《示众》课件山西省县级优课

《示众》课件山西省县级优课.《示众》课件教学内容：教材：人教版《高中语文》必修4章节：第二单元第五课详细内容：本课主要内容为《示众》这篇文章，通过描写主人公在不同场合的表现，展示其性格特点和心理变化，从而引导读者思考人性的复杂性和社会现象背后的深层次问题。教学目标：1.理解文章的基本情节，把握主人公的性格特点和心理变化。2.学会分析文学作品中的象征手法和隐喻意义。3.通过文章的学习，培养学生的批判思维和综合分析能力。教学难点与重点：重点：理解文章的基本情节，把握主人公的性格特点和心理变化。难点：分析文章中的象征手法和隐喻意义，培养学生的批判思维和综合分析能力。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具教学过程：一、引入（5分钟）通过向学生展示一些现实生活中的示众现象，引发学生对示众现象的思考，引出本课的主题。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解文章的基本情节，对主人公的性格特点和心理变化进行初步的思考。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解文章的基本情节，引导学生深入理解主人公的性格特点和心理变化。2.分析文章中的象征手法和隐喻意义，帮助学生掌握文学作品的解读方法。四、小组讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，对文章中的象征手法和隐喻意义进行深入分析，培养学生的批判思维和综合分析能力。五、随堂练习（5分钟）设计一些有关文章内容的问题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。六、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，帮助学生梳理文章的主要内容，加深对主人公性格特点和心理变化的理解。板书设计：《示众》情节：主人公在不同场合的表现性格特点：勇敢、善良、矛盾、无奈心理变化：自信→疑惑→恐惧→坚定象征手法：示众现象→人性的扭曲隐喻意义：社会现象背后的深层次问题作业设计：答案：主人公性格特点：勇敢、善良、矛盾、无奈。心理变化：自信→疑惑→恐惧→坚定。2.请分析文章中的象征手法和隐喻意义。答案：象征手法：示众现象象征人性的扭曲。隐喻意义：社会现象背后的深层次问题，如道德沦丧、人性扭曲等。课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生深入理解文章内容，分析象征手法和隐喻意义，培养了学生的批判思维和综合分析能力。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：请学生课后思考：在生活中，我们是否也存在着类似示众的现象？如何避免陷入这种现象？并下一节课堂上与同学们分享你的思考。重点和难点解析：1.对文章象征手法和隐喻意义的分析。解析：《示众》这篇文章中，作者运用了丰富的象征手法和隐喻，这是理解文章深层意义的关键。在教学过程中，我设计了一些小组讨论的环节，让学生们通过合作、交流来深入挖掘这些象征和隐喻的深层含义。例如，文章中的“示众”现象，既是指文章中的主人公在公众场合受到的待遇，也可以看作是对人性的扭曲和社会现象的一种象征。通过这种象征，作者表达了对社会现象背后深层次问题的关注和思考。文章中还有一些具体的细节，比如主人公的表情、动作等，这些细节也可以看作是对特定社会现象的隐喻。例如，主人公在受到示众时的尴尬和无奈，可以看作是对那些在社会压力下失去自我、被迫表演的人的一种隐喻。通过对这些象征和隐喻的分析，学生不仅能够更好地理解文章，还能够培养他们的批判思维和综合分析能力。2.对主人公性格特点和心理变化的把握。解析：例如，学生在自主学习的过程中，可以通过对文章中主人公在不同场合的表现的观察和分析，发现主人公的性格特点，如勇敢、善良、矛盾、无奈等。通过对主人公心理变化的分析，学生可以更好地理解主人公的行为和选择，从而深入理解文章的主题。通过对主人公性格特点和心理变化的把握，学生不仅能够更好地理解文章，还能够培养他们的观察和分析能力。3.对现实生活中的示众现象的思考。解析：在引入环节，我设计了一些现实生活中的示众现象，让学生在课堂上进行讨论和思考。这样的设计既能够激发学生的兴趣，也能够引导他们将文章的内容与现实生活联系起来，从而更好地理解文章的主题。通过对现实生活中的示众现象的思考，学生可以更深入地理解文章中的象征和隐喻，也能够更好地理解文章的主题。通过对现实生活中的示众现象的思考，学生还可以培养自己的批判思维和综合分析能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解文章内容时，要注意语言的抑扬顿挫，语调的变化可以吸引学生的注意力，使他们对讲解内容更加感兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生进行思考和讨论。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生进行思考和回答，可以提高他们的参与度和注意力。4.情景导入：通过展示现实生活中的示众现象，引导学生对文章主题产生兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。教案反思：1.对文章象征手法和隐喻意义的分析：在分析象征和隐喻时，可以引导学生结合文章的具体情节和人物行为，更好地理解其深层含义。2.对主人公性格特点和心理变化的把握：在引导学生分析主人公性格特点和心理变化时，可以提供一些具体的情境，让学生结合情境进行思考和分析。3.现实生活中的示众现象的思考：在引入环节，可以提供更多现实生活中的示众现象，让学生进行讨论和思考，以增强他们对文章主题的理解。4.课堂时间分配：在今后的教学中，需要更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生进行思考