伶官传序教学设计 人教版

伶官传序教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）伶官传序教学设计人教版教材分析《伶官传序》是人教版高中语文必修一中的一篇文言文，主要介绍了伶官李龟年的生平事迹和艺术成就。本文作为古代文学的经典之作，旨在让学生感受古代文学的魅力，提高文言文阅读能力。同时，通过分析李龟年的艺术成就，培养学生对传统文化的认识和尊重。

本节课的教学对象为高一年级学生，他们已具备一定的文言文阅读基础，但对于文中的一些生僻词语和句式可能仍存在理解困难。因此，在教学过程中，教师需要重点解析文中的难词难句，帮助学生顺利理解文章内容。同时，通过分析李龟年的艺术成就，激发学生对传统文化的兴趣。

教学内容主要包括：1.理解课文内容，掌握文中重要词语和句式的含义；2.分析李龟年的艺术成就，了解古代戏曲的发展历程；3.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

教学过程分为三个环节：1.预习引导，让学生自主学习课文，解决生僻词语和句式的问题；2.课堂讲解，教师针对学生的难点进行解析，分析李龟年的艺术成就；3.课后作业，布置相关的练习题，巩固所学知识。

评价方式：1.课堂表现，包括参与度和回答问题的准确性；2.课后作业，检查学生对课文内容的理解和运用情况。核心素养目标本节课旨在提高学生的语文核心素养，主要包括文言文阅读能力、文化传承与理解、思维品质和创新能力。

1.文言文阅读能力：通过分析课文中的难词难句，帮助学生掌握文言文的阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。

2.文化传承与理解：通过学习《伶官传序》，使学生了解古代戏曲的发展历程，培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

3.思维品质和创新能力：在教学过程中，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.情感、态度与价值观：通过学习李龟年的艺术成就，让学生感受到古代文学的魅力，激发学生对文学和传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《伶官传序》之前，学生已经学习了初中阶段的文言文知识，对文言文的句式、词汇有一定的了解。同时，他们可能也接触过一些关于古代文化和文学的知识，这为学习本文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对文学和传统文化普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知领域。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《伶官传序》过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）文言文词汇和句式的理解：文中包含一些生僻的词语和复杂的句式，学生可能难以理解。

（2）文化背景知识：古代戏曲的发展历程和文化背景对于学生来说可能较为陌生，他们需要在学习过程中了解和掌握这些知识。

（3）李龟年艺术成就的分析：学生可能对李龟年的艺术成就难以理解，需要教师引导他们深入分析。

（4）情感态度与价值观的把握：学生需要从文本中感受到古代文学的魅力，培养对文学和传统文化的兴趣。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的关注和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版高中语文必修一教材、教学课件、相关学术论文和资料。

3.信息化资源：互联网、在线字典、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《伶官传序》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《伶官传序》的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版高中语文必修一教材相关内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《伶官传序》的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李龟年的生平事迹，引出《伶官传序》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《伶官传序》中的文言文句式和生僻词语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析李龟年的艺术成就，实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析李龟年的艺术成就，体验文言文阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文句式和生僻词语。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《伶官传序》的文言文句式和生僻词语，掌握文言文阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《伶官传序》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代文学相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《伶官传序》知识点梳理主要包括以下几个方面：

1.作者背景：介绍作者欧阳修的生平事迹、文学地位及其创作风格，使学生了解作者的时代背景和文学成就。

2.文本内容：梳理《伶官传序》的主要内容，包括伶官李龟年的生平事迹、艺术成就以及作者对李龟年的评价。

3.文言文基础知识：分析文本中的文言文句式、词语、语法等基础知识，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

4.艺术特色：探讨《伶官传序》的艺术特色，如修辞手法、表达技巧等，培养学生对文学艺术的鉴赏能力。

5.文化内涵：解读文本中所蕴含的古代文化内涵，如古代戏曲、音乐等方面的知识，增强学生对传统文化的认识。

6.道德观念：分析文本中所体现的道德观念，如忠诚、正直、敬业等，引导学生树立正确的价值观。

7.历史背景：介绍《伶官传序》创作的历史背景，如宋代社会状况、文化艺术发展等，帮助学生更好地理解文本。

8.扩展阅读：推荐与《伶官传序》相关的阅读材料，如其他有关伶官的文献、古代戏曲作品等，供学生进一步学习和研究。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：我在教学中尝试引入了与文本相关的历史背景和文化内涵，让学生能够更好地融入到文本所描述的情境中，增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题的方式，激发学生的思维活力，培养他们的独立思考能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生比较内向，不愿意主动发言，导致课堂参与度不均。

2.教学方法单一：我发现自己在课堂上过于依赖讲解法，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生产生疲劳和厌倦感。

3.评价方式过于单一：我在评价学生的学习成果时，过于注重书面作业，忽视了学生的实际操作能力和创新能力的评价。

改进措施：

1.小组合作学习：我将尝试采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和协作，从而提高每个学生的课堂参与度。

2.多样化教学方法：我将丰富教学方法，如采用案例分析、角色扮演、实验等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还注重评价学生的实际操作能力和创新能力，如通过课堂表现、小组讨论等评价学生的综合能力。内容逻辑关系①《伶官传序》的主要内容：

-李龟年的生平事迹

-李龟年的艺术成就

-欧阳修对李龟年的评价

②文本中的关键词汇：

-伶官

-李龟年

-艺术成就

-欧阳修

-评价

③文本中的重要句子：

-李龟年，字龟年，唐朝末年伶官，擅吹笛，技艺高超。

-李龟年的笛声，如天籁之音，动人心弦。

-欧阳修赞曰：“龟年之笛，妙绝一时。”

板书设计：

标题：《伶官传序》

内容：

-李龟年的生平事迹

-李龟年的艺术成就

-欧阳修对李龟年的评价

关键词汇：

-伶官

-李龟年

-艺术成就

-欧阳修

-评价

重要句子：

-李龟年，字龟年，唐朝末年伶官，擅吹笛，技艺高超。

-李龟年的笛声，如天籁之音，动人心弦。

-欧阳修赞曰：“龟年之笛，妙绝一时。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，表现出对文本内容和作者观点的兴趣和理解。

-学生在回答问题时，能够准确地引用文本中的关键信息，展示出对文本内容的深入理解和掌握。

-学生在课堂上的提问和讨论，显示出了对文本内容和作者观点的深入思考和质疑。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员之间能够积极互动，共同探讨文本内容和作者观点，表现出良好的团队合作和沟通能力。

-小组成员在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，引用文本中的关键信息，展示出对文本内容的深入理解和掌握。

-小组成员在展示讨论成果时，能够有效地回应其他同学的提问和质疑，表现出良好的思考和表达能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确地回答有关文本内容和作者观点的问题，展示出对文本内容的深入理解和掌握。

-学生在随堂测试中能够有效地运用文本中的关键信息，展示出对文本内容和作者观点的深入理解和掌握。

-学生在随堂测试中能够清晰地表达自己的观点，引用文本中的关键信息，展示出对文本内容和作者观点的深入理解和掌握。

4.课后作业完成情况：

-学生在课后作业中能够认真完成，表现出对文本内容和作者观点的兴趣和理解。

-学生在课后作业中能够准确地引用文本中的关键信息，展示出对文本内容的深入理解和掌握。

-学生在课后作业中能够清晰地表达