（水滴系列）七年级地理上册 第1章 第4节 地球的公转教案 （新版）商务星球版

（水滴系列）七年级地理上册第1章第4节地球的公转教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容（水滴系列）七年级地理上册第1章第4节《地球的公转》教案（新版）商务星球版

1.章节内容：本节课主要围绕地球的公转进行讲解，内容包括：

a.地球公转的基本概念与特点

b.地球公转的周期与方向

c.地球公转产生的地理现象：昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替及五带划分

d.地球公转对人们生活的影响

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：

a.理解地球公转的基本概念，掌握地球公转的周期、方向等基本特点

b.了解地球公转产生的地理现象，并能够解释其成因

c.认识到地球公转对人们生活的影响，提高地理素养

3.教学方法：采用讲授、演示、讨论、练习等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。核心素养目标1.提升空间观念：通过学习地球公转的基本概念和特点，使学生能够形成地球运动的立体空间观念，增强对地球运动规律的理解和把握。

a.能够描述地球公转的轨迹和速度变化

b.能够运用地球仪等教具模拟地球公转过程，直观感受其运动规律

2.培养综合思维：通过分析地球公转产生的地理现象，使学生能够综合运用所学知识，解释昼夜长短变化、四季更替等现象的成因，提高综合分析问题的能力。

a.能够联系生活实际，举例说明地球公转对人们生活的影响

b.能够运用图表、示意图等工具，形象地展示地球公转产生的地理现象

3.增强地理实践力：通过课堂讨论、实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的实践能力，激发对地理学科的兴趣和热情。

a.能够积极参与课堂讨论，提出问题并解决问题

b.能够运用所学知识，设计简单的地理观察和实验活动，验证地球公转的相关现象重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的基本概念及特点。

2.地球公转产生的地理现象及其成因。

3.地球公转对人们生活的影响。

难点：

1.地球公转方向与自转方向的关系。

2.昼夜长短变化与正午太阳高度变化的关系。

3.四季更替的地理意义及其对生活的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用动态地球仪和多媒体动画，直观展示地球公转的运动轨迹和方向，强化学生对公转方向的理解。

2.通过对比图表和实际观察，引导学生分析昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，结合实际案例分析其成因。

3.设计四季更替的模拟实验，让学生动手操作，感受不同季节的气候变化，并结合生活实例讨论四季对农业、服饰等方面的影响。

4.采用问题驱动法，鼓励学生提出疑问，通过小组讨论、教师解答等方式，逐一突破难点问题。

5.结合课后实践作业，让学生观察生活中的地理现象，加深对地球公转知识的理解和应用。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，方便学生跟随课堂进度查阅第1章第4节“地球的公转”相关内容。

-准备与教材配套的《地理学习指导》或《课堂作业本》，供学生课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-准备地球公转的相关图片，如地球绕太阳公转的示意图、地球公转与自转的关系图等，以帮助学生形象理解地球公转的过程。

-准备昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替的动态图表或动画，以便在课堂上直观展示地理现象的变化。

-搜集与地球公转相关的视频资源，如科普短片、教学视频等，增强学生的视觉和听觉体验。

-准备地球仪，用于演示地球公转的运动轨迹和方向。

3.实验器材：

-准备小型地球仪，供学生在课堂上模拟地球公转实验使用。

-准备量角器、尺子等测量工具，用于测量和比较昼夜长短和正午太阳高度的变化。

-准备四季更替的教具，如不同季节的衣物、植物模型等，以便学生通过实际操作感受四季变化。

4.教室布置：

-将教室分为教学演示区、小组讨论区、实验操作台等不同功能区域。

-教学演示区：配备多媒体教学设备，用于展示教材内容和辅助材料。

-小组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论和交流。

-实验操作台：设置在教室的一角，确保实验器材的完整性和安全性，便于学生进行实验操作。

5.其他准备：

-准备黑板、白板、挂图等教具，用于辅助教学和记录重点知识点。

-准备课堂反馈表，以便在课后收集学生对本节课教学效果的反馈，为教学改进提供依据。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师检查学生教材、学习指导等资料准备情况，确保每位学生都有所需的学习材料。

2.教师布置预习任务，要求学生提前阅读教材第1章第4节“地球的公转”内容，并记录预习过程中的疑问。

（二）课中教学（35分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生的预习情况，了解他们对地球公转的初步认识。

-教师展示地球公转的动态图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.基本概念与特点（10分钟）

-教师结合教材内容，讲解地球公转的基本概念、周期、方向等特点。

-教师出示地球仪，演示地球公转的运动轨迹，帮助学生形成空间观念。

3.地理现象及成因（10分钟）

-教师通过多媒体展示昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季更替等地理现象的动态图表。

-教师引导学生分析这些地理现象的成因，联系生活实际进行举例说明。

4.重难点突破（5分钟）

-针对地球公转方向与自转方向的关系，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并解决问题。

-教师利用实验器材，指导学生进行地球公转模拟实验，观察昼夜长短变化和正午太阳高度变化的关系。

5.地球公转对生活的影响（5分钟）

-教师结合教材和实例，讲解地球公转对人们生活的影响，如农业、服饰等。

-学生通过动手操作四季更替的教具，感受不同季节的气候变化，进一步理解地球公转的意义。

6.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结地球公转的基本概念、特点、地理现象及对生活的影响。

-学生分享学习收获，提出本节课的疑问，教师解答并进行总结。

（三）课后巩固（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材配套的《地理学习指导》或《课堂作业本》中与地球公转相关的内容。

2.鼓励学生观察生活中的地理现象，将所学知识应用于实际，提高地理实践力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球公转与自转的关系》

-《地球公转产生的地理现象及其影响》

-《四季的形成与地球公转》

-《不同地区的五带划分及气候特点》

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展阅读材料，进一步了解地球公转的相关知识，提高地理素养。

-结合教材内容，尝试分析我国不同地区的昼夜长短变化、正午太阳高度变化等地理现象。

-探究地球公转对农业、旅游业等产业的影响，了解人们在生产生活中如何适应地球公转带来的变化。

-通过网络、书籍等途径，搜集有关地球公转的趣味知识，激发对地理学科的兴趣。

-设计小实验或观察活动，验证地球公转产生的地理现象，提高实践能力。

鼓励学生在课后积极开展自主学习，将所学知识应用于实际，不断提高地理学科的核心素养。同时，关注生活中的地理现象，培养观察力、思考力和解决问题的能力。教学反思在上完这节关于地球公转的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得通过动态图片、视频等多媒体资源的展示，学生对地球公转的概念和过程有了更直观、形象的认识，这有助于他们理解抽象的地理知识。

在课堂互动环节，我发现学生们对地球公转产生的地理现象表现出浓厚的兴趣，尤其在进行小组讨论和实验操作时，他们积极参与，提出了很多有思考性的问题。这让我觉得，将理论知识与实际生活相结合，能更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望。

然而，我也注意到在突破重难点方面，部分学生对地球公转方向与自转方向的关系、昼夜长短变化与正午太阳高度变化的关系等问题仍存在理解困难。这说明我在讲解这些知识点时，可能需要更加细致、生动，或者采用更多有趣的比喻和案例，以帮助学生更好地消化吸收。

此外，课后拓展与延伸部分，我发现学生对地球公转在生活中的应用表现出很大的好奇心。今后，我应鼓励他们多关注生活中的地理现象，将所学知识运用到实际中，提高他们的地理实践力。

在今后的教学中，我还需要注意以下几点：

1.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2.注重培养学生的空间观念，通过丰富的教学手段，如地球仪、实验等，帮助学生形成立体的地理认知。

3.持续关注学生的学习进度，针对不同学生的特点，给予个性化指导，提高他们的自信心和自主学习能力。

4.积极探索更多有趣、实用的教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材第1章第4节“地球的公转”课后练习题，重点包括填空题、选择题和简答题。

-结合课堂学习，绘制一张地球公转的示意图，标注出地球公转的方向、周期和产生的地理现象。

-观察并记录生活中与地球公转相关的现象，例如昼夜长短变化、正午太阳高度变化等，并尝试分析其成因。

-针对课堂上的难点问题，如地球公转方向与自转方向的关系，撰写一篇小论文，阐述自己的理解和观点。

-设计一份关于地球公转的宣传海报，通过图文并茂的形式，展示地球公转的特点和对生活的影响。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，对每个学生的作业给出具体、针对性的评价。

-对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

-对学生作业中的亮点和进步给予表扬，提高学生的自信心和学习积极性。

-针对学生个体的问题，给出个性化的改进建议，鼓励学生克服困难，不断提高。

-定期对学生的作业进行反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.地球公转的特点有哪些？请简要说明。

答案：地球公转的特点包括：周期为一年，方向为自西向东，公转轨道为椭圆形，地轴与公转轨道面倾斜，导致地球公转过程中太阳直射点在南北回归线之间移动。

2.请解释地球公转产生的昼夜长短变化的原因。

答案：地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致不同地区在不同季节的昼夜长短发生变化。例如，在北半球夏至时，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短；而在冬至时，太阳直射南回归线，北半球昼短夜长。

3.请解释地球公转产生的正午太阳高度变化的原因。

答案：地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致不同地区在不同季节的正午太阳高度发生变化。例如，在北半球夏至时，太阳直射北回归线，北半球正午太阳高度较高；而在冬至时，太阳直射南回归线，北半球正午太阳高度较低。

4.请解释地球公转产生的四季更替的原因。

答案：地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致不同地区在不同季节的气温和日照时间发生变化，从而形成了四季更替的现象。

5.请举例说明地球公转对人们生活的影响。

答案：地球公转对人们生活的影响体现在很多方面。例如，农业方面，农民根据四季变化合理安排农作物的种植和收割；生活方面，人们根据季节变化选择合适的衣物和食物；旅游方面，人们根据季节选择适宜的旅游目的地。板书设计-周期：一年

-方向：自西向东

-轨道：椭圆形

-地轴与轨道面倾斜

2.地球公转产生的地理现象：

-昼夜长短变化

-正午太阳高度变化

-四季更替

-五带划分

3.地球公转对人们生活的影响：

-农业

-服饰

-旅游业

-日常生活

板书设计：

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地球的公转

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│基本概念与特点│

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│周期：一年│