理》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们身边的地理》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我们身边的地理》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我们身边的地理》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我们身边的地理》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我们身边的地理》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们身边的地理》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我们身边的地理》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我们身边的地理》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我们身边的地理》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我们身边的地理》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地理环境对人们生活的影响的文章、地理学科的历史发展等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观看地理纪录片、参观地理展览等方式，加深对地理知识的理解和应用。

3.引导学生关注实际生活中的地理现象，如气候变化、地理位置等，培养学生的地理观察力和实践能力。

4.组织地理学科的实践活动，如地理知识竞赛、地理主题报告等，激发学生对地理知识的兴趣和热情。

5.鼓励学生参与地理学科的研究项目或竞赛，提高学生的地理研究能力和创新思维。

6.引导学生阅读地理学科的经典著作或最新研究成果，拓宽学生的知识视野，了解地理学科的前沿动态。

7.结合地理知识，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

8.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，通过交流和讨论，促进学生之间的相互学习和成长。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对《我们身边的地理》知识点的理解和掌握情况。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、合作能力以及对地理现象的观察和分析能力。

-测试：定期进行小测验或课堂测试，评估学生对《我们身边的地理》知识点的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师应仔细审阅学生的作业，对其中的错误进行纠正，并提出改进建议，以便学生能够及时改正并提高。

-点评与反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生正面的评价和鼓励，指出他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生建立自信，激发学习动力。

-鼓励与激励：教师应在作业评语中鼓励学生继续努力，提醒他们保持学习的热情和积极态度，相信他们能够取得更好的成绩。

3.学生互评与自评：鼓励学生之间进行互相评价和自我评价，促进学生之间的交流和合作，提高学生的自我认知和反思能力。

-互评：组织学生进行小组讨论或同伴评价，让学生相互提出意见和建议，促进学生之间的学习和进步。

-自评：引导学生定期进行自我评价，反思自己在《我们身边的地理》学习过程中的优点和不足，制定改进计划，提高自我管理能力。

4.家长沟通与反馈：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长和进步。

-定期沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和遇到的问题，共同商讨解决方案。

-反馈与建议：向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，提出针对性的建议，鼓励家长在家中也关注学生的地理学习，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：请填写下列空白：

（1）我国的首都是_______。

（2）地球公转的方向是_______。

解答：

（1）我国的首都是北京。

（2）地球公转的方向是自西向东。

2.例题二：选择题

题目：下列哪个省份位于我国的东南沿海地区？

A.黑龙江

B.河南

C.福建

D.青海

解答：选C.福建。

3.例题三：简答题

题目：请简述地球自转和公转的基本特征。

解答：

地球自转是指地球围绕自身轴线旋转，自转的方向是自西向东，周期为一天。地球公转是指地球围绕太阳运动，公转的方向也是自西向东，周期为一年。地球自转和公转产生了昼夜交替、四季变化等地理现象。

4.例题四：应用题

题目：某学校组织了一次户外活动，活动的起点位于学校的正北方向，终点位于学校的正南方向。如果起点和终点的直线距离是200米，请计算起点和终点之间的水平角度。

解答：

设起点为A，终点为B，连接AB，作BC垂直于AB，设BC的长度为x米。

则AC=200-x米。

根据三角函数的定义，tanθ=BC/AC，即tanθ=x/(200-x)。

解得θ=arctan(x/(200-x))。

起点和终点之间的水平角度为θ。

5.例题五：综合题

题目：请结合地图，描述我国地理位置的特点，并说明其对经济发展的影响。

解答：

我国地理位置的特点包括：

1.位于亚洲东部，太平洋西岸。

2.南北跨纬度较广，大部分位于中纬度地区。

3.地形复杂多样，包括高山、平原、盆地、丘陵等。

这些地理位置特点对我国经济发展产生了以下影响：

1.沿海地区有利于发展海洋经济和对外贸易。

2.南北跨度较大，有利于发展多种农业和经济作物。

3.地形多样，有利于发展多种产业和利用不同资源。教学反思今天我上了一节关于《我们身边的地理》的课程，通过提问、观察、测试等方式，我对学生的学习情况有了更深入的了解。在课堂上，我注意到学生们对地理环境对人们生活的影响这一知识点表现出浓厚的兴趣，他们积极提问，积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在地理现象的观察和分析能力上还有待提高，他们在回答问题时，往往只能说出一些表面的信息，而无法深入理解和解释地