作文讲座－为标题美容美发教学设计 人教版

作文讲座－为标题美容美发教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材，针对的是初中一年级的学生。课程主要内容是“作文讲座－为标题美容美发”。具体内容包括如何拟定一个吸引人的标题，如何通过修辞手法和生动的语言来提升标题的吸引力，以及如何通过标题来吸引读者的注意力。课程将结合具体的作文实例，让学生了解并掌握如何为作文标题进行美容美发，使作文更具吸引力和读者的阅读兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体来说：

1.语言建构与运用：通过讲解和练习，使学生掌握作文标题的基本拟定方法，提升运用语言表达思想的能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较和创作，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀作文标题和创作自己的标题，提高学生对作文标题的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习作文标题中的修辞手法和文化内涵，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过作文的写作，对作文的基本结构和要求有一定的了解。同时，他们也学习过一些修辞手法和语言表达的方法。然而，对于如何拟定一个吸引人的标题，以及如何通过标题来吸引读者的注意力，他们可能还没有深入的理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中一年级的学生对文学和写作保持着浓厚的兴趣，他们渴望通过写作来表达自己的想法和情感。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和语言表达能力，能够理解和运用一些基本的修辞手法。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拟定作文标题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.缺乏对标题重要性的认识，不知道标题对于吸引读者的重要性；

b.缺乏标题拟定的方法和技巧，不知道如何运用修辞手法和生动的语言来提升标题的吸引力；

c.在创作标题时，可能会遇到词汇积累不足、思维局限等问题，导致标题缺乏新意和创意。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版语文教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.收集一系列优秀作文标题案例，包括不同风格和类型的标题，用于分析和讨论。

b.准备一些关于修辞手法的参考资料，如修辞手法解释和示例，以便学生理解和运用。

c.制作PPT或多媒体课件，展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.划分学习区域：设置讲台和座位区，确保学生有足够的空间进行听讲和笔记。

b.布置分组讨论区：安排一些桌椅，形成几个小组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作。

c.设置展示区：预留一块区域，用于学生展示他们的作文标题作品，鼓励学生互相欣赏和交流。

5.其他资源：

a.准备作文纸张或电子设备，供学生进行作文创作和实践。

b.准备反馈表或评价工具，用于学生互评和教师评价学生的作文标题作品。

确保所有教学资源都已准备好并且能够正常使用，以便于教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“作文讲座－为标题美容美发”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文标题美容美发的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“作文讲座－为标题美容美发”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“作文讲座－为标题美容美发”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文标题美容美发的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握作文标题美容美发的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验作文标题美容美发的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作文标题美容美发的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文标题美容美发的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解作文标题美容美发的知识点，掌握相关技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“作文讲座－为标题美容美发”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“作文讲座－为标题美容美发”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的作文标题美容美发的知识点和技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《标题的艺术》：这本书详细介绍了标题的创作艺术，包括如何运用修辞手法和生动的语言来提升标题的吸引力。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解标题的重要性以及如何创作出一个引人注目的标题。

《作文标题技巧指南》：这本指南提供了一系列关于作文标题的创作技巧，包括如何使用修辞手法、如何抓住读者的注意力等。学生可以通过阅读这本书，掌握更多的作文标题创作技巧，提升自己的写作水平。

《经典作文标题赏析》：这本书收录了许多经典作文标题，并对每个标题进行了详细的分析和赏析。通过阅读这本书，学生可以欣赏到各种不同风格和类型的作文标题，提高自己的审美鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读提供的拓展阅读材料，进一步深入学习和掌握作文标题美容美发的技巧。

-学生可以尝试自己创作一些作文标题，并利用提供的资源进行分析和赏析，提高自己的写作能力。

-学生可以参加写作社团或线上写作平台，与其他同学分享自己的作文标题作品，互相欣赏和交流，提升自己的创作能力。

-学生可以尝试阅读一些优秀的作文作品，关注作者是如何处理标题的，从中学习和借鉴。七、课后作业1.请学生根据本节课所学内容，自己创作一个作文标题，并简要说明其创作思路和目的。

答案示例：我的作文标题是《春天的旋律》，我选择这个标题是因为它能够吸引读者的注意力，同时也能表达出我对春天的热爱和欣赏。

2.请学生选取一篇自己之前的作文，重新为其拟定一个更加吸引人的标题，并解释为什么这个新标题更加合适。

答案示例：我选取的作文是《我的梦想》，我为其重新拟定的标题是《追逐梦想的脚步》。我觉得这个新标题更加合适，因为它能够突出作文的主题，同时也能够激发读者的好奇心。

3.请学生分析一篇优秀作文的标题，解释其吸引人的原因，并尝试为自己的作文创作一个类似风格的标题。

答案示例：我分析的优秀作文标题是《夏日的阳光》，我觉得它吸引人的原因在于它运用了生动的语言和形象的描绘。我为我的作文创作的类似风格的标题是《秋日的落叶》，通过这个标题，我希望能够表达出我对秋天的独特感悟。

4.请学生总结本节课所学的作文标题创作技巧，并用自己的语言进行简要阐述。

答案示例：本节课我们学习了如何通过运用修辞手法、生动的语言和创意来创作吸引人的作文标题。我认为，一个好的作文标题应该能够准确表达作文的主题，同时也要具备一定的吸引力和新颖性。

5.请学生为自己即将创作的作文预先设计三个不同的标题，并说明各自的特点和适用情况。

答案示例：我为即将创作的作文设计了三个不同的标题，分别是《繁华背后的孤独》、《梦想的翅膀》和《时光的痕迹》。《繁华背后的孤独》突显了作文主题中的内心世界；《梦想的翅膀》寓意着对梦想的追求和勇气；《时光的痕迹》则表达了对过去时光的怀念和思考。根据不同的写作内容和情感表达，我可以选择其中一个