（教师用书）2024年-学年高中地理 第一节 设计旅游活动教案 新人教版选修3

（教师用书）2024年-学年高中地理第一节设计旅游活动教案新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自（教师用书）2024年学年高中地理第一节《设计旅游活动》教案，新人教版选修3。教学内容主要包括：旅游活动的概念、类型与意义，旅游资源的分类与评价，以及旅游活动策划的基本方法。本节课与教材中关于旅游地理知识的内容紧密相关，重点让学生理解旅游活动的实质，学会分析评价旅游资源，并掌握设计旅游活动的基本技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的地理学习中，已经了解了我国地理环境的基本特征，对旅游资源有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨旅游活动的内涵与外延，以及如何将所学地理知识运用到实际旅游活动设计中，提高学生的实践操作能力。通过本节课的学习，学生将能够将地理理论知识与实际旅游活动相结合，提升综合素养。核心素养目标1.提升地理实践能力：通过分析评价旅游资源，使学生能够运用地理知识设计旅游活动，增强实际操作和问题解决能力。

2.增强区域认知素养：让学生了解旅游活动的地域特色，培养对区域差异的敏感性，提高对不同地域文化的理解和尊重。

3.培养综合思维素养：引导学生从多角度分析旅游活动，提高对旅游活动与地理环境相互作用的综合认识。

4.增强人地协调观：通过学习，使学生认识到旅游活动对地理环境的影响，培养可持续发展的观念，关注人与自然的和谐共生。重点难点及解决办法重点：

1.旅游资源的分类与评价方法。

2.设计旅游活动的基本步骤和策划技巧。

难点：

1.如何从地理角度对旅游资源进行深入评价。

2.将理论知识运用到实际的旅游活动设计中。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观了解不同类型旅游资源的评价标准，结合课本知识进行深入分析。

2.引导学生进行小组讨论，共同设计旅游活动，互相交流心得，提高策划能力。

3.安排实地考察活动，让学生在实践中感受地理环境与旅游活动的关联，从而突破难点。

4.教师提供设计模板和参考资料，辅助学生完成旅游活动策划，降低设计难度。教学资源1.硬件资源：地理教室、多媒体设备、投影仪、白板、旅游资源评价表。

2.软件资源：教材、教学PPT、旅游资源分析软件、旅游活动设计模板。

3.课程平台：校园网络教学平台、地理学科资源库。

4.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、旅游活动策划案例电子文档、相关视频资料。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察、信息技术辅助教学。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以我国著名旅游景点图片为切入点，让学生通过观察图片，思考旅游活动的意义和地理环境的关系。随后，提出问题：“如何从地理角度评价旅游资源？”引导学生进入新课学习。

详细内容：展示九寨沟、张家界等旅游景点的图片，让学生谈谈对这些景点的认识，进而引出旅游活动与地理环境的关系。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）旅游资源的分类与评价：讲解旅游资源的概念、分类及评价方法，结合课本案例分析，让学生了解不同类型旅游资源的评价标准。

（2）设计旅游活动的基本步骤：介绍设计旅游活动的步骤，包括明确目标、选择景点、制定行程、预算费用等，并结合实际案例进行分析。

（3）旅游活动策划技巧：讲解如何将地理知识运用到旅游活动策划中，提高活动的趣味性和教育性。

详细内容：

-旅游资源分类：自然景观、人文景观、民俗活动等，以九寨沟为例，分析其自然旅游资源的特点。

-旅游资源评价：从景观价值、资源特色、环境质量、接待能力等方面进行评价，以张家界为例，评价其旅游资源。

-设计旅游活动基本步骤：以一次北京游为例，讲解如何从确定目标、选择景点、制定行程、预算费用等方面进行策划。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论，选择一个本地旅游景点，分析其地理环境特点，评价旅游资源，并设计一个旅游活动方案。

（2）实地考察：组织学生进行实地考察，了解所选旅游景点的实际情况，为后续设计活动提供依据。

（3）成果展示：每组汇报自己的设计成果，其他组给予评价和建议。

详细内容：

-分组讨论：每组选择一个景点，如颐和园、长城等，分析其地理环境特点，评价旅游资源。

-实地考察：安排学生进行实地考察，观察所选景点的地理环境、游客接待情况等。

-成果展示：每组展示设计成果，包括景点选择、行程安排、预算等，其他组给予评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论方面：评价旅游资源、设计旅游活动、策划技巧。

（2）举例回答：

-评价旅游资源：以九寨沟为例，学生可以从景观价值、资源特色、环境质量等方面进行评价。

-设计旅游活动：以北京游为例，学生讨论如何安排景点、交通、住宿等，制定合理的行程。

-策划技巧：学生分享如何运用地理知识，如地形、气候等，提高旅游活动的趣味性和教育性。

详细内容：

-评价旅游资源：各组讨论九寨沟的评价，从景观价值、资源特色等方面进行分析。

-设计旅游活动：各组讨论如何设计北京游的行程，包括景点选择、交通安排等。

-策划技巧：分享如何运用地理知识，如气候、地形等，提高旅游活动的策划水平。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论等环节，使学生掌握了旅游资源的分类与评价方法，以及设计旅游活动的基本步骤和策划技巧。总结时，强调学生要将所学地理知识运用到实际旅游活动设计中，提高实践能力。

详细内容：回顾本节课所学内容，强调旅游资源评价和旅游活动设计的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高地理实践能力。

总用时：45分钟。学生学习效果1.掌握旅游资源的分类与评价方法：学生能够根据教材知识，对不同类型的旅游资源进行准确分类，并从景观价值、资源特色、环境质量等方面进行评价。例如，学生能够分析九寨沟的自然景观价值、资源特色和生态环境质量，为旅游活动设计提供依据。

2.学会设计旅游活动的基本步骤：学生掌握了设计旅游活动的基本步骤，包括明确目标、选择景点、制定行程、预算费用等。在实际操作中，如设计北京游的行程，学生能够结合地理知识，合理安排景点、交通、住宿等，提高旅游活动的趣味性和教育性。

3.提高地理实践能力：通过实践活动，学生将所学地理知识运用到旅游活动设计中，提高了地理实践能力。例如，在分组讨论和实地考察过程中，学生能够结合地理环境特点，分析评价旅游资源，并设计出具有特色的旅游活动方案。

4.增强团队协作和沟通能力：学生在小组讨论和成果展示环节，学会了与他人合作、沟通交流。在讨论过程中，学生能够就旅游资源的评价、旅游活动设计等方面提出自己的见解，并倾听他人的意见，提高团队协作能力。

5.培养人地协调观念：通过学习，学生认识到旅游活动对地理环境的影响，培养了可持续发展的观念。在实际旅游活动设计中，学生能够关注人与自然的和谐共生，注重生态环境保护，降低旅游活动对环境的负面影响。

6.提升区域认知素养：学生在学习过程中，对不同地区的旅游资源特点有了更深入的了解，提高了区域认知素养。例如，通过对北京、九寨沟等地的旅游资源分析，学生能够了解这些地区的地理环境特点，增强对不同地域文化的理解和尊重。

7.培养综合思维素养：学生在设计旅游活动过程中，需要从多角度考虑问题，如地理环境、文化背景、游客需求等。这有助于培养学生的综合思维素养，提高解决问题的能力。

8.提高自主学习能力：本节课的教学过程中，教师引导学生自主探究、合作学习，使学生养成自主学习的习惯。在课后，学生能够主动查阅相关资料，深入研究旅游资源评价和旅游活动设计的方法，提高自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实践环节：通过安排实地考察活动，让学生在实际的地理环境中感受旅游资源的特点，增强了学生对旅游活动设计的直观认识。

2.信息化教学手段：利用GIS软件和多媒体资源，提高了学生对旅游资源分析的深度和广度，使教学内容更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确，导致部分学生没有充分参与到讨论中。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师的点评，缺乏学生互评和自评，不利于学生全面了解自己的学习效果。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我将在今后的教学中，更加明确小组分工，确保每位学生都能参与到讨论中来，提高课堂参与度。同时，增加学生互评和自评环节，让学生在评价中相互学习，自我反思，从而提高教学评价的全面性和客观性。此外，我还将探索更多元化的教学手段，如引入模拟导游、旅游策划竞赛等，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。典型例题讲解例题一：分析题

题目：请结合地理知识，分析以下旅游资源的优势和劣势。

案例：某海滨城市拥有优美的沙滩、丰富的海洋生物和宜人的气候条件。

解答：

优势：

1.优美的沙滩和丰富的海洋生物，适合开展海滨休闲度假旅游。

2.宜人的气候条件，有利于吸引国内外游客。

劣势：

1.受季节性影响较大，如冬季气温较低，游客数量减少。

2.海滨旅游资源易受环境污染，需加强环境保护。

例题二：设计题

题目：请为以下旅游目的地设计一个两天的旅游活动方案。

案例：某历史文化名城，拥有古建筑、博物馆和特色美食。

解答：

第一天：

1.参观古建筑群，了解当地历史文化和建筑风格。

2.参观博物馆，了解当地历史变迁和民俗风情。

3.品尝当地特色美食，感受地域饮食文化。

第二天：

1.游览风景名胜区，欣赏自然风光。

2.体验当地民间艺术，如剪纸、陶艺等。

3.购买当地特色手工艺品，作为纪念。

例题三：评价题

题目：请从以下方面评价以下旅游景点的旅游资源。

案例：某知名山岳风景区，拥有独特的地质地貌、丰富的生物多样性和悠久的历史文化。

解答：

1.地质地貌：独特且稀有，具有较高的观赏价值。

2.生物多样性：丰富多样，吸引生物爱好者和科研人员。

3.历史文化：拥有悠久的历史和丰富的文化内涵，有利于开展文化旅游。

4.环境质量：空气质量优良，自然景观保存完好，具有很高的生态价值。

例题四：策划题

题目：请为以下旅游活动策划一个主题。

案例：某乡村旅游活动，包括采摘、农耕体验和农家乐。

解答：

主题：回归自然，体验乡村生活

1.采摘活动：以“收获喜悦”为主题，让游客体验采摘水果、蔬菜的乐趣。

2.农耕体验：以“感受农耕文化”为主题，让游客参与