2024-2025学年高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 25 伶官传序教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯25伶官传序教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《伶官传序》是人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第5单元“散而不乱气脉中贯”的一篇课文。本文是唐代文学家柳宗元为唐代著名伶人李伶所作的传记序文，通过对李伶的生平事迹的记述和评价，表现了作者对伶人这一特殊群体的关注和尊重，同时也反映了唐代社会的一些特点。本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和历史价值。在教学过程中，应注重对文中的人物形象、语言风格、思想内容等方面的分析，使学生能够更好地理解课文，提高自己的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。

首先，通过学习《伶官传序》，学生能够欣赏并分析柳宗元独特的文学语言和表达技巧，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过对唐代伶人这一特殊群体的了解，深入领会唐代社会文化背景，增强对传统文化的认识和理解。

其次，学生需要通过自主学习、合作探讨的方式，培养独立思考和批判性思维。例如，在分析李伶形象时，学生可以对比当代娱乐圈的现象，思考伶人身份的变迁及其社会地位的变化，从而培养自己的文化理解能力。

最后，本节课鼓励学生进行创新性思维。学生可以尝试从不同的角度和层面对课文进行解读，例如从伶人艺术表现的角度分析李伶的成就，或者从历史背景的角度探讨唐代伶人社会地位的成因。通过这种创新性的思考，学生能够更好地理解课文，提高自己的思维创新能力。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了相关的文学鉴赏知识，如对散文的分类、文学语言的鉴赏方法等。同时，学生也具备一定的古文阅读能力，能够理解并分析古文中的意境和表达。

2.学生的学习兴趣主要集中在文学作品的欣赏和分析上，尤其是对古代文学有一定的兴趣。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解文本，善于从不同角度思考问题。

3.在学习本节课文时，学生可能遇到的困难和挑战主要有：对唐代伶人这一特殊群体的理解，以及对课文中所蕴含的深层次文化含义的把握。此外，如何从文本中提炼出关键信息，并将其与现实生活相联系，也是学生需要克服的困难。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授的方式，为学生提供关于《伶官传序》的背景知识，包括作者柳宗元的历史地位、唐代伶人的社会角色等。然后，组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析课文中的形象、语言和思想内容。接着，通过案例研究，让学生深入了解伶人艺术的特点及其在唐代文化中的地位。最后，以项目导向学习的方式，鼓励学生自主探索课文中的深层次含义，并将其与现实生活相联系。

2.具体的教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如柳宗元、李伶等，通过表演的方式，深入理解人物形象和性格特点。

-实验：组织学生进行文学创作实验，尝试模仿柳宗元的文风，撰写一篇类似的传记序文，以提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

-游戏：设计一个关于唐代文化和伶人艺术的互动游戏，让学生在游戏中深入了解课文背景，增强学习兴趣。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具等方式，为学生提供丰富的学习资源。例如，在讲解课文背景时，可以播放关于唐代社会文化和伶人艺术的相关视频，让学生更直观地了解时代背景。同时，利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生之间的交流和互动，提高他们的合作学习能力。

此外，我还将在课堂上设置一些启发性的问题，引导学生进行深度思考。例如，在分析李伶形象时，可以向学生提问：“为什么柳宗元会选择为李伶作传？”，“李伶的艺术成就在唐代社会具有怎样的意义？”等问题，激发学生的求知欲和思考能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伶官传序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对唐代伶人这一特殊群体了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《伶官传序》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《伶官传序》的基本概念。这是唐代文学家柳宗元为唐代著名伶人李伶所作的传记序文，通过对李伶的生平事迹的记述和评价，表现了作者对伶人这一特殊群体的关注和尊重，同时也反映了唐代社会的一些特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《伶官传序》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解唐代伶人的社会地位和文化背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《伶官传序》的语言风格和思想内容这两个重点。对于文中的一些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伶官传序》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《伶官传序》中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《伶官传序》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《伶官传序》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《伶官传序》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《伶官传序》的文化背景和作者柳宗元的文学地位，对唐代伶人这一特殊群体的社会角色有更深入的了解。

2.掌握《伶官传序》的语言风格和表达技巧，能够欣赏并分析其文学价值。

3.通过对课文的学习，培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对古代文学的兴趣。

4.通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和团队精神，增强他们的沟通和表达能力。

5.通过自主学习和思考，培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高他们解决问题的能力。

6.学会将所学知识与现实生活相联系，能够运用《伶官传序》中的思想和观点来分析当代社会现象。

7.通过对《伶官传序》的学习，培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力，增强他们的文化自信心。

8.提高学生的古文阅读能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的文学基础。内容逻辑关系①《伶官传序》的作者柳宗元是唐代著名的文学家，他的文学地位和作品风格对后世产生了深远影响。在教学过程中，我们将重点关注作者的生平和文学成就，以及他在《伶官传序》中的独特表达方式。

②课文中的李伶是唐代著名的伶人，他的艺术成就和影响力在文中得到了充分的展现。通过分析李伶的形象，学生将能够理解唐代伶人的社会地位和文化意义。

③《伶官传序》的语言风格独特，使用了大量的修辞手法和诗意表达。在教学过程中，我们将重点分析文中的关键词汇和句子，帮助学生理解和欣赏柳宗元的文风。

④课文中的思想内容丰富，涉及了对伶人艺术的评价、对唐代社会的思考等。通过深入分析文中的思想内容，学生将能够理解作者的观点和态度，并将其与现实生活相结合。

板书设计：

1.作者柳宗元：唐代文学家、文学地位、作品风格

2.李伶形象：艺术成就、社会地位、文化意义

3.语言风格：修辞手法、诗意表达、独特性

4.思想内容：伶人艺术评价、唐代社会思考、作者观点态度课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，我设计了以下五个课后作业题型：

1.作文题：请学生以《伶官传序》为素材，撰写一篇关于“唐代伶人社会地位和文化意义”的短文，字数在300-400字之间。

2.分析题：请学生选取《伶官传序》中一个关键词汇