2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）1 6-10的认识第1课时 6-10的认识教案 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时6-10的认识教案西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握6-10的认识。教学内容与学生已有知识的联系是，在之前的学习中，学生已经了解了1-5的认识，本节课是在此基础上进一步学习和认识6-10。教材的章节是西师大版一年级数学上册第二章10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时6-10的认识教案。教学内容与学生的已有知识紧密相连，有利于学生更好地理解和掌握6-10的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：数感、逻辑思维、问题解决和合作交流。首先，通过让学生认识和理解6-10的概念，培养学生的数感，使他们能够准确地感知和表达数量。其次，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，发展他们的逻辑思维。再次，通过小组合作交流，让学生分享自己的思考过程，提高他们的沟通能力和团队协作能力。最后，通过观察、操作和思考，让学生体验数学的乐趣，激发他们对数学学习的热情，培养良好的学习习惯和态度。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和合作交流意识，使他们在学习过程中获得全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握6-10的认识。在教学过程中，需要有针对性地进行讲解和强调以下重点内容：

（1）数字6-10的读写能力：使学生能够正确地读出6-10的数字，并能够书写出来。

（2）数字6-10的大小比较：让学生能够比较6-10的大小，并能够进行正确的排序。

（3）数字6-10的加减法运算：使学生能够理解并掌握6-10以内的加减法运算，能够正确地进行计算。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点内容：

（1）数字6-10的读写能力：部分学生可能会对数字6-10的读写存在困难，尤其是数字7、8、9的读写。

（2）数字6-10的大小比较：学生可能会对数字之间的大小关系难以理解，特别是数字之间的递进关系。

（3）数字6-10的加减法运算：部分学生可能会对加减法的运算规律难以理解，特别是在进行进位和退位的操作时。

针对以上难点，教师可以采取以下有效的教学方法帮助学生突破难点：

（1）对于数字6-10的读写能力，可以通过游戏、唱歌、拍手等形式，让学生在轻松的环境中反复练习，提高他们的读写能力。

（2）对于数字6-10的大小比较，可以通过实物比较、图片排列等方式，让学生直观地感受数字之间的大小关系，帮助他们理解和掌握。

（3）对于数字6-10的加减法运算，可以通过计数器、实物操作等方式，让学生亲手操作，观察和理解进位和退位的规律，提高他们的运算能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时6-10的认识教案》所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握6-10的认识。例如，准备数字6-10的卡片、图片，以及相关的动画视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，以便进行实验演示和学生的实践操作。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的海报、标语等，以营造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行教学演示和播放多媒体资源。

6.作业布置：准备与教学内容相关的作业题，以便在课后巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6-10的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6-10的认识是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于6-10的数字卡片或图片，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍6-10的认识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6-10的认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6-10的认识的基本概念、数字读写和大小比较。

过程：

讲解6-10的认识的定义，包括其主要组成数字6-10。

详细介绍数字6-10的读写方法，使用卡片或示意图帮助学生理解。

3.6-10的认识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6-10的认识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的6-10的认识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字6-10的认识。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字6-10的认识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6-10的认识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6-10的认识的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6-10的认识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6-10的认识的基本概念、数字读写和大小比较等。

强调6-10的认识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用6-10的认识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于6-10的认识的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地读出和书写数字6-10，理解数字6-10的大小关系，并能够进行简单的加减法运算。

2.数感培养：通过观察、操作和思考，学生能够培养对数字的敏感性，提高对数量的感知和理解能力。

3.逻辑思维：在学习和应用6-10的认识的过程中，学生的逻辑思维能力得到锻炼和提升，能够理解和分析数字之间的关系。

4.问题解决：学生能够运用6-10的认识解决实际问题，如进行简单的计算和解决与数字相关的问题。

5.合作交流：通过小组讨论和合作，学生能够提高沟通能力和团队合作能力，学会与他人共同解决问题。

6.学习态度与习惯：学生在学习过程中能够积极参与，培养良好的学习态度和习惯，提高自主学习的能力。

7.创新思维：在案例分析和讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，培养创新思维和创造力。教学反思今天上的这节课是关于6-10的认识，我感到非常满意。学生们对数字6-10的读写和大小比较有了更清晰的认识，他们在小组讨论中积极地参与，并提出了一些很有创意的想法。

我印象最深刻的是，在案例分析环节，学生们能够将所学的知识应用到实际问题中，通过计算和解决数字问题，他们的逻辑思维和问题解决能力得到了很好的锻炼。这让我感到非常高兴，因为这就是我们数学课的教学目标之一。

此外，我也注意到，在小组讨论中，学生们能够很好地合作和交流，他们学会了倾听和尊重他人的意见，并能够提出自己的观点。这不仅锻炼了他们的沟通能力，也培养了他们的团队合作精神。

当然，这节课也有一些需要改进的地方。比如，在讲解数字6-10的读写时，我发现有些学生仍然有些困惑，特别是在书写数字时。因此，我计划在接下来的课程中，更多地强调和实践数字的书写，以帮助他们更好地掌握这一技能。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）让学生写一篇关于6-10的认识的短文，内容包括数字6-10的读写、大小比较和加减法运算。

（2）选择几个与6-10的认识相关的实际问题，让学生进行计算和解决。

（3）让学生思考并撰写一篇关于如何应用6-10的认识解决实际问题的短文。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

（1）部分学生在数字6-10的读写方面还存在困难，特别是数字7、8、9的读写。

（2）一些学生在进行加减法运算时，对进位和退位的规律理解不够，导致计算错误。

（3）少数学生对6-10的认识在实际应用中的意义理解不够，无法将所学知识运用到实际问题中。

针对