2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第一章 第二节《植物细胞》教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第二节《植物细胞》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：植物细胞

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：第二单元第一章第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过观察和分析植物细胞的结构与功能，使学生建立和巩固“细胞是生命的基本单位”的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、推理等方法分析植物细胞的特点和功能，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察植物细胞结构、实验操作等途径，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，强化学生对生物学知识在社会生活中的应用意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。

（2）植物细胞的功能：细胞壁具有支持和保护作用，细胞膜具有保护和控制物质进出的作用，细胞质具有流动性，细胞核含有遗传物质，液泡含有细胞液，叶绿体进行光合作用，线粒体进行呼吸作用。

（3）植物细胞各结构之间的相互关系和协作方式。

2.教学难点：

（1）植物细胞各结构的形态、位置和功能的理解与记忆。

（2）植物细胞各结构之间的相互关系和协作方式的阐述。

（3）实验操作技巧的掌握，如显微镜的使用、植物细胞的制片等。

（4）将植物细胞的知识应用于实际问题，提高学生的知识运用能力。

举例说明：

对于教学重点中的植物细胞结构，可以通过绘制细胞结构图、制作模型等方式进行讲解和巩固。对于教学难点中的植物细胞各结构的形态、位置和功能的理解与记忆，可以设计一些记忆游戏，如卡片游戏、拼图游戏等，帮助学生巩固记忆。

在实验操作方面，可以安排学生分组进行植物细胞制片实验，教师现场指导，让学生掌握正确的制片技巧。同时，可以设置一些实际问题，如“为什么植物细胞需要细胞壁？”、“植物细胞如何进行光合作用？”等，引导学生运用所学知识进行解答，提高学生的知识运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、植物细胞模型、实验材料（如植物叶片、滴管、载玻片等）。

2.课程平台：新教材《生物》七年级上册。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络图片等。

4.教学手段：讲解、演示、实验操作、小组讨论、问答等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供植物细胞的结构与功能的PPT、视频等资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“植物细胞有哪些结构？它们各自的功能是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学植物细胞的结构与功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握植物细胞的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物细胞的实际图像，引发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解植物细胞的各个结构，如细胞壁、细胞膜等，并解释它们的功能。

-组织课堂活动：分组进行植物细胞模型制作，让学生动手实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对植物细胞结构进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组合作，制作植物细胞模型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对植物细胞知识有全面的理解。

-实践活动法：通过动手制作模型，加深对植物细胞结构的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对植物细胞的结构与功能有清晰的认识。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关植物细胞结构与功能的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关植物细胞研究的科学文章或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思本节课的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对植物细胞知识的理解。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生提高学习效率。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《植物细胞的奇妙世界》：介绍植物细胞的基本结构和功能，以及科学家如何研究植物细胞。

-研究报告：《植物细胞壁的研究进展》：探讨植物细胞壁的构成和作用，以及它在现代农业中的应用。

-科普视频：《植物细胞的夜生活》：揭示植物细胞在夜间进行的生物化学活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写读后感，分享对植物细胞的理解和感悟。

-任务二：学生可以利用网络资源，查找其他关于植物细胞的研究成果或应用案例，并进行简要介绍。

-任务三：学生可以设计一个简单的实验，观察植物细胞在不同环境条件下的变化，如光照、温度等，并记录实验结果。

拓展与延伸的目的：

-通过阅读拓展材料，让学生更深入地了解植物细胞的知识，并培养学生的阅读和写作能力。

-通过自主学习和探究，激发学生对植物细胞的兴趣，提高学生的科学思维和实验操作能力。七、课后作业1.简答题：描述植物细胞的结构及其功能。

答案：植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。细胞壁具有支持和保护作用，细胞膜具有保护和控制物质进出的作用，细胞质具有流动性，细胞核含有遗传物质，液泡含有细胞液，叶绿体进行光合作用，线粒体进行呼吸作用。

2.填空题：植物细胞_______具有支持和保护作用，_______具有保护和控制物质进出的作用。

答案：细胞壁、细胞膜

3.判断题：植物细胞的细胞质具有流动性，能够流动。（对/错）

答案：对

4.连线题：将植物细胞的结构与相应的作用进行匹配。

答案：

-细胞壁：支持和保护作用

-细胞膜：保护和控制物质进出的作用

-细胞质：流动性

-细胞核：含有遗传物质

-液泡：含有细胞液

-叶绿体：进行光合作用

-线粒体：进行呼吸作用

5.问答题：简述植物细胞的光合作用过程。

答案：植物细胞的光合作用过程发生在叶绿体中。首先，叶绿体吸收阳光能量，将水分子分解成氧气和氢离子。然后，叶绿体利用阳光能量将二氧化碳和水合成葡萄糖，并释放出氧气。光合作用过程中，叶绿体还将能量转化为化学能，储存在葡萄糖中。八、内容逻辑关系①植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。

-细胞壁：支持和保护作用

-细胞膜：保护和控制物质进出的作用

-细胞质：流动性，包含细胞器

-细胞核：含有遗传物质，控制细胞活动

-液泡：含有细胞液，储存营养物质

-叶绿体：进行光合作用，制造有机物

-线粒体：进行呼吸作用，释放能量

②植物细胞的结构与功能的关系：

-细胞壁的存在保证了细胞的形状和结构的稳定性。

-细胞膜不仅保护细胞，还具有选择性透过性，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

-细胞质的流动加速了细胞与外界物质的交换。

-细胞核内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义。

-液泡内的细胞液溶解着多种物质，叶绿体和线粒体是细胞内能量转换的重要场所。

③植物细胞的光合作用与呼吸作用：

-光合作用：叶绿体吸收阳光能量，将水分子分解成氧气和氢离子。然后，叶绿体利用阳光能量将二氧化碳和水合成葡萄糖，并释放出氧气。

-呼吸作用：线粒体分解有机物，释放能量。植物细胞在进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对知识点的理解和掌握情况等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、对知识点的理解和分析能力，以及他们提出的问题和解决方案的质量。

3.随堂测试：通过设计有关植物细胞结构、功能、光合作用和呼吸作用的测试题目，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、深度和创造性的思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议，培养学生的自我反思和自我提升能力。反思改进措施（1）引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）利用多媒体资源：通过视频、PPT、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

（3）强调实践操作：安排学生进行植物细胞制片实验，培养学生的动手能力和实践能力。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理：课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中。

（2）教学方法：讲解方式较为单一，缺乏互动性。

（3）评价方式：过于侧重于考试成绩，忽视了学生的课堂表现和过程评价。

3.改进措施：

（1）加强课堂管理：制定明确的课