初中课外辅导计划

初中课外辅导计划

课外辅导计划

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差

异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱

等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此

我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困

难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅

导计划：

一、学情分析：本班有49名学生，大约有6名同学学

习认真，各方面表现突出。有14名左右的学生学习不够努

力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高语文学

习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学

优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维

活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，

积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会

出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实

践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，

能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题

的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生

分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问

题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高

性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些

指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定

的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课

外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,

教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满

足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一

些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答

难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长,

发挥他们的作用。

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握

怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校

里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑,

动口，动手，体验语文学习不仅仅是在进行简单的字词句

段，使他们爱上语文。

4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础

知识。

5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定,

并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法,

使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成

绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放

宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以

分层，尽量简单好做。

7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，

进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发

展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别

辅导。

10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状

况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情

报”、“送喜报”促进学困生的转化。

三、需要注意的问题：

1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在

课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对

学习的信心。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案。

初中数学课外辅导计划

新的学期已经开始，为了提高我所带班级数学的教学

质量，不让每一个学生掉队，让每个人切实学到文化科学

知识，增强学生学习的自信心，增强克服困难的勇气，找

到打开数学知识大门的钥匙，特制定如下辅导计划：

一、指导思想：

在新课程改革背景指导下，坚持学习先进的教育教学

理念，坚持教为主导，学为主体，坚持学生为中心地位不

动摇，使人人学会能用得上的数学，切实提高学生的成

绩。

二、主要措施：

1、摸清学生底子，深入学生，深入教学，通过作业、

课堂、试卷等切实摸清学生的功底，并能将学生进行分类,

分组，做到有的放矢。

2、改革课堂教学模式，提高学生的参与性，提高学生

学习数学的兴趣，构建高效课堂。

3、充分利用小组，采取合作学习的方式，消除学生心

中的疑惑和自卑心理。

4、认真批改学生作业，及时纠正学生作业中出现的错

误，尽量做到面批。

5、利用自习辅导时间，老师争取集中抽查的方式，发

现学生的不足，及时辅导纠正

6、采用定时间：每天下午自习，集中进行差生辅导。

7、注重学习后的抽查，给差生吃“小灶”，对出现的

错误及时纠正辅导。

8、建立错题集，提高学生的警惕性，避免犯同样的错

误。

9、定时召开学习经验交流会，让他们谈感想、体会、

学习心得，畅所欲言，相互学习，取长补短。

10、教师要立足于实际，多表扬学生，注意发现学生

的闪光点，采用多表扬、少批评或不批评的措施，来提高

学生学习的自信心和兴趣。

11、在辅导过程中，要根据成绩、基础、学习态度和

其他非智力因素，将学生分为上、中、下三等，予以区别

对待，采取相应的措施力促他们得以相应提高。

三、主要时间安排：

1、第一周：结合上学期期末考试成绩，给学生分类，

制定本学期辅导计划。

2、第二一一八周，日常活动。

3、第九、十周，期中考试专题辅导及试卷分析讲评。

4、第十------十八周，调整辅导策略。

5、第十九、二十周，总结辅导实施情况，学生学习经

验交流。

初中数学课外辅导计划

中学

Xx

2013-11-6

初中英语课外辅导计划

英语新课程提倡任务型教学模式，主张让学生在教师

指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功。课外辅导作为英语教学的一种

形式，符合新课程的目标和要求，成为构建任务型教学模

式的有效载体。

一、英语课外辅导的指导原则

新课程强调语言学习是一个积极的动态过程，学生要

学会用英语做事情，并在做事情的过程中发展语言能力、

思维能力以及交流与合作的能力。因此英语课外活动应以

学生的兴趣为出发点，充分发挥学生学习的主体性和主动

性，鼓励他

们在集体活动中，通过互动、互助等方式解决日常学

习中难以独立解决的问题。

1、课外辅导应该被纳入教学计划，成为教学活动一个

有机的组成部分，要有计划、有目的地与课堂教学配合，

为全面完成教学任务服务。

2、活动要有明确的目的，并具有可操作性；活动内容

要融知识性、趣味性、思想性于一体。

3、活动要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，设

计的任务内容力求真实、自然，符合学生的生理、心理及

年龄特点。活动过程要遵循的认知规律和语言学习规律，

以学生的语言实践为主，把课外活动真正变成语言学习的

第二课堂。

4、要重视学生个体差异，控制活动的难易度。使优生

和后进生都有展示自我的机会，通过活动使他们充实知识、

发展能力，从而提高活动的参与面。

5、要注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计

要有启发性和创造性。

6、要重视教师的指导作用。

二、初中英语课外辅导具体实施

1、整体规划，合理安排

为确保课外辅导的目的性和计划性，教师应在学期初

制订教学计划的同时制订课外辅导计划。课外辅导计划一

般包括两方面：一是结合教材内容和教学进度，制订整体

课外活动计划。内容包括每次活动的主题、活动目的、活

动内容、活动形式、活动规则以及具体活动时间、地点、

参加人数等，并在学期初公布给学生，让他们早作准备。

二是课外小组的活动计划。课外小组一般挑选英语兴趣高、

成绩较好的学生参加，成员不固定，可根据学生的期中、

期末成绩临时变动。这样不仅使参加者产生“危机感”，还

可调动其他同学的积极性，增强他们的竞争意识。活动时

间基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的

课外辅导，还可穿插一些层次较高的英语游戏、竞赛、智

力测验等，以丰富小组活动的内容。

2、尊重主体，充分准备

为保证每次活动的质量，教师首先必须做好充分的准

备，制订详细的活动计划。要备齐活动所需的材料，制定

出活动的规则、评价标准及奖励办法等，同时还应设想活

动中可能出现的问题及解决办法。在此基础上设计活动程

序，编排活动方案。其次，活动的主体是学生，学生活动

中的表现成功与否很大程度上取决于其活动前的准备工作。

不同形式的活动，对学生提出不同的准备要求。如：表演

性质的活动，教师告知主题和要求，然后要求学生组成表

演小组，并根据主题要求及相关语言材料动手编写剧本、

组织台词、分配角色、自己组织排练；对于实践性质的课

外活动，只告诉学生活动的主题，要求学生熟悉与某些话

题相关的词汇及表达方式即可。准备阶段虽不是活动的主

体，但学生为能成功地参与活动，

就必须认真准备，这本身也是一种学习、提高的过程。

有些准备活动需动口，有些则需动笔或动手，这无疑对学

生综合能力的提高大有裨益。

3、精心组织，寓教于乐

课外辅导作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学紧

密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动

便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须

教学内容、学校实际和学生的年龄特点及知识水平等选用

切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展

各类课外活动。英语课外活动形式很多，但我们应该选用

那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明

了，能寓教于乐的活动形式。如：英语朗读比赛，我们就

以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗

读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行

评分，这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。

再如，英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛

前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张大小、小报内容、

版面设计及交稿时间和评分标准，开展这种活动既可巩固

学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，同时培养学生

的动手能力。此外，还可以开展〃英语游园会〃、〃英语歌唱

比赛〃等活动。这些活动既可调动学生的参与积极性，又无

须花过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。对于

一些有难度的课外活动，如“英语智力竞赛”，可仅在课外

小组同学中进行，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必

答和抢答两部分，内容有：猜谜，趣味问答、听力测试等,

活动过程中气氛活跃，学生们积极思维，争先恐后答题，

效果良好。

4、及时评价，讲求实效

每次活动开展之后，首先要及时核算成绩，评出奖

次，公布获奖名单，以示鼓励。然后再由教师或评委认真

总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误,

提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展

情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进

办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作

品要及时张贴。做到善始善终。

初中数学课外辅导计划

为了提高我所带班级数学的教学质量，不让每一个学

生掉队，让每个人切实学到文化科学知识，增强学生学习

的自信心，增强克服困难的勇气，找到打开数学知识大门

的钥匙，特制定如下辅导计划：

、指导思想:

在新课程改革背景指导下，坚持学习先进的教育教学

理念，坚持教为主导，学为主体，坚持学生为中心地位不

动摇，使人人学会能用得上的数学，切实提高学生的成

绩。

二、主要措施：1、摸清学生底子，深入学生，深入教

学，通过作业、课堂、试卷等切实摸清学生的功底，并能

将学生进行分类，分组，做到有的放矢。2、改革课堂教学

模式，提高学生的参与性，提高学生学习数学的兴趣，构

建高效课堂。3、充分利用小组，采取合作学习的方式，消

除学生心中的疑惑和自卑心理4、认真批改学生作业，及时

纠正学生作业中出现的错误，尽量做到面批。5、利用自习

辅导时间，老师争取集中抽查的方式，发现学生的不足，

及时辅导纠正6、采用定时间：每天下午自习，集中进行差

生辅导。7、注重学习后的抽查，给差生吃“小灶”，对出

现的错误及时纠正辅导。8、建立错题集，提高学生的警惕

性，避免犯同样的错误。9、定时召开学习经验交流会，让

他们谈感想、体会、学习心得，畅所欲言，相互学习，取

长补短。10、教师要立足于实际，多表扬学生，注意发现

学生的闪光点，采用多表扬、少批评或不批评的措施，来

提高学生学习的自信心和兴趣。11、在辅导过程中，要根

据成绩、基础、学习态度和其他非智力因素，将学生分为

上、中、下三等，予以区别对待，采取相应的措施力促他

们得以相应提高。

三、主要时间安排：

1、第一周：结合上学期期末考试成绩，给学生分类，

制定本学期辅导计划。

2、第二一一八周，日常活动。

3、第九、十周，期中考试专题辅导及试卷分析讲评。

4、第十-----十八周，调整辅导策略。

5、第十九、二十周，

总结辅导实施情况，学生学习经验交流。

初中阅读课外辅导计划

一.激发阅读兴趣

孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”兴趣是强化剂，能

调动内在的潜力，所以要让学生课外阅读，首先要激发兴

趣。如何激发兴趣？在开展课外阅读活动之前，先印发名

言警句，对学生晓之以理，激发他们的阅读兴趣，使其重

视课外阅读。

如“书犹药也，善读之可以医愚。”，“书籍是全人类的

营养品”；“一本好书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，

驰向无限广阔的生活海洋尽信书则不如无书；读书破

万卷，下笔如有神；书读百遍，其义自见；纸上得来终觉

浅，绝知此事要躬行；问渠哪得清如许，为有源头活水

来；书籍是人类进步的阶梯；为中华之崛起而读书；学而

不思则罔，思而不学则殆；读一本好书，就像和许多高尚

的人谈话等，指明阅读的重要性。或者在教室或阅览室张

贴名言警句，唤起学生对书的热爱。

还可以鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭，张贴

于家中自己读书的房间，时时警策自己多读书，读好书。

还应该利用初中学生对名人的崇拜心理，选取名著名篇对

其动之以情。如我国的四大古典名著、鲁迅的作品、朱自

清的作品等，教师可首先向学生推荐。对故事性强的作品,

如《水浒传》，可以介绍其中有趣的情节，如武松打虎；对

语言优美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗诵优

美的一段。用这种方式以唤起学生非睹不可的强烈欲望从

名著名篇入手，开启学生课外阅读之旅。

二、明确阅读要求

1、规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。

介于初中学生年龄小，自觉性差，应规定课外阅读的底

线，部分规定课外阅读的内容。初中生课外阅读的底线是

多少？新大纲规定，初中学生“课外自读每学年不少80万

字”具体到每一天，每天至少阅读两千字以上。我班规定:

每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于

5000字，部分规定课外阅读的内容即应采取必读内容与自

选内容相结合的方法。必读内容如何选取呢？见“推荐阅

读的书目”。

2、读写结合，课外阅读的特点是：范围广、内容杂、

数量多、随意性大。学生如不掌握适当的阅读方法，很可

能读了就忘，徒劳无益；同时教师如没有适当的检查督促,

课外阅读很可能流于形式，部分学生甚至可能不予完成。

因此初中学生的课外阅读应采取读写结合的方法，要求学

生在完成读的任务的同时完成：必读作品，作批注。随读随

在字里行间加上各种符号，在正文上下、两旁加批注，以

助理解和记忆。文学作品作摘抄。将读物中的名言警句、

优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便日后查阅、使用。

名著写读书笔记。具体包括读后感、评论等。具体内容见

《初中生课外阅读计划》。

3、开展活动，为使读书活动顺利开展，可适当组织开

展一些活动，如：知识竞赛、练笔交流会、办课外阅读手

抄报等。

4、落实检查，课外阅读是否收到好效果，检查督促是

关键。对课外阅读要经

常检查、督促、评价。对学生课外阅读的篇目、字数

要经常统计，对阅读笔记等要经常检查，以督促学生形成

习惯。具体内容见《初中生课外阅读计划》。

三、指导阅读的方法。

指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学

生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好

的阅读习惯将起重要的作用。

具体的方法是：

①指导精读。精读，就是精