2023八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第二单元写作学写传记教学设计新人教版主备人备课成员教学内容2023八年级语文上册第二单元写作“学写传记”教学设计，新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.传记的定义与特点

2.传记的写作方法和技巧

3.传记的主题和选材

4.传记的语言表达与文学性

5.学生实践：撰写一篇简短传记核心素养目标1.提高文化传承与理解素养：通过学习传记的写作，让学生了解并传承中华民族优秀文化，增强对人物精神品质的理解与尊重。

2.培养学生的思维发展与提升：引导学生运用分析、综合、评价等思维方式，对传记人物进行深入的剖析，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.提升审美鉴赏能力：指导学生感受传记作品中的语言美、结构美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

4.增强语言建构与运用能力：通过传记写作实践，让学生掌握传记的基本写作方法，提高语言表达能力，形成个性化的写作风格。

5.培养学生的社会责任感：通过研究传记人物，激发学生对社会、对人生的思考，增强对社会责任的认识和承担。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度等方面都在逐步发展和成熟。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：八年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解传记作品，但对于传记的深入分析和评价尚存在一定难度。

（2）思维层次：学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的思辨能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。

（3）情感层次：八年级学生情感丰富，对于优秀传记人物的事迹容易产生共鸣，有利于激发他们对课程学习的兴趣。

2.知识方面：

（1）语文知识：学生已经掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等，为传记写作奠定了基础。

（2）文学知识：学生对文学作品有了一定的了解，能够分辨不同文体的特点，但对于传记文体的深入了解和把握尚需加强。

（3）历史知识：学生对历史人物有一定的了解，但缺乏对传记人物全面、深入的认识。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生具备一定的阅读速度和理解能力，但传记作品中的复杂人物关系和事件发展脉络对他们的阅读理解能力提出了更高的要求。

（2）写作能力：学生在写作方面已具备基本框架和思路，但传记写作要求较高的文学性和真实性，这对学生的写作能力是一个挑战。

（3）表达能力：学生在口头表达方面存在一定的障碍，需要通过课程学习提高他们的表达能力和沟通能力。

4.素质方面：

（1）道德素质：学生具备一定的道德观念，但传记作品中的人物品质和精神风貌对他们的道德观念产生了一定的影响。

（2）审美素质：学生对美有一定的追求，传记作品中的审美价值有助于提高他们的审美素质。

（3）心理素质：八年级学生正处于青春期，心理素质不稳定，传记作品中的人物经历和成长历程对他们的心理素质具有积极的影响。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如主动阅读、深入思考等，这对传记学习产生了一定的影响。

（2）写作习惯：学生在写作过程中，容易出现思路混乱、结构不清晰等问题，需要通过课程学习培养良好的写作习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材和参考资料

-写作材料（纸张、笔等）

2.软件资源：

-语文教学软件（如：语文备课大师、语文资源库等）

-电子白板软件

-字处理软件（如：MicrosoftWord等）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台

-教育部门推荐的教学资源平台

4.信息化资源：

-电子教案

-传记作品电子文本

-传记视频资料（如：人物访谈、纪录片等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-案例分析

-写作实践

-互评与反馈

6.网络资源：

-与传记相关的教育网站资源

-优质在线教育平台的传记教学资源

7.社会资源：

-邀请相关领域专家进行讲座

-参观纪念馆、名人故居等实地教学资源教学流程本节课教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-精心挑选传记作品，整理传记写作技巧和要点。

-准备相关教学资源，如视频资料、电子文本等。

-设计课堂讨论问题和写作任务。

（2）学生准备：

-预习传记相关章节，了解传记的基本特点。

-搜集感兴趣的传记人物资料，为课堂讨论和写作实践做准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师简要介绍传记的定义和作用，激发学生的兴趣。

-引导学生分享预习过程中了解到的传记人物，为新课学习做好铺垫。

（2）知识讲解与案例分析（15分钟）

-教师结合教材，讲解传记的写作方法和技巧，如人物选择、事件描述、性格刻画等。

-通过分析经典传记作品，展示传记写作的文学性和艺术性。

-举例说明如何通过细节描绘展现人物精神品质。

（3）互动讨论（5分钟）

-教师提出讨论问题，如：“如何选择传记人物？”“传记写作中应注意哪些问题？”等。

-学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习。

（4）写作实践（5分钟）

-教师布置写作任务，要求学生选择一个熟悉的传记人物，运用所学技巧进行简短传记写作。

-学生在规定时间内完成写作任务。

（5）互评与反馈（5分钟）

-学生相互评价写作作品，提出修改意见。

-教师挑选部分作品进行点评，指出优点和不足，总结写作过程中的共性问题。

3.课后巩固（5分钟）

（1）学生根据课堂所学和互评反馈，修改和完善自己的传记作品。

（2）教师布置课后作业，要求学生阅读一篇优秀传记作品，并撰写读后感。

（3）鼓励学生将所学传记写作技巧运用到日常生活中，记录身边的人物和故事。

本节课重难点：

1.传记的写作方法和技巧。

2.传记人物的选择和性格刻画。

3.传记写作的文学性和真实性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《名人传》、《史记》等经典传记作品，以加深对传记文体的理解。

-提供一些现代优秀传记作品，如《乔布斯传》、《邓小平时代》等，让学生了解不同时代、不同背景下的传记写作风格。

-引导学生阅读一些关于传记写作的理论书籍，如《传记写作技巧》、《如何写好传记》等，帮助他们系统地掌握传记写作的方法和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个感兴趣的人物，深入了解其生平事迹，并尝试撰写一篇传记作文，将所学知识运用到实际写作中。

-组织学生开展传记分享会，让他们在课堂上展示自己的作品，并与其他同学交流心得，提高写作水平。

-布置课后作业，要求学生采访身边的亲朋好友，了解他们的成长经历和感悟，尝试以传记的形式记录下来，锻炼自己的观察和写作能力。

-引导学生关注时事新闻，关注社会热点人物，分析其背后的故事，培养他们的批判性思维和时事敏感度。

-鼓励学生参加各类文学社团和写作比赛，拓宽视野，提高自己的传记写作水平。典型例题讲解例题一：

题目：请以“我的老师”为题，写一篇简短的传记。

要求：运用课堂所学的传记写作技巧，突出老师的性格特点和教育理念。

答案：

我的老师

我的老师姓张，是一位富有激情和耐心的教育工作者。她总是以平等和尊重的态度对待每一个学生，用她的智慧和爱心点燃了我们求知的火苗。

张老师擅长用生动的故事和实例来解释抽象的概念，使枯燥的知识变得有趣。她坚信“教育不仅是传授知识，更是点燃希望”，因此，在她的课堂上，我们不仅学到了知识，还学会了思考和探索。

记得有一次，我在数学题上遇到了难题，张老师并没有直接给出答案，而是引导我一步步分析问题，最终找到了解决方法。她总是这样，鼓励我们独立思考，培养我们的解决问题的能力。

张老师的教诲和关爱，让我明白了教育的真谛。她不仅是我知识的引路人，更是我人生道路上的一盏明灯。

例题二：

题目：以一位历史人物为对象，写一篇传记作文，重点描述其影响历史的一个事件。

要求：结合教材中的传记写作技巧，合理安排文章结构，注意语言的准确性和文学性。

答案：

孙中山：革命先行者

孙中山，名文，字逸仙，是我国伟大的革命先行者。他领导了多次反清复明的武装起义，推动了中国民主革命的进程。其中，辛亥革命是他影响历史的一个重要事件。

1911年，孙中山领导了辛亥革命，成功推翻了满清政权，结束了我国两千多年的封建君主制。这场革命不仅为民主共和奠定了基础，也极大激发了民众的民族意识和爱国热情。

在革命过程中，孙中山展现出了坚定的信念和非凡的领导才能。他四处奔走，联络海外华侨，筹集资金和武器，为革命事业付出了巨大的努力。

辛亥革命后，孙中山提出了“三民主义”，主张民族独立、民主政治和人民幸福。他的理念深入人心，成为中华民族复兴的指导思想。

孙中山的辛亥革命，为我国历史翻开了新的一页，他的名字也因此永载史册。

例题三：

题目：以“我的偶像”为题，写一篇传记作文。

要求：运用课堂所学的传记写作方法，描述偶像的成长经历、成就及对你的影响。

答案：

我的偶像

我的偶像是篮球运动员科比·布莱恩特。他不仅是一位篮球场上的传奇，更是一位勇敢面对挑战、不断追求卓越的榜样。

科比出生于一个篮球世家，从小受到家庭氛围的熏陶。他的职业生涯充满辉煌，五次夺得NBA总冠军，两次获得总决赛MVP，是篮球史上最伟大的球员之一。

科比的成就并非一蹴而就，他背后付出了巨大的努力。他每天凌晨四点开始训练，以“黑曼巴”的精神激励自己不断进步。他的这种拼搏精神深深影响了我，让我明白只有不懈努力，才能实现梦想。

科比退役后，他并没有停下脚步。他投身于电影、写作等领域，继续拓展自己的事业。他的故事告诉我，人生要有追求，不断挑战自己，才能不断成长。

科比的成长经历、成就以及他的拼搏精神，让我深受启发。他是我永远的偶像，激励我勇往直前。

例题四：

题目：以一位科学家为对象，写一篇传记作文，重点描述其科研成果和贡献。

要求：结合教材中的传记写作技巧，合理安排文章结构，注意语言的准确性和科学性。

答案：

爱因斯坦：物理学的巨匠

阿尔伯特·爱因斯坦，20世纪最伟大的科学家之一，他的相对论改变了人类对宇宙的认识，为物理学的发展奠定了基础。

爱因斯坦的科研成果主要体现在两个方面：狭义相对论和广义相对论。狭义相对论提出了能量和质量的关系，揭示了时间、空间和物质的本质属性；广义相对论则是对引力理论的革命性突破，提出了弯曲时空的概念。

爱因斯坦的科研成果为现代物理学的发展奠定了基础，对诸多领域产生了深远影响。他的理论预测了黑洞、引力波等奇特现象，为人类探索宇宙提供了新的视角。

除了在物理学领域的贡献，爱因斯坦还关注社会问题，提倡和平、反对战争。他的名言“和平不是一个空洞的梦想，而是实现的途径”至今仍具有现实意义。

爱因斯坦的科研成果和贡献，使他成为人类历史上的一位科学巨匠。

例题五：

题目：以一位艺术家为对象，写一篇传记作文，重点描述其艺术成就和风格。

要求：结合教材中的传记写作技巧，合理安排文章结构，注意语言的准确性和艺术性。

答案：

梵高：狂野的画家

文森特·梵高，荷兰后印象派画家，以其独特的画风和激情四溢的作品著称于世。他的艺术成就主要体现在对色彩的大胆运用和强烈的情感表达。

梵高的绘画风格充满个性和激情。他的笔触狂野、色彩鲜艳，作品富有表现力。在他的画布上，星空、向日葵、麦田等元素都焕发出独特的生命力。

梵高一生坎坷，饱受精神疾病的困扰。但正是这些痛苦的经历，让他的作品充满了深沉的情感。他的画作《星夜》和《向日葵》等，都展现了他对生活的热爱和对美的追求。

尽管在生前，梵高的作品并未受到认可，但他对艺术的执着和坚持，使他在死后成为了一位享誉世界的艺术大师。他的艺术风格影响了后世许多画家，为绘画史留下了浓墨重彩的一笔。

梵高的艺术成就和风格，使他成为了不朽的传奇。他的作品激励着人们追求梦想，勇往直前。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、思维深度和表达能力。观察学生在讨论中的交流互动，以及他们对传记写作技巧的掌握和应用。

3.随堂测试：设计一些与传记写作相关的测试题，评估学生对传记写作技巧和要点的理解和掌握程度。测试题可以包括传记写作的基本概念、人物刻画、事件描述等方面。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在传记写作中的优点和不足。组织学生进行互评，让他们互相阅读彼此的传记作品，并提出建设性的意见和建议。通过自评和互评，促进学生对自己的写作进行深入思考和改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果展示、随堂测试以及自评互评的结果，教师给予综合性的评价和反馈。教师可以指出学生在传记写作中的亮点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提升写作能力。同时，教师还可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导和支持，鼓励他们持续进步。通过教师评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习成果和不足之处，从而有针对性地进行改进和提高。内容逻辑关系-传记是对人物生平事迹的记录和叙述。

-传记具有真实性、客观性和文学性等特点。

2.传记的写作方法和技巧

-选择合适的传记人物，深入挖掘其生平事迹和性格特点。

-运用生动的叙述和描写手法，展现人物形象和故事情节。

-注重语言的准确性和文学性，使传记作品具有艺术感染力。

3.传记的主题和选材

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