小学跳绳教学反思7篇

第第页学校跳绳教学反思7篇学校跳绳教学反思篇1养学生“开放性”的思维已经成为当今的教学主题，而怎样去引导学生的思维则又是教学任务中的一大难点。体育课作为学生兴趣较大的一门课程，同样要求老师在教学过程中恰本地引导学生开动脑筋，乐观思考。下面以“双人跳绳”为例：双人跳绳是利用一根绳子，两人在乐观地搭配下完成的技术动作。方法有很多种，如：一人摇绳两人一起跳，两人摇绳一人跳，两人摇绳一起跳等等。因此在上课之前可以先玩一些两人搭配的游戏，加添默契感！接下来复习单人跳绳，再次强调动作要领，然后两人一组开动脑筋创作双人跳绳的方法。在学生创作地过程中老师要注意察看，适当的时候予以鼓舞性的提示语，如“好的，不错，再想想看”等等的语言，这样学生可能会更加努力地去思考，课堂气氛也就活跃起来了，集合小结时，让创作最多的一组做示范，并称赞全部开动了脑筋的学生，最终提问：“你们认为要跳好双人跳绳最关键的因素是什么？”当然是两人的搭配，然后老师就可以延长地讲一下团结的紧要性，这样一堂课就特别丰富了，不但学习了新的.技术，而且还能懂得很多道理。同学们动了脑筋注意力就会集中，教学效果也会实现最佳。由于这种教学方式充分地发挥了学生的自主性，调动了学生的乐观性，因此，我们在教学中应多运用这种提问式方法，让学生的思维发散，打破以往的“灌输式”教学。学校跳绳教学反思篇2自本学期活动课进行花样跳绳以来，首先对两个班的学生进行一个星期的花样跳绳视频观摩，让学生了解花样跳绳的美妙之处，一根绳可以跳出不同的花样，是一个技术含量特别高的体育运动。之后对学生进行跳绳摸底，有一个班有3名学生不会跳绳，有一个班有两个学生不会跳绳，其中一名学生有智力障碍，学习很困难。要求学生要象上体育课一样，注意安全，要穿运动鞋，自身准备一根短绳和毽子。本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的本领，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热诚高，能较好地完成了课时的教学目标。在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场合，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，加添了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更紧要。”在本节课中，我引导学生擅长察看，乐观思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后自动的去探究研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，自动探究，在磨练身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更自动，更乐观，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。假如说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自身的“作品”上，在同学间的两次合作中，在老师的激励下，依据自身的本领和经验做各种跳绳的.练习，不但磨练了身体的协调性、同时培养了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让我的学生们了解到了体育的欢快，还掌握了体育技能，提高身体素养。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，加强了学生的自信心。在这节课中，假如在学生小组沟通多样跳绳过程中，我能偏紧要求学生练习大部分学生不会的花样，老师进行必需的技术引导，然后再进行竞赛巩固，信任效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的欢快和喜悦。学校跳绳教学反思篇3在教学过程中，老师、学生、教材三者通过多而杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师采取确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据确定的教学内容和教学对象而更改的，怎样抓好学校体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？作为一名学校的体育老师的我，着眼学生，从学校实际启程，略谈“跳绳”这一教学活动。跳绳是学校生十分喜好的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必需。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以竞赛的形式，相互激励，使学生实现“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳本领，灵敏性、协调性等。我在教学《跳短绳》一课，采用教授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学试验，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的`任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地予以称赞，有时作出惊呀的神色，有时有心输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充分了兴趣，不但体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的欢快。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而变动单一的教授式教学方法，在教学实践中在快捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。学校跳绳教学反思篇4跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜好，具有较大的磨练价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素养得到全面发展。有句顺口溜说得好:“跳绳练臂力，跳绳练腿功；快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习能够使速度、气力、灵敏、耐力等素养得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间紧密协作精神。除了用跳绳进行跳动练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过更改还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏，利用绳子替换体操棍做棒操。在进行跳动训练时，首先介绍班级的.跳绳高手，自身再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有特别想练习跳绳的欲望。在练习中老师不失时机地鼓舞学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”呈现，同学们不但有良好的创意，而且也有确定的磨练效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来？可以拼出各种各样的图案来？”之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的兴趣和本领，使学生的身心都得到了较好的磨练。学校跳绳教学反思篇5学生通过练习，掌握了跳绳的技能，在磨练身体的同时开发了思维。学生能自动的参加到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。1、学校生的天性是喜好玩、奇怪心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我察看学生跳绳的整个过程。学生往往是开始时的十几秒快，中心的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态，最终的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度是比较慢的。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的.体力调配的。但我却发现当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进行练习，或者是进行其他的活动，没有一点的疲乏之态。这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采用了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又需要学生付出比较大的努力的活动，学生很容易产生犯难、畏惧、退缩的情绪。此时，假如用命令式的方法强行让学生进行练习，学生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。结合学生比较喜好“下陆战棋”的特点，我设计了给原来枯燥、单纯的“一分钟跳绳”竞赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛”。并用“小兵升级”的方法，由“陆战棋”中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分钟跳绳的只数的加添而升级。这样可以满足学生迫切的成功感和好胜的心理，在娱乐中克服犯难、畏惧、退缩的情绪，这样学生的自动性就被充分的调动起来了。2、换一种活动的组合方式多一份收获跳短绳是一项比较普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比较少，紧要是学生个人的活动，较少集体参加，显得过于单一、跳长绳则需要较多的成员共同参加，活动开展就比较困难，同是甩长绳的学生很少有跳的机会，而跳的同学也常常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到充分的磨练和愉悦感。用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参加性的活动。在实践中，我经过察看和思考，最终形成了“4人制接力跳绳”这样一个结合型的活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，躲避了一些短绳、长绳的缺点，更紧要的是它可以使4名学生结合成为一个坚固的小集体。学生可以为小集体的荣誉，不绝地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力连续竞赛。实际的活动中，学生对于这样形式的练习，兴趣高涨。练习可以连续较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了发展。仅仅改换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。我在教学《跳短绳》一课，采用教授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学试验，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地予以称赞，有时作出惊呀的神色，有时有心输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充分了兴趣，不但体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的欢快。进行乐观的评价，老师在课堂中队学生的主体言行充分激情的真诚称赞，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在老师的评价中充分感受到一份成功的自负感和愉悦的情感。在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了呈现才略的舞台，培养了学生的自动参加意识、自我管理本领和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？学校跳绳教学反思篇6教材分析跳绳是一种特别有效的有氧运动。能促进儿童健康发育，跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长；能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展，还可以培养儿童的`节奏感；能帮忙儿童确立方位感和培养其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中，能够自发地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。学情分析学生跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有掌握跳绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调搭配，还需要良好的节奏感。因此，需要分步训练。依据学生的体能情况，在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳动、练习耐力的活动。譬如小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等，以加强学生的体质，更好地完成跳绳课的学习。教学目标1、发展学生弹跳本领和下肢气力，培养学生竞争意识。2、通过游戏发展学生搭配和协调的本领，培养学生团结协作的集体主义精神。教学重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握确定的技能。难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作磨练。教学流程示意1、游戏导入。模仿各种动物的行走、跳动。2、徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳，然后随着节奏跳。3、按节奏模仿跳绳动作。学生仍空着双手，依照在第一步训练中已熟识的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作。4、单手拿绳（握住跳绳的两头），按正常的节奏模仿跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。5、双手拿绳实际练习。学校跳绳教学反思篇7跳绳》是学校数学义务教育课程标准试验教科书（北师大版）一班级下册第五单元加减法（二）第63页——64页的内容。本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。数学教学要从学生的生活经验和已有知识启程，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟识的事物和实在情境中理解数学家知识的含义，自动构筑自身的数学知识结构。课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进一步提示学生在列竖式计算的注意点，也是为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所