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文档简介
单元备课
年级:一年级学科:数学初案设计者:
第一单元课题:快乐的校园-一10以内数的认识
教材分析:
这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始。本单元
是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学
的兴趣有重要的意义。因此,要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身
体验和动手操作的机会,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分让学生感受到数学来源
于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、
“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”,
让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中,系统学习10以内数的知识。同时,
培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。
教学目标:
I、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,会读、写0—10各数;在具体情境
中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个;结合具体实例,认识“=
的含义,并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流,初
步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
教学重难点:
重点是理解1—10各数的意义,建立初步的数感和符号感。
难点是写1—10各数。
教学措施:
1、让学生对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题,通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习,扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感
5、发挥评价的作用,激励学生的学习。
课时划分:
海底世界(1课时)
快乐的校园(共8课时)
信息窗一科技小组活动(2课时)
信息窗二老鹰捉小鸡(2课时)
信息窗三拔河比赛(2课时)
信息窗四快乐课堂(1课时)
单元复习课(1课时)
单元达标测试计划:
课时备课
第一单元课题:海底世界总1课时第1课时
教学目标
1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的
数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
重点、难点:
组织教学
课前准备:
海底世界挂图,数数用的表格,各种动物的图片。
教学过程复案
一、创设情境
谈话导入:同学们,你去过“海底世界”吗?看来大家对“海
底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧。(出示
挂图或有关海底世界的录像资料。)
二、探索新知
1、观察情景图,师生共同数数。
(1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?
(2)同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么?
(3)谁想谈一谈你看到了什么?(一只鲸鱼)
教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、
虾等的图片。
(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?数一数有几只?
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透
有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师:同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,
并把数的情况记下来,好不好?(给学生足够的时间数数)
师:跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,
数了多少?
师:刚才我们都数了什么?各有几个?(学生回答时,教师
把黑板上图片贴完,并对应写上数字。)
三、联系生活,练习数数
师:有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的
教室里的东西?
师:谁来说说你数的是什么?有多少个?你是怎样数的。
四、课堂小结
这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了
数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?
五、课后反思。
板书设计:
海底世界
1条鲸鱼2只海龟3个潜水员
4只海蟹5只海豚6只水母
7只海星8个海葵9只虾……
导学小计:
课时备课
第一单元课题:信息窗一科技小组活动总—8课时第1课时
教学目标
1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
重点、难点:
抽象和理解数字的意义。
课前准备:
教学挂图
教学过程复案
一、创设情景,提出问题
1、谈话:同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样?
(学生自由谈对学校的印象。)
2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!(出
示情境图)
3、请同学们仔细观察,看看图上都有什么?(“太阳”、
“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图)
4、你能根据图上的内容提一个问题吗?
如:“天上有几架飞机……”(学生提不出可进行引导,指
导学生掌握看图方法)
二、自主探索,解决问题
1、要想知道“天上有几架飞机?”用什么办法?(数一
数)
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞
机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓
励。
2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示?
3、你还能提出这样的数学问题吗?
学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可
能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋
友还可以表示什么?
5、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集
在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展,实践应用
1、学生找一找教室里的物品,来数一数。
2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么?说
一说要我们干什么(把每组物体与对应的数量连起来)。明白
题意后,再来解决。
3、自主练习第3题,给熊猫画五官。
3、自主练习第3题,给熊猫画五官。
4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小
鸟,学生估一估天上有几只小鸟?看谁估的最准。估过之后,
数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一
数。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认
为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地
方?
五、课后反思:
板书设计:
科技小组活动
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12345
导学小计:
课时备课
第一单元课题:信息窗一科技小组活动总—8课时第____课时
教学目标
1、会写1-5各数。
2、巩固对1-10各数的认识。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
4、使学生学会与同伴交流,初步形成合作意识。
重点、难点:
重点是理解1〜5各数的含义,建立初步的数感和符号感。
课前准备:
点子图
教学过程复案
一、创设情境,揭示课题
师:我们学会了数数,初步认识了1-5这些数。今天就来
和它们做好朋友,学会写这些数,好吗?
二、观察字型,学习书写
1、先让学生观察数字,说一说像生活中的什么东西。
2、观察各数在田字格中的位置。
3、书空,记笔顺。
4、描红,并尝试书写
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”
先让学生观察观察数字在格中的位置,教师在黑板的“田”字
示范,学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个
数字先让学生观察,再书空练习,最后让学生写一写、比一比,
同位互相纠正。
三、巩固练习
1、自主练习第2题,按照题目设计,先让学生用手指表
示数,再动手摆一摆或画一画点子图,最后进行1-5写数练习。
2、自主练习第4题,初步渗透统计思想,先让学生说一
说图上都有什么?旁边的表格要我们干什么?学生能填对数
就可,不做过多要求。
3、自主练习第5题,学生观察,让学生把题意先看清楚,
说一说这道题让我们干什么。(根据给定的数涂出对应的圆圈
个数,只要涂的个数与数字对应就可)再引导学生找出排列规
律,初步认识单数和双数。
四、课后反思:
板书设计:
科技小组活动
12345
导学小计:
课时备课
第一单元课题:信息窗二老鹰捉小鸡总8课时第3课时
教学目标:
1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。
2、能正确区分几个和第几。
3、体验学习数学的乐趣。
4、初步培养学生的数感。
重点、难点:
理解6〜10各数的意义,了解10以内数的顺序。
课前准备:
教学挂图
教学过程复案
一、创设情景
1、谈话:同学
们在课间你们都喜欢做什么游戏?
2、我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起
去看看吧!(出示情景图)
二、提出问题
1、仔细观察图,从图中你能知道什么?
(1)独立看图
(2)汇报观察结果
2、根据这幅图你能提出什么问题?
(1)独立思考
(2)组内交流
(3)组间交流
三、解决问题
1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,
如“扎辫子的小女孩排第几?"(教师随机板书问题)
2、还能提出什么问题?
进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:穿白衣、
黄鞋的男孩排第几……
全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。
四、拓展应用
1、同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位
的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?学生介
绍,如“在第
3、根据这幅图你能提出什么问题?
(4)独立思考
(5)组内交流
(6)组间交流
按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填
一填。渗透有关位置的初步知识。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
五、课后反思:
板书设计:
老鹰捉小鸡
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678
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910
导学小计:
课时备课
第一单元课题:信息窗二老鹰捉小鸡总8课时第4课时
教学目标
1、学写6—10各数。
2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
重点、难点:
学写6—10各数。
课前准备:
教学挂图
教学过程复案
一、创设情景,揭示课题
师:数学王国今天可热闹了,原来数字娃娃在开会,6、
7、8、9、10五个数字有意见,因为1-5五个数早和小朋友
们认识了,大家都会写这五个数了,可6-10还没机会和大
家作好朋友,它们都等不及了,你看它们来了。(板书:6、
7、8、9、10)
二、合作学习,探究方法
1、师:今天,如果你仔细观察,学会写这些数字,把
它们写得很美,它们就会和你成为好朋友。
2、学习6的写法
(1)看字型:你看小6先来了,出示6(在田字格中的
写法)。看看它象什么?(生说,表扬鼓励学生发表自己的
见解)
(2)学写法:看一看、说一说它在格中的位置和布局
(让学生充分观察,充分说)。
(3)写一写,自己试书空,师指导书写。
3、学习7、8、9、10的写法
(1)师:7、8、9、10也等不及了,它们在书上第9
页等着你哪。
(2)看书自学:学生自己观察字型,他们分别象生活
中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。
(3)自己学习各数的写法。先书空练习,再尝试书写。
4、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?
请学生当先生进一步指导书写。
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第7题
写数练习。练习时,先让学生观察第一行和第二行分别
要按照什么样的顺序写,学生遇到困难时,教师可以进行必
要的指导,弄明白后然后再正确地写数。
2、自主练习第题
动手分一分。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你
认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的
地方?
板书设计:
678910的写法
导学小计:
课时备课
第一单元课题:信息窗三拔河比赛总8课时第5课时
教学目标
1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方
法操作学具来比较数的大小。
2、认识大于号、小于号和等号,会用这三种符号表示数量之间的关系,并正确读出关
系式。
3、建立初步的数感,学会观察、操作学具。
4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
重点、难点:
认识大于号、小于号和等号的含义,学会比较10以内数的大小。
课前准备:
教学过程复案
一、创设情境,发现问题
1、师:同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?(左边
队选10人,右边队选9人,教师当裁判,比赛开始。)
2、你观察到了什么?你想说些什么?你想问些什么?
(不能开始,两边的人不一样,这样不公平……)认识大
于号、小于号和等号
二、自主探索,解决问题
1、提出问题:
师:是呀,为什么比赛不能开始?
学生你说我讲,自由发表见解,最终发现两边人数不一样
多。讨论过程中,解决如何知道左边的人数少?右边的人数
多?
2、探究方法:怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的
人多?
(1)数一数
(2)排一排
(3)用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中,允许学生
有不同的方法,最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大
小。通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的人数有9人比
右边比赛的人数10人少,由人数的多少引出数的大小。
3、全班交流。
4、认识〉、<
师:同学们像这两个队人数不一样多,在数学中我们可
以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家,他们是一对学生兄弟,长
的可像了,先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号(出
示符号后学生能介绍由学生完成)
人数不一样多可以写成9<10,10>9(介绍读法和写法)
(2)手指游戏:用中指和食指表示两种符号,表示四组
数的大小。
7048065087010
5、(1)师:让我们再回到拔河的场地看一看,怎样才可
以开始比赛哪?(左队减1人或右队加1人。)现在可以开始
比赛了吗?为什么?你能和你的同桌说说吗?
(2)像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易
的看出两边的人数同样多?(一一对应摆)
(3)认识=,学习9=9或10=10读法和写法。
6、比较拉拉队的人数师:小朋友们都非常的爱自己的集体,
不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪边的人数多?你能用大于
号或是小于号来表示哪边的人多吗?(自己尝试解决)
7、说一说:这节课你认识了谁?它是什么样的?
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第1题。
2、自主练习第2题
学生讲题意,再独立完成。
四、课后反思:
板书设计:
拔河比赛
••••••••••••••••••••
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
9<10读作:9小于1010=10读作:10等于10
导学小计:
课时备课
第一单元课题:信息窗三拔河比赛总8课时第6课时
教学目标:
1、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。
2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。
3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。
重点、难点:
巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。
课前准备:教学挂图
教学过程复案
一、回顾
还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?你能叫出他们
的名字吗?
二、练习
1、自主练习第3题
学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小
于几,可以怎样填。
2、自主练习第4题
涂一涂,比一比。可以由教师引导学生共同完成第一
个,然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的
是什么,谁多谁少。前两道具有开放性,鼓励学生填出不
同的答案。
3、自主练习第5题
找规律画一画。引导学生找规律时,要先让学生独立观
察。如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的
多几。
4、自主练习第6题
玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。
练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再
开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学
具代替),每十次作为一轮。比完一轮,按照提供的方式记
录比赛的结果,比较数的大小。为了让学生玩得开心,要给
学生较充分的时间和自由。
三、聪明小屋
想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励
学生用多种方法解决问题。
四、教学随笔
板书设计:
自主练习
•••••
△比・多△△△△△△△
☆比•少☆☆☆☆☆☆☆
口和・同样多□□□□□□□
导学小计:
课时备课
第二_单元课题:信息窗四快乐课堂总8课时第7课时
教学目标
1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
重点、难点:
0的含义。
课前准备:
苹果树模型。
教学过程复案
一、创设情境,提出问题
1、同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们
去摘苹果好不好?
2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果,苹果上有
1——10的数字)教师提问:“树上有几个苹果?用数几表
示?”学生回答后,教师将数板书在黑板上。
3、师:“现在我们来做一个摘苹果的游戏,老师说要求,
你来摘苹果,看谁听得仔细,摘的正确」
“谁能摘下数最大的苹果?”
“谁能摘下数最小的苹果?”
“谁能摘下比6大比8小的苹果?”
“现在树上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。
“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”
指名让学生提要求摘苹果,直到摘完为止。
4、教师:“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢?”
二、自主探索,解决问题
1、探究表示方法
第一种情况:如果有部分学生不知道用0表示,那就让他
想一想:你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0
比较,发现0是最方便的。
第二种情况:如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的
想法,并提问:“你是怎么知道的?”鼓励学生通过多种渠道
获取知识。
2、0的其他含义
(1)、教师:“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么
情况也是用0来表示?”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度
计、车牌号、电话号……)
(2)、它们各表示什么意思?
3、0与其他数的比较。
“0与1,2,3……等数相比,是大还是小?”怎样排队?
4、0的写法
(1)教师:“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?”
如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评
论一下他写的怎样。
(2)0的形状像什么?
(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练
写。
5、做游戏:进一步理解0和其他数的含义。
教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指。
同位合作,好朋友合作。
三、巩固拓展,实践应用
1、自主练习第1题。
这个题主要是巩固o——10的数序。先按顺序连线,再看
像什么。
2、补充按顺序填数。进一步巩固0——10的数序。
()1()()()5()()
()()87()()()()
3、自主练习第2题。
这是一道开放性的题目,没有统一的答案,只要学生说出
的理由合情合理,就是正确的。
3、自主练习第5题
饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多
种多样的,可以一个一个的数,也可以两个两个的数,渗透按
群计数。练习时,让学生结合生活经验来填空“准备了()
根筷子”。可以一根一根地数,也可以一双一双地数,还可以
根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后,注
意引导学生交流不同的数数方法。
4、自主练习第6题
这是一道简单的找规律的题目。练习时,放手让学生观察图中
有什么,它们是怎样排列的,再到附页中找到对应的图来贴一
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