人教版新目标九年级英语 Unit7和Unit8 全单元教学设计（含全单元知识点）

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirown

clothes.

SectionA(la-2d)

学为目标：«<

1•重点单词：license，safety>smoke»part-time，pierce，earring,

flash

2•重点短语：sixteen-year-olds

3•重点句式:

Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.

I'mworriedaboutyoursafety.

Annawantstogetherearspierced.

I'mreallyexcitedaboutseeingthefamouspaintingsbyPicasso.

Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon'tusea

flash?

学习重Q：«<

1•重点短语和句型

2•含有情态动词的被动语态

学习难后：«<

1•重点短语和句型

2•含有情态动词的被动语态

自壬与引：«<

一、预习课本P49—50新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•证件2.安全

3.吸烟4.兼职的

5•刺破6.耳环

7•闪光灯

二、认真预习la—2d找出下列句型。

1•我认为16岁的青少年不应该被允许开车。

2-我担心你的安全。

3•安娜想打耳孔。

4•看到毕加索的油画我真的很兴奋。

5•你认为如果我们不使用闪光灯会被允许拍照吗?

课里导学

Step1情景导入

Teacher：Weneedtocommunicatewithourfriendsandparentsifwe

havedifferentopinionswiththem.Buthowcanwecommunicatewith

them?Sometimeswehavetoobeyourparentsjsometimeswedon't.This

classwe'lltalkaboutwhatteenagersshoulddoindailylife.

环节说明：开门见山直接提出本节课要学习的任务，简单明了。

Step2完成教材la—1c的任务

1•大声朗读la中的句子，在你同意的观点后圈A，在你不同意

的观点后圈D，完成后小组内互相交流意见。（3分钟）

2•认真听录音，根据录音内容判断1b中句子的正误，完成后集

体核对答案。（3分钟）

3•再听一遍录音，并跟读对话。（3分钟）

4•两人一组利用la中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完

成后要求几组学生表演对话。（5分钟）。

参考案例

A：Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.

B：Iagree.Theyaren'tseriousenough.

5•小结训练。（3分钟）

（B）1.Theboystogooutonschoolnights.

A•didn'tallowedB.aren'tallowed

C•weren'tallowedD.don'tallow

（D）2.Idon'tthinkchildrenundertwelveshouldbeallowed

_______bikes.

A•rideB.ridingC.ridesD.toride

（A）3.MyhairistoolongandIhavetogetit.

A•cutB.cutsC.tocutD.cutting

(D)4.Thestudentsdon'treadbooks'thoughtheyhave

A-enoughcarefully；enoughtime

B•carefulenough；timeenough

C•carelesslyenough；timeenough

D-carefullyenough；enoughtime

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对

对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.针对Kathy的表述'Molly同意吗？认真听录音圈出Molly的

观点，完成后集体核对答案。（3分钟）

2•再认真听一遍录音，在2b中找出Kathy和Molly的理由，并

排出正确顺序，完成后集体核对答案。（3分钟）

3•听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

4•列出青少年应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情，

然后仿照2c的形式和你的搭档讨论列出的事情，并邀请几组学生表

演新对话。（5分钟）

参考案例

A：Doyouthinkteenagersshould...?

B：Yes，I.../No»I...

5•小结训练。（2分钟）

(C)l.—Ithinkthetreesmustthreetimesaweek.

一Yes,Iagree.

A-iswateringB.water

C•bewateredD.waters

(B)2.Idon'tthinksixteen-year-oldsshouldtodrive.

A•allowedB.beallowed

C•beallowD.beallow

(C)3.Wehavelittletimeleft，soyouneed.

A•toquickB.tobequickly

C•tobequickD.quick

环节说明：通过听、说、读、写训练让学生熟练掌握含有情态动

词的被动语态；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)

1)判断正(T)或误(F)；2)根据对话内容填空；3)回答问题；4)英译

汉。

l)Peoplecantakephotosintheartmuseum.(F)

2)ThepaintingsondisplayarepaintedbyPicasso.

3)Whyaren'tpeopleallowedtotakephotos?

Toprotectthepaintings.

4)Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon'tusea

flash?

你认为如果我们不使用闪光灯会被允许拍照吗？

2•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。(3分钟)

3•请三组来表演对话。(5分钟)

4•小结训练。(3分钟)

(C)1.—Wouldyouliketogotothemovieswithus?

一IfTomgoes，.

A•IalsogoB.Iwill

C•sowillID.soIwill

(B)2.—Doyouhaveanyrulesatyourhome?

一Yes,ItowatchTVuntilIfinishmyhomework.

A-allowB.amnotallowed

C•letD.aren'tlet

(A)3.Littlekidsgoacrosstheroadalone，becauseitis

dangerous.

A•shouldnotbeallowedto

B•shouldbeallowedto

C•notallowedto

D-areallowedto

(A)4.Wehaveonlyoneearthsoitwell.

A-mustbeprotectedB.shouldprotect

C•needprotectD.shouldprotected

（B）5.Ourclassroommustbyus.

A-cleanB.becleaned

C•tobecleanedD.toclean

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对

课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1•含有情态动词的被动语态

教室应该被我们打扫。

Theclassroomshouldbecleanedbyus.

①含有情态动词的被动语态的结构为：主语（动作接受者）+情态

动词+be+动词的过去分词+（by+动作执行者）。

②被动语态的否定句：主语+情态动词+be+not+过去分词+

（by+动作执行者）

③一般疑问句：情态动词+主语+be+动词的过去分词+（by+

动作执行者）？

④特殊疑问句：特殊疑问词+主语十特+过去分词+（by+动作

执行者）？

（）2.—Shouldateenageradrivinglicense?

一Yes，theyshouldfirstgotoatrainingcentre.

A-beallowtogetB.allowgetting

C•beallowedtogetD.allowedtoget

答案选择C。含有情态动词的被动语态的构成：情态动词+be+

及物动词的过去分词；又因为：beallowedtodosth.意为“被允许做

某事”。所以答案选择C。

()3.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirears

A•piercedB.pierce

C•topierceD.piercing

答案选择A。句意：应该允许十六岁的青少年打耳洞。gettheirears

pierced意为"打耳洞"此处get用作使役动词，相当于make或have，

意为“使；让”。“get/have+宾语+动词的过去分词”结构意为

“使某事被做”或“让某人做某事”。其中过去分词表示的动作往往

是被别人做的，与句中的主语无关。所以选择A。

当空评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a-3c)

学习目标＜：«<

1,重点单词：tiny»cry，field»hug»lift»badly，awful»teen»

regret'poem

2•重点短语：allnight'makesure，liftup'talkback'thinkback

3•重点句式：

ShemadesureIwassafeandkeptmefromdanger.

Shegavemeahugandliftedmeup.

Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.

学习重总＜:«<

1•重点短语和句型

2-掌握含有情态动词的被动语态

学习难Q

1•重点短语和句型

2•掌握含有情态动词的被动语态

自壬学习

一、预习课本P51新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•极小的2.哭泣________

3•田野4.拥抱

5-举起_______6.很坏的

7•十几岁8.懊悔

9•诗10.严重地

二、认真预习3a—3c找出下列短语和句型。

1•整夜

2•确保

3•举起

4•顶嘴

5.回想

6•她确定我是安全的，并且让我远离危险。

7•她给了我一个拥抱并把我抱起来。

8•我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。

课室导学

Step1情景导入

Ourparentsloveusverymuch,theydidmanythingstoshowhow

theyloveus.Butwesometimestalkbacktothemimpolitely.Canyou

shareonethingyouregretwithyourpartners?

环节说明：学生谈论自己在生活中做得不对的事情，让学生体会

到自己父母对自己的爱，使学生更容易理解将要学习的诗歌。

Step2完成教材3a—3c的任务

1•快速阅读诗歌，然后小组内互相讨论诗歌标题的意思，完成

后让学生说出答案。（5分钟）

2•认真阅读诗歌，根据诗歌内容回答3b中的4个问题，请几名

学生展示答案，完成后教师点拨。（5分钟）

3•细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的

疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。（5分钟）

4•小组内和你的搭档分享爸爸妈妈告诉你不能做的一件事情。

（3分钟）

5•熟读短文，识记并背诵知识要点。（3分钟）

6•小结训练。（3分钟）

（B）l.Ithinkteenagersshouldtogetapart-timejobduring

thevacation.

A•allowedB.beallowed

C•allowD.beallowing

（A）2.Therearemanyinterestingbooksinthereadingroomandthey

canfortwoweeks.

A•bekeptB.beborrowed

C•keepD.borrow

（D）3.Ithinkitisveryimpoliteforyoutotoyourparents.

A-givebackB.takeback

C•comebackD.talkback

（C）4.Therearemanydangerousanimalsintheforest，sowemust

keepawayfrominit.

A•walkB.towalk

C•walkingD.walked

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节

得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step3问题探究

（）1.Marywhenhermothertoldhertostopwatching

TV.

A•talkedtoB.talkedwith

C•talkedaboutD.talkedback

答案选择D，句意：“当妈妈告诉Mary停止看电视时，她和妈

妈顶嘴了"，talkback意为“顶嘴”。

2-regret用法

1）我很遗憾地通知你你不能通过这次考试。

Iregrettotellyouthatyoucan'tpasstheexam.

2）我很抱歉打扰了你那么久。

Iregrethavingdisturbedyouforso10ng.

regret意为“遗憾，后悔。”经常用到的句型：regret+todosth.

很遗憾地/抱歉地要做某事（事情还没有做）；regrethavingdonesth.很

遗憾/后悔做了某事（事情已经做过）

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus-4c)

学三目标＜

1•重点单词：community,chance，educate，manage,society

2•重点短语：makeone'sowndecision，moveout

3•重点句式：

Teenagersaretooyoungtomaketheirowndecisions.

Theycanlearnalotfromworking.

DoyouthinkwemustkeepteenagersawayfromtheInternet?

学习重Q

含有情态动词的被动语态

学习难Q

含有情态动词的被动语态

自主与引

一、预习课本P52新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.社区_______2.机会________________

3•教育4.完成

5•社会_______

二、认真预习GrammarFocus—4c找出下列短语和句型。

1•做出某人自己的决定

2•搬出去

3•青少年太年轻了不能自己做决定。

4•他们能从工作中学到很多。

5•你认为我们必须使青少年远离互联网吗?

课里导与＜

Step1情景导入

Teacher：Nowpleasetalkaboutwhatteenagersshouldbeallowedto

doandwhattheyshouldnotbeallowedtodowithyourpartners.

环节说明：通过生生互动，复习了学过的内容——被动语态，同

时还锻炼了学生的口语表达能力。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1•学生大声朗读GrammarFocus的句子。（2分钟）

2•小结训练。（2分钟）

Idon'tthinksixteen-year-

Iagree.Thevaren'tseriousenoug

oldsshouldbeallowedtodrive.

h.

（我认为16岁的青少年不应该被允

（我同意，他们不够严肃。）

许开车。）

DoyouthinkteenagersshouldbNo，

eencouragedtomaketheirownIdon'tagreewiththis.Teenagers

decisions?aretooyoungtomaketheirown

（你认为青少年应该被鼓励去自己decisions.

做决定吗？）（不，我不同意这个。青少年太年

轻了不能自己做决定。）

TeenagersshouldnotbeallowedIdisagree.Thevcanlearnalotfr

tohavepart-timejobs.omworking.

（青少年不应该被允许被兼职工（我不同意。他们能从工作中学到

作。）很多。）

Doyouthinkwemaybeallowe

Ifyoudon'tusea_flash，

dtotakephotosifwedon'tuse

thenitmaybeOK.

aflash?

（如果你不使用闪光灯，那也许是

（你认为如果我们不使用闪光灯我

可以的。）

们可能会被允许照相吗？）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使

学生更好地来理解并掌握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材4a—4c的任务

1.认真阅读4a中的例句，然后根据例句形式把所给的主动语态

的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互相交流答案。（3

分钟）

2•认真阅读4b中的的短文，用括号中的单词的正确形式填空，

完成后小组内交流答案，教师点拨易错点。（3分钟）

3•你和你的搭档要开办一个英语俱乐部，两人仿照4c的对话形

式为你的俱乐部制定一些规定，什么是被允许做的，什么是不被允许

做的。(2分钟)

4•小结训练。(2分钟)

(D)l.YourbikeatJim's.

A•canmendB.canmended

C•canbemendD.canbemended

(C)2.Theteachertoldusthatourclassrulesmust.

A•followB.befollow

C•befollowedD.follows

(A)3.Isitbettertolistentoothers'advicethantodecision

onone'sown?

A-makeB.haveC.takeD.do

环节说明：通过本环节的学习，学生熟练掌握了含有情态动词的

被动语态0

Step4问题探究

()1.—HowoftendoIneedtofeedthedog?

一Itfoodeveryday»oritwillbehungry.

A-mustgiveB.mustbegive

C•mustbegivenD.mustbegave

答案选择C，根据句意“它每天必须被喂食”，应用被动语态，

其构成是情态动词+be+过去分词，故选C。

当皇评价:«<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(la-le)

学为目标：«<

1•重点短语：gettoclasslate5failatest,passthetest'takethetest

later

2•重点句式:

Isometimesgettoclasslate.

Doyoueverworryaboutfailingatest?

Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.

学习重Q：«<

1•含有情态动词的被动语态

2•频率副词的用法

学习难总：«<

1•含有情态动词的被动语态

2•频率副词的用法

自壬字习：«<

一、认真预习la-Id找出下列短语和句型。

1•上课迟到

2•考试失败

3•通过考试

4•稍后考试

5•我有时上课迟至I」。

6♦父母不应该对青少年要求太严格。

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：Doyouevergettoschoollate?Howoftendoyougetto

schoollate?Always，usually，sometimes，ornever?

Pointtothepicture.Askstudentstodescribewhatishappeninginthe

picture.Helpstudentstosay,“Theboyislateforclass.^^

Inviteastudenttoreadthefourquestionsintheboxtotheclass.Ask

studentstofinishthetasksontheirown.

环节说明：引出了本节课的教学内容之一——频率副词；同时还

为完成la做好了铺垫。

Step2完成教材la—le的任务

1•阅读la中的问题，你多久做一次这些事情，根据你的实际情

况在横线上填写合适的字母，完成后小组内互相交流。（3分钟）。

2•和你的搭档仿照1b的形式来谈论la的答案。（3分钟）

3•听录音，在la中圈出Peter谈论的问题，集体核对答案，完

成lco（3分钟）

4•再听一遍录音，将Id表格两栏中的内容匹配，请学生展示答

案。（3分钟）

5•再细心听录音，并跟读，整体感知对话。（3分钟）

6•阅读le中的句子，小组内仿照给出的对话形式来讨论这些话

题，邀请几组学生来演示。（5分钟）

参考案例

A：IthinkPetershould...

B：Idon'tagree.

C：Ithink...

7•小结训练。（5分钟）

（B）l.一Studentsshouldtoeattoomuchjunkfood.

一Iagree.It'sbadfortheirhealth.

A-beallowedB.notbeallowed

C•beaskedD.notbeallow

（C）2.Theteachertoldus.

A-notbelateforclassB.don'tlateforclass

C•nottobelateforclassD.notlateforclass

(B)3.I'mgladtohearthatyouthemathtestlastterm.

A-passB.passedC.failedD.fail

(A)4.—Idon'tthinkartisveryinteresting.

一.Musicislessinterestingthanart.

A•Idon'tagreeB.Ithinkso

C•IagreeD.Idon'tknow

(B)5.Theteacherisverystrictusandsheisalsostrict

________herwork.

A•in；atB.with；inC.in；withD.in；for

环节说明：通过听力训练和对话练习以及小结训练让学生巩固了

含有情态动词的被动语态。

Step3问题探究

()1.一Iwanttoborrowthebook，butIdon'tknowhowlongit

may.

一Fortwoweeks.

A•keepB.beborrowed

C•borrowD.bekept

答案选择D，根据题意我们知道书应该被借或者被保存，所以用

被动语态。又根据回答“一Fortwoweeks.”可以知道是一段时间，所

以要选用延续性动词keep，根据以上两个条件，选D。

()2.Myteacherisverystricthischildandhis

workhedoes.

A•with；withB.with；in

C•in；inD.in；with

答案选择Bstrict形容词，意为“严格的；严厉的"；bestrictwith

sb.意为“对某人要求严格”产对某事要求严格”则用bestrictinsth.

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a-2e)

学三目标＜：«<

1•重点单词：support，enter'choice

2•重点短语：getinthewayof，careabout

3•重点句式：

Areyouallowedtomakeyourowndecisionsathome?

Hisparentswon'tallowhimtotrainsomuch.

Wehavenothingagainstrunning.

Heneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn'tendupasa

professionalrunner.

IthinkIshouldbeallowedtomakethischoicemyself.

Iamseriousaboutrunning.

1•重点短语和句型

2•学会运用知识

学习难总：«<

学会运用知识

自主学习:«<

一、预习课本P54—55新单词并背诵，完成下面的英汉互译。

1-支持2.进来

3.选择________

二、认真预习2a—2e内容找出下列短语和句型。

1•妨碍

2•关心

3•你在家会被允许自己做决定吗?

4•他的父母不允许他训练太多。

5•我们没有理由反对跑步。

6•他需要考虑一下如果他最后不能成为一名职业跑步运动员将

会发生什么事情。

7-我想我应该被允许自己做出这个选择。

8•我对跑步是严肃认真的。

课室导与

Step1情景导入

Teacher：Weallhavehobbies.Butsometimesthesehobbiescanget

inthewayofschoolwork，andparentsmightworryaboutoursuccessat

school.

Weoftenthinkweshouldbeallowedtopracticeourhobbiesas

muchaswewant.Doyouagree?Nowpleaseshareyourideaswithyour

partners.

环节说明：以学生中存在的且比较敏感的问题为话题，激起了他

们表达的欲望，激发了他们学习的积极性。

Step2完成教材2a—2c的任务

1•小组内讨论2a中的问题，然后在班级展示各自的观点。（5分

钟）

2•读短文标题，给出自己的答案Yes或者是No，小组内统计有

多少人同意你的观点，然后阅读2b中的文章，你是否会改变答案呢？

（3分钟）

3•再次阅读短文，写出2c中4个问题的答案，完成后小组内交

流答案。（5分钟）

4•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇

到的疑难问题。（3分钟）

5•教师点拨短文中出现的重点和难点。（3分钟）

6•熟读短文，识记并背诵知识要点。（3分钟）

7•小结训练。（5分钟）

（B）l.Hisparentsalwaysworryaboutatschool.

A-himsuccessB.hissuccess

C•hissucceedD.himsucceed

（C）2.Onlythenthathehadlostachanceofachievinghis

dream.

A-herealizedB.didherealized

C•didherealizeD.hedidrealize

（C）3.Playingcomputergamescangetofdoingyour

homework.

A•onthewayB.bytheway

C•inthewayD.fromtheway

（C）4.Parentsareallagainsttheirchildrenoutonschool

nights.

A•goB.togo

C•goingD.goes

(B)5.Yourdreamwon'tcometrueyouworkhard.

A-afterB.unless

C•whileD.since

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且

通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2d—2e的任务

1.认真阅读课文，在文章中勾画出含有黑体词组的句子，然后

用自己的观点去完成2d中的句子，完成后小组内交流讨论写的句子。

(5分钟)

2•和你的搭档讨论2e中的问题。你可以用短文中的内容来支持

你的观点。(5分钟)

环节说明：通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环

节使学生的表达能力得到了提高。

Step4问题探究

()1.Playingcomputergamescangetthewayofhis

study.

A•inB.to

C•atD.into

答案选择A根据句意“玩电脑游戏会妨碍他的学习”getinthe

wayofsth.意为“妨碍某事”。

()2.Atpresent，manyyoungpeopleareseriouscomputers.

A•aboutB.with

C•forD.at

答案选择A'beseriousabout.......意为"对...是认真的“，其

后接名词、代词或动名词形式。

当皇评价：«<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a-SelfCheck)

学引目标：«<

1•重点短语：keepoff

2•重点句式：Nomatterhowmanydifficultieswehave,1believeall

problemscanbesolvedintheend.

学习重Q：«<

含有情态动词的被动语态

：«<

含有情态动词的被动语态

自壬学习：«<

一、认真预习3a—SelfCheck找出下列短语和句型。

1•避开

2•无论我们有多少困难，我相信所有的问题最后都能被解决。

课室导学：«<

Step1情景导入

Teacher：Nowpleasediscusssomerulesatyourhomethatyouagree

ordisagreewith.

环节说明：这个环节不仅复习了学过的知识，而且还锻炼了学生

的口语表达能力，同时还为3a的学习做好了铺垫。

Step2完成教材3a—3b的任务

1•在你们家有家规吗？和你的搭档交流你家的家规，哪些是你

同意的哪些是你不同意的，然后把3a表格填写完整。（5分钟）

2•根据3a表格中的内容以及3b中所给出的句型提示写一篇短

文，向大家介绍你不同意的家规，以及这些规定该如何改进。完成写

作后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。（7分钟）

参考案例

Idon'tagreetoletmetakemanyafter-schoolclasses.Myparentsare

verystrictwithme.Theyalwaysmakemetakemanyafter-school

classes.IhavetoomuchpressureatschoolandIneedmoretimetorelax.I

thinkIshouldbeallowedtodosomethingIlike.Iwouldliketoplay

footballwithmyfriendsonweekends.Ialsofeellikehangingoutwithmy

friends.IcouldberelaxedandhappyifIamnotmadetodothingsIdon't

like.

环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.认真阅读1方框中的单词，用这两栏中的单词组成词组，然

后用组成的词组造句，完成后小组内互相交流写的句子。（5分钟）

2•认真阅读2中的句子，根据句意用所给词的正确形式填空，

完成后请学生展示答案，教师点拨。(5分钟)

环节说明：通过本环节的学习使学生熟练掌握了含有情态动词的

被语态。

Step4问题探究

()1.Thesportsmeetingnextmonth.

A•willholdB.isgoingtohold

C♦willbeheld

答案选择C，主语thesportsmeeting是hold的承受者，需用被动

语态。nextmonth说明句子用一般将来时态。其被动结构为：willbe

heldo故选C。

当空评价

请学生们做前面课时训练部分。

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

一、短语：

1.part-timejobs兼职工作2.adriver'slicense

驾昭

3.atthatage在那个年纪4.onschoolnights

在上学期间的晚上

5.cleanup清扫6.getinthewayof

挡道、妨碍

7.atmost最多8.theotherday前几

天

9.allmyclassmates我所有的同学10.concentrateon全

神贯注于

11.begoodfor对...有益12.ingroups成群

的，按组

13.getnoisy吵闹14.learnfrom向...学

习

15.atpresent目前,现在16.haveanopportunity

todo有做...的机会

二、知识点：

1.allowsb.todosth.：允许某人做某事，如：

MotherallowsmetowatchTVeverynight.妈妈允许我每晚看电

视。

beallowedtodosth.：被允许做某事（被动语态），如：

LiLyisallowedtogotoQinzhou.莉莉被允许去钦州。

2.getsth.done：让/使（别人）做某事，如getmyearspierced穿（我

的）耳洞。

3.enough：足够，形容词+enough（这一点比较容易出题），如：beautiful

enough足够漂亮。

enough+名词，如：enoughfood足够食物

4.stopdoingsth.：停止正在做的事，如Pleasestopspeaking.请停止说

话。

stoptodosth.：停止一件事去做另一件事，如Pleasestoptospeak.请

停下来说话。

5.系动词不能独立作谓语，要和表语一起构成谓语。常用的连系动词

有：look,feel,be,become,get,turn,smell,taste,stay,kept等。连系动

词除be和become等少数词可接名词作表语外，一般都是接形容词。

如：Hebecameadoctortwoyearsago.他两年前成为了一名医生。

Shefeltverytired.她感觉很累。

6.倒装句：由so+助动词（be/do/will/have）/情态动词+主语,意为：...

也是一样。

E.g.Sheisastudent.SoamI.她是一个学生，我也是。

E.g.Shewillgotoschool.Sowillhe.她将去学校，他也是。

7.yet：仍然、还，常用在否定句或疑问句当中。

8.频度副词：always总是usually经常sometimes有时

never从不

9.go+v.ing结构：goshopping（去购物），gofishing（去钓鱼），go

swimming（去游泳），goboating（去划船），gohiking（去远足）。

10.bestrictwithsb.对某人严厉；bestrictaboutsth.：对某事要求严

格。

11.takethetest/exam参力口考试passthetest/exam通过考试fail

(in)atest/exam考试失败

12.agree同意、赞成反义词disagree不同意、

反对动词

agreement同意、赞成反义词disagreement不同意、

反对名词

13.beseriousaboutdoing：对做…认真/严肃（注意about后面用的是

动名词），如:

Sheisseriousaboutdancing.她对跳舞是认真的。

beseriousaboutsth.：对...认真，如：Sheisseriousabouthim.她

对他是认真的。

14.successn.成功succeedv.成功successfuladj.成功的

successfullyadv.成功地

15.have+时间段+off：放假，休息，如：have2daysoff放假2天。

16.both...and...+动词复数形式：…和…都...（这是一个非常重要的

考点），如：

BothJimandLiMingplaybasketball.吉姆和李明都打篮球。

Unit8ItmustbelongtoCarla.

SectionA（la-2d）

导引目标＜：«<

1•重点单词：whose1truck»rabbit»attend»valuable5pink,picnic»

anybody

2•重点短语：belongto，atthepicnic，pickup

3•重点句式：

一Whosevolleyballisthis?

一ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.

ThehairbandmightbelongtoLinda.

Itcan'tbestolen.

ItcouldbeMei'shairband.

学习重后：«<

1•重点短语和句型

2-must，might,could和can't表示推测的用法

学习难Q

must»might'could和can't表示推测的用法

自壬与引

一、预习课本P57—58新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•谁的2.卡车

3•野兔4.出席

5•贵重的6.粉红色________

7•野餐8.任何人

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1•属于

2•参加野餐

3•捡起

4•一这是谁的排球？

—它一定是卡拉的。她喜欢排球。

5•这个发带可能是琳达的。

6"它不可能被偷了。

7•它或许是梅的发带。

保里导学：«<

Step1情景导入

(Cometoastudent，pickupapen)Teacher：ThepenisHuang

Ming's.Wecanalsosay，”ThepenbelongstoHuangMing."Nowplease

saysentenceswithyourschoolthingslikethis.

环节说明：过渡自然，介绍词组belong。的用法。

Step2完成教材la—1c的任务

1•在la表格相应的栏目下补充更多的你看到的物品，完成后小

组内互相交流答案。（3分钟）

2•认真听录音，根据对话内容将1b表格中的人物、物品和原因

匹配，完成后集体核对答案。（3分钟）

3•再听一遍录音，并跟读对话。（3分钟）

4•两人一组练习1c中的对话，然后利用1b中的信息仿照1c的

形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。（5分钟）。

参考案例

A：Whosebookisthis?

B：ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

5•小结训练。（3分钟）

（C）l.ThebookbeLiPing'sbecausehisnameisonit.

A•can'tB.mayC.mustD.could

（D）2.一Doyouknowbookisthis?

一Sorry，Idon'tknow.

A•whoB.whomC.who'sD.whose

（C）3.—Whosebookisthis?

一ThebookJim.

A-belongsB.isbelong

C•belongstoD.isbelongto

(B)4.—Whosebookisthis?

一Itmustbe.

A-MaryB.Mary's

C•toMaryD.toMary's

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对

对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包，听录音，写出书包里的

东西，集体核对答案，完成2a的任务。（3分钟）

2•再认真听一遍录音，根据听到的内容，完成2b中的填空，完

成后请几名学生展示答案，教师点拨。（3分钟）

3•听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。（3分钟）

4•两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对

话，邀请几组学生表演新的对话。（5分钟）

参考案例

A：Look!There'saschoolbaghere.

B：What'sinside?

A：There'saT-shirt，...

5•小结训练。（3分钟）

（B）l.—Doyouknowwhosebookisthis?

一I'mnotsure，itbeJim's.

A•mustn'tB.mayC.can'tD.should

（A）2.TheredbicyclebeHu's.Ijustsawhimridingit.

A•mustB.mightC.couldD.can't

(A)3.—Isthegirlyourclassmate,Mary?

一No，itbeher.Sheismuchthinner.

A•can'tB.needn'tC.mustn'tD.maynot

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生熟练掌握must，

might，could和can't表示推测的用法；同时学生的口语表达能力在

这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)

1)判断正(T)误(F)；2)根据对话内容填空；3)回答问题；4)英译汉。

l)Lindafoundherschoolbagintheend.(F)

2)Lindaattendedaconcertyesterday.

3)WhatdidLindadoaftertheconcert?

Shewenttoapicnic.

4)I'llcallthemnowtocheckifanybodyhasit.

我现在就给他们打电话确认一下是否有人捡到了它。

2•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。(3分钟)

3•邀请三组来表演对话。(5分钟)

4•小结训练。(3分钟)

(A)1.—Wouldyouliketoplayfootballwithmetomorrow?

一Sorry，Ihavetoanimportantmeeting.

A•attendB.liftC.supportD.hug

(C)2.—Ilostmyschoolbagyesterday.Doyouknowwho

?

一Sorry，Idon'tknow.

A-picksupthemB.picksthemup

C•picksitupD.picksupit

(A)3.Thereisinthebag，sowemustfindtheownerofthe

bag.

A-somethingvaluableB.valuablesomething

C•anythingvaluableD.valuableanything

(B)4.Hewasthepicnicyesterdayafternoon.

A-inB.atC.onD.of

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对

课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1•这本书一定属于卡拉。Thebookmustbelongto.Carla,

动词短语belongto的意思是“属于"，它的后面用名词或者代

词作宾语，belongto没有被动语态