七级下册第二单元语文教案 人教版

七级下册第二单元语文教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级下册第二单元语文教案。本单元的主题为“人与自然”，通过本单元的学习，让学生理解人与自然的关系，学会如何保护自然、和谐共处。本节课的主要内容为《草原》、《背影》、《春》、《济南的冬天》四篇文章。其中，《草原》描绘了草原的美丽风光和民族风情，让学生感受到大自然的魅力；《背影》讲述了父子间的深情，引导学生理解亲情的重要性；《春》描绘了春天的美好景象，让学生学会欣赏自然、热爱自然；《济南的冬天》则描绘了济南冬天的独特风貌，让学生了解不同地区的自然差异。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对自然美景的欣赏能力、对亲情的感悟能力、对家乡的热爱之情以及学会用恰当的语言表达自己的情感。通过学习《草原》、《背影》、《春》、《济南的冬天》四篇文章，使学生在理解人与自然和谐共处的基础上，提升自身的语文素养，增强对自然、家庭和家乡的情感认同，培养学生热爱自然、珍惜亲情、关注家乡的价值观。同时，通过阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和思维品质，使学生在语文学习过程中，形成积极向上的人生态度和健康美好的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于人与自然、亲情、家乡的文学作品，对这类题材有一定的了解。同时，他们已经具备了基本的阅读理解和写作表达能力，能够分析和表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常感兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的作品。他们擅长通过阅读和写作来表达自己的情感和观点，喜欢通过讨论和分享来深化理解。部分学生对自然景观有浓厚的兴趣，而对亲情和家乡主题可能存在不同的情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《背影》中父子间的深情时，部分学生可能因为自己的生活经验而难以感同身受。在欣赏《草原》和《春》中的自然景观时，学生可能难以抓住文章中的意境。另外，在写作表达自己的情感时，学生可能存在词汇贫乏、表达不准确等问题。此外，对于《济南的冬天》这样的地方性作品，非济南地区的学生可能对文中描述的地域特色和风情不够了解。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授文章中的知识点和语文技能；讨论法用于促进学生对亲情、家乡和自然主题的深入思考；情境教学法通过创设情境，引导学生身临其境地感受文章所描绘的景象和情感。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放歌曲《春天的故事》引导学生进入春天的美好氛围，激发学生对春天的向往和喜爱。

b.文章品读：分别对《草原》、《背影》、《春》、《济南的冬天》进行品读，引导学生关注文章中的自然景观、亲情描写和地域特色。在品读过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“文章中的自然景观给你留下了怎样的印象？”“父子间的情感是如何体现的？”“你能感受到作者对家乡的热爱吗？”等。

c.小组合作：将学生分成小组，每组选择一篇文章，从文章的主题、情节、人物关系等方面进行深入讨论，总结文章的特点和亮点。讨论结束后，各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

d.写作练习：结合文章内容，布置写作任务，如：“请以‘我心中的家乡’为主题，写一篇作文，表达你对家乡的热爱之情。”引导学生运用所学知识和技能进行写作，提高学生的写作能力。

e.课堂总结：在课程结束时，教师对本节课的学习内容进行总结，强调人与自然、亲情和家乡的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.教学媒体和资源：本节课运用多媒体教学，包括PPT、视频和在线工具等。PPT用于展示文章内容和教学要点，视频用于播放歌曲和展示相关自然景观，在线工具用于小组讨论和分享。此外，教师还准备了一些与课程相关的阅读材料和写作素材，以便在教学过程中进行拓展和补充。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人与自然关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人与自然的关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观和人类活动的图片或视频片段，让学生初步感受人与自然和谐共处的魅力。

简短介绍人与自然关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人与自然关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人与自然关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人与自然关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人与自然关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人与自然关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人与自然关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人与自然关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人与自然关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人与自然关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与自然关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与自然关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人与自然关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人与自然关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人与自然关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与自然关系的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大自然的语言》：一篇关于自然生态和生物多样性的文章，让学生了解自然界的奇妙和保护生态环境的重要性。

-《回家的路》：一篇关于亲情和家乡的文章，引导学生思考家庭和家乡对自己的意义。

-《人与自然和谐共生的未来》：一篇关于可持续发展和环境保护的文章，让学生了解人类与自然和谐共生的重要性。

-《家乡的故事》：一篇关于不同地区家乡风土人情的文章，让学生了解家乡的特色和文化。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的感受和启示。

-鼓励学生进行课后调查和研究，深入了解人与自然关系在现实生活中的应用，如环保活动、可持续发展等。

-引导学生思考自己的人与自然关系，如在日常生活中如何保护环境、节约资源等，并撰写一篇反思日记。

-组织一次班级讨论或小组合作活动，让学生分享自己的调查研究成果，互相学习和交流。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括文章《XX》的主要内容。

答案：《XX》主要描述了XXX，通过描绘XXX的情景，表达了XXX的情感或主题。

2.课文细节分析题

题型：请分析文章《XX》中XXX句子的含义和作用。

答案：XXX句子表达了XXX的情感或观点，通过XXX的描写，突出了XXX的主题或情境。

3.课文主题探究题

题型：请谈谈你对文章《XX》主题的理解和感受。

答案：我认为《XX》的主题是XXX，通过XXX的情节和描写，作者传达了XXX的价值观或思想。

4.课文写作技巧分析题

题型：请分析文章《XX》中的写作技巧，并给出至少两个例子。

答案：文章《XX》运用了XXX的写作技巧，如XXX和XXX。这些技巧使得文章更加生动有趣，让读者更好地理解和感受到作者的情感和意图。

5.课文情感体验题

题型：请描述你在阅读文章《XX》时的情感体验。

答案：在阅读《XX》时，我感受到了XXX的情感，如激动、感动、惋惜等。这种情感让我更加投入到文章中，与作者产生共鸣。

6.课文启示与应用题

题型：请谈谈文章《XX》给你的启示或对你现实生活的影响。

答案：文章《XX》让我明白了XXX的重要性，如珍惜亲情、保护自然等。在现实生活中，我将更加关注和践行这些价值观，成为一个有责任感和爱心的公民。

7.课文创意表达题

题型：请以一种创意的方式表达你对文章《XX》的理解和感受。

答案：我选择以XXX的方式表达我对《XX》的理解和感受。通过XXX的创意表达，我希望能够传达出文章中的情感和主题，让读者产生共鸣和思考。内容逻辑关系-重点知识点：《草原》、《背影》、《春》、《济南的冬天》四篇文章的主要内容。

-关键词句：文章中的自然景观描写、亲情描写、地域特色描写等。

2.课文细节分析：

-重点知识点：文章中的关键句子含义和作用。

-关键词句：表达情感、强调主题、描绘场景等关键句子。

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