2017届高三历史基础复习测试17

（总分60分，测试时间60分钟）班级姓名得分一、选择题（4分×12题＝48分）1．西方近代发生了两次思想解放运动，……十六世纪是文艺创新的世纪，十八世纪则是思想创新的世纪”。材料所述的两个“创新的世纪”的内在联系是①都具有理性和自由的色彩②都重视政治蓝图设计③都意在实现人现实生活的幸福④都促进了近代社会的转型A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】C考点：西方人文主义的起源与发展·文艺复兴与启蒙运动·两者的联系2．康德认为：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这说明康德（）A.否定革命作用B.抨击群众愚昧C.强调思想启蒙D.主张改良变法【答案】C【解析】考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·康德的思想主张3．德国歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”为此下列对应正确的是()A．伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡平等自由B．伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权C．伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主D．伏尔泰提倡人民主权，卢梭提倡开明专制【答案】B考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰、卢梭4．文艺复兴和启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比（）=1\*GB3①都是欧洲的思想解放运动=2\*GB3②都反对君主专制，主张君主立宪=3\*GB3③前者侧重个性解放，后者侧重强调理性=4\*GB3④前者是文明的再生，后者是文明新生A.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④C.=1\*GB3①=3\*GB3③D.=3\*GB3③=4\*GB3④【答案】C考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•异同点5．“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”欧洲启蒙运动中，与此相对立的关于国家起源的主张是（）A．社会契约B．三权分立C．天赋人权D．君主立宪【答案】A考点：西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·社会契约6．著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来，它被誉为西方文化世俗化的决定性阶段和世界现代文明各种特征发展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是（）A．体现了资本主义萌芽的时代特征B．强调人的价值，是人文精神的起源C．开始打破对罗马教会的迷信D．为资本主义社会提供了政治构想【答案】A考点：西方人文精神的起源与发展·神权下的自我·文艺复兴7．卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是A．立法权是国家的心脏B．议会至上，以法治国C．行政权是国家的大脑D．权力的制约与平衡【答案】A【解析】试题分析：卢梭主张三权分立，从材料“立法权是国家的心脏”、“一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉”可以看出卢梭特别强调立法权的重要作用，故选A。B错误，“议会至上”没有得到体现；C与题干主旨不符；D在题干中也没有得到体现。考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·卢梭的主张。8.启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”、“势不两立”。最主要表现在()A．是否信仰上帝B．代表的阶级利益不同C．是否反对君主制D．是否反对私有财产【答案】C考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰、卢梭9．法国启蒙思想家的主张的共同点不包括（）A、反对特权等级B、反对君主专制C、主张实行法制D、建立资产阶级共和国【答案】D考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·法国的启蒙运动10．下列有关法国思想家卢梭的阐述，错误的是（）A.平等的社会是卢梭追求的首要目标，平等主要是指法律上和经济上的平等B.卢梭是社会契约论的集大成者，被誉为“法国大革命的灵魂”C.卢梭和当时大多数的启蒙思想家一样都赞同君主立宪制D.卢梭的政治思想影响了中国的戊戌变法和辛亥革命【答案】C考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·卢梭的思想特点11．康德说：“……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。”这句话反映出启蒙运动的核心是（）A．蒙昧主义B．人文主义C．理性主义D．个人主义【答案】C考点：西方人文精神的起源与发展·理性之光与浪漫之声·康德的理性主义12．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”下列选项与恩格斯这一观点相符的是（）A．“人是万物的尺度”B．“人是宇宙的精华，万物的灵长”C．“信仰得救”D．“要有勇气运用你自己的理智”【答案】D考点：西方人文精神的起源与发展•启蒙运动•评价二、非选择题（12分×1题＝12分）阅读下面材料：(12分)材料一：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特•E•勒纳《西方文明史》材料二：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳启蒙运动时期主要思想。（3分）（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分）（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?（6分）【答案】1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。内容：科学与自由平等。（2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）（3）看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。【解析】试题分析：（1）第一小问从材料一中“由于具有自然属性的世界正在被人认识”可知，当时自然科学方面的成果促成了启蒙运动兴起；第二小问结合所学知识，文艺复兴时期的旗帜是“人文主义”，到启蒙运动时期被发展为“理性主义”，启蒙思想家主张科学与自由平等。。（2）第一小问从材料二中卢梭“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的，“18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点”可以看出当时并不具备一定的经济等条件，来实现启蒙思想家所宣扬的那种理想的社会状态；第二小问结合所学知识，由于对启蒙思想家“理性王国”感到失望，19世纪初在西方文学领域出现了浪漫主义流派，他们反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情。考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动的背景、内容、认识。沁园春·雪<毛泽东>北国风光，千里冰封，万里