三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容三年级语文下册第一单元1《古诗三首》第1课时教案，新人教版。本节课主要内容为《咏柳》、《春日》、《绝句》三首古诗的学习。学生将通过本节课的学习，了解和感受古诗词的魅力，培养对古典文化的兴趣。同时，通过学习古诗的韵律、意境，提高学生的语文素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《咏柳》、《春日》、《绝句》三首古诗，学生将提升对古典文化的理解和欣赏能力，培养对美的感知和创造能力。同时，通过古诗的学习，学生的思维能力将得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将加深对中华民族优秀传统文化的认识和理解，增强文化自觉和文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够正确地朗读和背诵三首古诗。

（2）理解并体会三首古诗的意境和韵律美。

（3）掌握古诗中的重点字词，如“碧玉”、“妆成一树”、“剪刀”、“等闲”、“莫道”等。

（4）了解诗人的生平和创作背景，感受古诗的文化内涵。

（5）能够运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。

2.教学难点

（1）古诗中的意境理解。例如，柳树被比喻成碧玉，需要学生发挥想象，理解这种美的表达。

（2）古诗中的韵律和节奏。如《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，需要学生感受并模仿这种韵律。

（3）古诗中的修辞手法。如《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，需要学生理解其中的借代和拟人手法。

（4）诗人的创作背景和文化内涵。如杜甫的《绝句》所处的战乱年代，需要学生了解背景，感受诗中的忧国忧民之情。

（5）将古诗中的意象和表达方式运用到写作中。例如，如何运用“春风”、“花开”等意象来表达自己的感受。

四、教学过程

1.导入新课

2.朗读感悟

（1）让学生自由朗读三首古诗，感受古诗的韵律和意境。

（2）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。

3.解读诗意

（1）引导学生分析古诗中的意象，如“柳树”、“春风”、“花开”等。

（2）讲解古诗中的重点字词，如“碧玉”、“剪刀”、“等闲”等。

（3）讲解诗人的创作背景和文化内涵，帮助学生更好地理解古诗。

4.品析诗韵

（1）让学生闭眼欣赏古诗的韵律，感受古诗的美。

（2）邀请学生分享自己对古诗韵律的感受。

5.创意写作

（1）让学生尝试运用古诗中的意象和表达方式进行创意写作。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

6.总结拓展

（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和韵律美。

（2）鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受古典文化的魅力。

五、作业布置

1.背诵三首古诗。

2.写一篇关于古诗意境的作文。

3.收集其他描写春天的古诗，进行欣赏和分析。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。例如，在解读诗意时，教师可以引导学生分享自己对古诗的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。

（2）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境美。例如，在品析诗韵时，教师可以播放春天的自然景色视频，让学生闭眼欣赏，感受古诗中的美。

（3）启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解重点字词时，教师可以提问学生：“你们还知道哪些描写春天的成语或诗句？”引导学生主动思考和分享。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等，生动形象地展示古诗中的意象和意境，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《咏柳》时，可以播放柳树的视频，让学生更直观地感受古诗中的描写。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、互动提问等，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行随堂测验，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

（3）线上教学资源：利用网络资源，如古诗鉴赏网站、在线诗词数据库等，拓宽学生的学习渠道，丰富学习内容。例如，在学习杜甫的《绝句》时，可以引导学生查阅相关资料，了解杜甫的生平事迹，加深对诗歌背景的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于古诗鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《唐诗三百首》等，以加深对古诗的理解和欣赏能力。

（2）古诗主题音乐会：引导学生参加一些与古诗主题相关的音乐会或演出，通过音乐的形式感受古诗的意境美。

（3）古诗绘画作品：欣赏一些与古诗相关的绘画作品，如古代诗人的画作或现代艺术家以古诗为题材的创作，帮助学生更好地理解古诗的意象和意境。

（4）古诗对应的历史文化背景：为学生提供一些关于古诗所处时代的历史文化背景资料，如唐代的社会状况、文化特点等，以帮助学生更深入地理解古诗的内涵。

2.拓展建议

（1）自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读更多的古诗，可以选择一些难度适中的古诗进行阅读，以提高自己的语文素养和审美能力。

（2）诗歌创作：学生可以尝试自己创作诗歌，可以是对自然景物的描写，也可以是对生活中的人和事的感慨，通过创作来提高对诗歌韵律和意境的理解。

（3）参加诗歌朗诵比赛：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，通过朗诵的方式，感受古诗的韵律美，提高自己的表达能力和自信心。

（4）组织古诗主题的旅游活动：可以组织学生参观一些与古诗相关的景点，如古诗中的名山大川、历史古迹等，让学生身临其境地感受古诗的意境美。板书设计1.设计重点

①《咏柳》、《春日》、《绝句》三首古诗的标题和作者。

②每首古诗中的重点字词，如“碧玉”、“剪刀”、“等闲”等。

③古诗的韵律特点，如《咏柳》的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”、《春日》的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”、《绝句》的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等。

2.艺术性与趣味性

①采用简洁明了的图形、符号等元素，如用“~”、“||”等符号表示古诗的韵律节奏。

②用彩色粉笔标注重点字词，增加板书的视觉冲击力。

③在板书中加入一些趣味性元素，如古诗中的意象描绘，如“柳树”、“春风”、“花开”等，可以用简单的线条勾勒出相关景物的形状。

3.实用性

①板书设计应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。

②板书设计应具有一定的灵活性，可以根据课堂实际情况进行调整。

③板书设计应考虑到学生的视觉范围，确保所有学生都能清晰地看到板书内容。典型例题讲解例题1：请用自己的话描述《咏柳》这首古诗的意境。

答案：这首诗描绘了春天柳树生机勃勃的景象。诗中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”形象地描绘了柳树如同碧玉般美丽，高高的树干和垂下的绿丝绦形成了优美的画面，给人一种生机盎然的感觉。

例题2：请解释《春日》这首诗中的“等闲识得东风面”的意思。

答案：“等闲识得东风面”意思是说春风吹拂下的景色很容易被人们识别出来。春风带来了温暖和生机，使得万物复苏，人们很容易就能感受到春天的气息。

例题3：请简述《绝句》这首诗所表达的情感。

答案：《绝句》这首诗表达了诗人对美好生活的向往和对自然美景的赞美。诗中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”形象地描绘了春天大自然的美丽景色，而“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”则表达了诗人对美好生活的向往和对未来的期待。

例题4：请用古诗中的词语描述春天的景象。

答案：春天的景象可以用“碧玉”、“春风”、“花开”、“绿丝绦”