Module1（教学设计）外研版（一起）英语六年级上册

Module1（教学设计）外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析Module1外研版（一起）英语六年级上册

本节课的主要教学内容是介绍家庭成员，包括家庭成员的称呼和关系。学生将通过学习家庭成员的英语单词和句型，能够用英语进行简单的家庭介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级已经学习了一些家庭成员的英语单词，如mom、dad、brother、sister等。在本节课中，学生将进一步学习更多家庭成员的英语单词，如grandma、grandpa、uncle、aunt等，以及相关的句型。此外，学生还将学习如何用英语描述家庭成员之间的关系，如father、mother、brother、sister等。这些内容与学生已有知识紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握新知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要关注学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将通过学习家庭成员的英语单词和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解不同国家的家庭成员称呼和关系，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过描述家庭成员之间的关系，提高逻辑思维和分析问题的能力。

此外，本节课还将注重培养学生的自主学习能力。学生将通过自主学习家庭成员的英语单词和句型，提高自主学习的能力。同时，学生还将通过小组合作学习，培养团队协作和沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了一些家庭成员的英语单词，如mom、dad、brother、sister等。这些单词和基本句型的掌握为学习本节课的内容奠定了基础。此外，学生在五年级已经学习了如何用英语描述家庭成员之间的关系，如father、mother、brother、sister等。这些知识与本节课的内容紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握新知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习家庭成员的英语单词和句型表现出较高的兴趣。他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式来学习和运用英语。在能力方面，学生已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的家庭介绍。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和合作来学习，如小组讨论、同伴互助等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些新的家庭成员的英语单词和句型，如grandma、grandpa、uncle、aunt等。这些新单词和句型可能需要学生付出更多的努力来学习和掌握。此外，学生在描述家庭成员之间的关系时，可能会遇到如何正确运用英语表达的问题。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课中，我将采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。讲授法可以为学生提供系统的家庭成员英语单词和句型知识，帮助他们建立扎实的语言基础。讨论法可以激发学生的思维，提高他们的语言运用能力。角色扮演和项目导向学习法可以促进学生的参与和互动，培养他们的跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：

首先，我将设计一个家庭介绍的案例研究，让学生通过分析案例来学习家庭成员的英语单词和句型。然后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的家庭介绍经验，并互相提问和回答。接着，我将安排一个角色扮演活动，让学生模拟家庭介绍的场景，运用所学知识进行表演。最后，我将设计一个家庭介绍的项目导向学习活动，让学生分组完成一个家庭介绍的任务，如制作海报、录制视频等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

在本节课中，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以展示家庭成员的英语单词和句型，帮助学生理解和记忆。视频可以展示不同国家的家庭介绍场景，让学生直观地了解跨文化交际。在线工具可以提供更多的学习资源，如在线词典、语法检查工具等，帮助学生自主学习和纠正错误。同时，我将利用班级网络平台，发布学习资料和作业，方便学生随时学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的英语单词和句型，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英语单词和句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭成员的英语单词和句型教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家庭成员的英语单词和句型教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的英语单词和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的英语单词和句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的英语单词和句型内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家庭成员的英语单词和句型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的英语单词和句型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家庭成员的英语单词和句型的重点，强调家庭成员的英语单词和句型的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的英语单词和句型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的英语单词和句型知识的应用，提高实践能力。

在家庭成员的英语单词和句型新课呈现结束后，对家庭成员的英语单词和句型知识点进行梳理和总结。

强调家庭成员的英语单词和句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的英语单词和句型知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭成员的英语单词和句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的家庭成员的英语单词和句型错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的英语单词和句型内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的英语单词和句型内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的英语单词和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的英语单词和句型内容，强调家庭成员的英语单词和句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的英语单词和句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握家庭成员的英语单词和句型：学生能够熟练地使用英语单词和句型来表达家庭成员的称呼和关系，如mom、dad、brother、sister、grandma、grandpa、uncle、aunt等。

2.能够进行简单的家庭介绍：学生能够用英语进行简单的家庭介绍，包括家庭成员的称呼、关系和特点。

3.提高跨文化交际能力：学生能够了解不同国家的家庭成员称呼和关系，培养跨文化交际的能力。

4.提高自主学习能力：学生能够通过自主学习家庭成员的英语单词和句型，提高自主学习的能力。

5.培养团队协作和沟通的能力：学生能够通过小组合作学习，培养团队协作和沟通的能力。

6.提高逻辑思维和分析问题的能力：学生能够通过描述家庭成员之间的关系，提高逻辑思维和分析问题的能力。

7.能够运用所学知识解决实际问题：学生能够运用所学家庭成员的英语单词和句型知识，解决实际生活中遇到的家庭成员介绍问题。

8.能够运用所学知识进行创意表达：学生能够运用所学家庭成员的英语单词和句型知识，进行创意表达，如制作家庭介绍海报、录制家庭介绍视频等。

9.能够运用所学知识进行跨文化交流：学生能够运用所学家庭成员的英语单词和句型知识，进行跨文化交流，如与外国朋友介绍家庭成员、参与国际家庭交流活动等。

10.能够运用所学知识进行家庭教育：学生能够运用所学家庭成员的英语单词和句型知识，进行家庭教育，如与父母用英语交流家庭成员、辅导弟妹学习家庭成员的英语单词等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份家庭成员的英语单词和句型练习题，包括填空、选择和翻译等题型，以巩固所学知识。

2.设计一份家庭成员介绍的海报，要求使用所学英语单词和句型，展示家庭成员的称呼、关系和特点。

3.录制一段家庭成员介绍的视频，要求使用所学英语单词和句型，清晰地介绍家庭成员。

4.写一篇关于家庭成员的英语作文，要求使用所学英语单词和句型，描述家庭成员的特点和关系。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，指出错误并给出正确答案，以帮助学生纠正错误并加深记忆。

2.对学生设计的海报进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议，以促进学生的创意表达能力。

3.对学生录制的视频进行观看，评价学生的发音和表达能力，并提出改进建议，以提高学生的口语表达能力。

4.对学生的英语作文进行批改，指出语法和表达错误，并提出改进建议，以提高学生的写作能力。

5.鼓励学生相互评价和反馈，促进学生之间的交流和互助，提高学生的学习积极性。

6.对学生的作业进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

7.根据学生的作业表现，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习动力。教学反思今天我上了一节关于家庭成员的英语单词和句型的课，我感到非常满意。学生们积极参与，互动良好，对所学内容表现出浓厚的兴趣。以下是我对本节课的一些反思：

首先，我感到很欣慰的是，学生们在课堂上能够积极参与讨论和互动。我通过设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生们相互合作，共同解决问题。这不仅提高了他们的英语口语能力，还培养了他们的团队合作精神。

其次，我注意到学生们对家庭成员的英语单词和句型的掌握程度参差不齐。有些学生能够流利地使用新学的单词和句型进行交流，而有些学生则仍然有些困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，为他们提供更多的练习和指导，帮助他们更好地掌握这些知识。

另外，我也发现学生们在描述家庭成员之间的关系时，有时会出现语法错误。在今后的教学中，我需要加强对语法知识的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握语法规则，提高他们的英语写作能力。

最后，我感到非常满意的是，学生们在课堂上能够积极参与，表现出对英语学习的热情。这让我更加坚定了继续努力提高教学质量的决心，为学生们提供更好的学习体验。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家家庭成员称呼和关系的文章，如“FamilyTermsAroundtheWorld”（《世界各地的家庭称呼》）。

2.视频资源：推荐学生观看一部关于家庭生活的电影，如《ForrestGump》（《阿甘正传》）或《ThePursuitofHappyness》（《当幸福来敲门》），以增强对家庭主题的理解。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的文章，了解不同国家家庭成员称呼和关系的差异，并思考这些差异背后的文化背景。

2.鼓励学生观看推荐的电影，关注电影中家庭成员之间的关系和互动，思考电影如何展现家庭对个人成长的影响。

3.鼓励学生结合所学家庭成员的英语单词和句型，尝试用英语总结文章或电影中的家庭主题，提高英语应用能力。

4.鼓励学生与他人分享阅读和观影心得，开展讨论，促进思维的碰撞和知识的共享。

教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等。同时，鼓励学生记录学习过程中的感悟和思考，形成学习日志，以促进知识的内化和应用。板书设计1.板书标题：家庭成员的英语单词和句型

2.板书内容：

-家庭成员的英语单词：mom、dad、brother、sister、grandma、grandpa、uncle、aunt等

-家庭成员关系的英语表达：father、mother、brother、sister等

-家庭介绍的英语句型：Thisismyfamily.Thesearemyparents/b