课件讲稿2019高二物理

【课件讲稿】2019高二物理一、教学内容1.5.1电磁感应现象及其发现1.5.2感应电流的方向1.5.3感应电动势的大小1.5.4楞次定律二、教学目标1.让学生掌握电磁感应现象及其发现，了解法拉第的贡献。2.让学生理解感应电流的方向，能够运用右手定则判断感应电流的方向。3.让学生掌握感应电动势的大小计算，能够运用法拉第电磁感应定律解决问题。4.让学生理解楞次定律，能够运用楞次定律判断感应电流的方向。三、教学难点与重点1.教学难点：感应电流的方向判断，感应电动势的大小计算。2.教学重点：楞次定律的应用，电磁感应现象的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。2.学具：笔记本，笔，课本。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放电磁感应实验的视频，让学生直观地感受电磁感应现象。2.讲解知识点：介绍电磁感应现象及其发现，讲解感应电流的方向判断方法，感应电动势的大小计算，以及楞次定律的应用。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生掌握解题方法。4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。5.课堂互动：鼓励学生提问，解答学生的疑问，促进学生的主动学习。六、板书设计板书设计如下：电磁感应现象及其发现法拉第>感应电流右手定则>感应电流方向法拉第电磁感应定律>感应电动势大小楞次定律>感应电流方向七、作业设计1.作业题目：（1）用右手定则判断下列情况下感应电流的方向：a.一根直导线在磁场中垂直切割磁感线b.一根环形导线在磁场中垂直切割磁感线（2）计算下列情况下的感应电动势：a.一根长度为L的直导线，在磁场中以速度v垂直切割磁感线b.一根环形导线，半径为R，在磁场中以速度v垂直切割磁感线（3）根据楞次定律，判断下列情况下感应电流的方向：a.一根直导线在磁场中垂直切割磁感线，磁场强度减小b.一根环形导线在磁场中垂直切割磁感线，磁场强度减小2.作业答案：（1）a.感应电流方向：垂直导线向上b.感应电流方向：垂直导线向外（2）a.感应电动势大小：E=BLvb.感应电动势大小：E=2BLv（3）a.感应电流方向：垂直导线向上b.感应电流方向：垂直导线向外八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本次教学，发现部分学生在感应电流方向判断上还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。2.拓展延伸：电磁感应现象在现代科技中的应用，如发电机、变压器等。重点和难点解析一、教学内容1.5.1电磁感应现象及其发现1.5.2感应电流的方向1.5.3感应电动势的大小1.5.4楞次定律二、教学目标1.让学生掌握电磁感应现象及其发现，了解法拉第的贡献。2.让学生理解感应电流的方向，能够运用右手定则判断感应电流的方向。3.让学生掌握感应电动势的大小计算，能够运用法拉第电磁感应定律解决问题。4.让学生理解楞次定律，能够运用楞次定律判断感应电流的方向。三、教学难点与重点1.教学难点：感应电流的方向判断，感应电动势的大小计算。2.教学重点：楞次定律的应用，电磁感应现象的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。2.学具：笔记本，笔，课本。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放电磁感应实验的视频，让学生直观地感受电磁感应现象。2.讲解知识点：介绍电磁感应现象及其发现，讲解感应电流的方向判断方法，感应电动势的大小计算，以及楞次定律的应用。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生掌握解题方法。4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。5.课堂互动：鼓励学生提问，解答学生的疑问，促进学生的主动学习。六、板书设计板书设计如下：电磁感应现象及其发现法拉第>感应电流右手定则>感应电流方向法拉第电磁感应定律>感应电动势大小楞次定律>感应电流方向七、作业设计1.作业题目：（1）用右手定则判断下列情况下感应电流的方向：a.一根直导线在磁场中垂直切割磁感线b.一根环形导线在磁场中垂直切割磁感线（2）计算下列情况下的感应电动势：a.一根长度为L的直导线，在磁场中以速度v垂直切割磁感线b.一根环形导线，半径为R，在磁场中以速度v垂直切割磁感线（3）根据楞次定律，判断下列情况下感应电流的方向：a.一根直导线在磁场中垂直切割磁感线，磁场强度减小b.一根环形导线在磁场中垂直切割磁感线，磁场强度减小2.作业答案：（1）a.感应电流方向：垂直导线向上b.感应电流方向：垂直导线向外（2）a.感应电动势大小：E=BLvb.感应电动势大小：E=2BLv（3）a.感应电流方向：垂直导线向上b.感应电流方向：垂直导线向外八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本次教学，发现部分学生在感应电流方向判断上还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。2.拓展延伸：电磁感应现象在现代科技中的应用，如发电机、变压器等。重点和难点解析一、教学内容重点解析1.5.1电磁感应现象及其发现1.5.2感应电流的方向1.5.3感应电动势的大小1.5.4楞次定律这部分内容涵盖了电磁感应现象的基本原理、感应电流方向的判断方法、感应电动势的大小计算以及楞次定律的应用。这些知识点是电磁学的基础，对于学生理解电磁现象和运用电磁知识解决实际问题具有重要意义。1.5.1电磁感应现象及其发现电磁感应现象是指在磁场中，闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电流。这一现象最早由英国科学家法拉第在1831年发现。法拉第通过实验观察到，当改变磁场中的导线位置或改变磁场强度时，导线中会产生电流。这一重要发现奠定了电磁学的基础，并为发电机的发明提供了理论依据。1.5本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解电磁感应现象及其发现时，教师应采用生动的语言和形象的比喻，如将法拉第的发现比作“磁场的魔术”，使学生产生浓厚的兴趣。在讲解感应电流方向和感应电动势大小计算时，语调要逐渐提高，以引起学生的注意。在讲解楞次定律时，语调可以稍微降低，以示庄重和重视。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.实践情景引入：5分钟2.讲解知识点：20分钟3.例题讲解：15分钟4.随堂练习：10分钟5.课堂互动：10分钟6.板书设计：5分钟7.作业设计：5分钟8.课后反思及拓展延伸：5分钟三、课堂提问在讲解每个知识点后，教师应适时提问，以检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解感应电流方向判断方法后，可以提问：“谁能告诉我，如何用右手定则判断感应电流的方向？”在讲解感应电动势大小计算后，可以提问：“请大家思考一下，如何根据法拉第电磁感应定律计算感应电动势的大小？”四、情景导入在课程开始时，教师可以播放一个电磁感应实验的视频，让学生直观地感受电磁感应现象。视频结束后，教师可以提问：“大家刚才看到了什么现象？谁能解释一下这是怎么发生的？”通过这种方式