语言树与影大班教案反思7篇

第第页语言树与影大班教案反思7篇语言树与影大班教案反思篇1教学目标：1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、表演课文中的故事。教学重难点：会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、初读课文，认得生字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉指名读课文，学生评价。⒊老师朗读。⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生质疑解疑。⒍分小组读课文，互帮互学。⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。⒏全班读课文。⒐检查要求认得的字。①出示生字卡片：凡辩汹评饼应挡帐凑势抽读卡片。②说说你是怎样记住这些字的。③找出带有这些字的句子，读一读。二、流利、有感情的自由读课文。想一想课文说了一个什么故事学生分组发言。反馈。三、丰富我的词语库。1、故事中还有那些美妙的词语2、故事中你有那些不理解的词语四、书写生字第二课时一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。二、读课文。⒈学生齐读课文⒉同桌读文。⒊竞赛有情读文。三、学习会写字。⒈听写词语阿凡提毛驴争吵评理吃饼应当2、出示带生字的句子读一读四、学习课文第一到三自然段1、阿凡提瞧到了什么？他们为什么会争吵？（生：自由读2—3自然段，用自身的话说一说争吵原因）2、你觉得饭馆老板是怎样的人？你会怎样读这句话？遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？请你用一边……一边……说一句话？3、老师引导朗读4、学生自由读五、学习课文4—5自然段（方法同上）作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文语言树与影大班教案反思篇2活动目标：1.感受散文美妙的意境，乐观用语言及身体动作表达自身对散文的理解。2.学习按散文中的句式进行仿编。3.乐意参加散文欣赏，能与同伴合作表演。4.运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达自身对故事情节的理解。5.通过察查查看图片，引导幼儿叙述图片内容。活动准备：1.与散文内容匹配的课件。2.录制散文录音。3.表演的头饰活动过程：（一）欣赏牵牛花画面，叙述对画面的感受。老师：我们来欣赏一幅美丽的画。1.说说瞧到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。2.那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？3.这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？4.牵牛花可愉快了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？（二）欣赏散文1.听散文录音一遍。提问：说说谁听到了喇叭声。2.再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？3.分段欣赏柑橘幼儿叙述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自身对散文的理解。1.谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？白白的，看不清，白白的是雾，小伙伴看到过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）2.还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像～）3.有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。4.趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小伙伴来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。豌豆花趴在竹篱笆真欢快，小伙伴想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商讨谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要相互搭配，表现出欢快的神情。5.还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？很多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。（三）连续播放课件。完整欣赏散文。老师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。为什么世界变得如此芳香，如此美丽，由于有了牵牛花。结合课件边欣赏散文，边表演。（四）听录音分角色表演（五）仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？相互沟通，个别叙述。散文《牵牛化》在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。他们每人都有一个浅兰色的喇叭。他们每人都有一件嫩绿色的衣裳。他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。欢快的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。于是，世界变得如此美丽，如此芳香。活动反思：首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。其次，我变动了以往边教边折的方法，而是引导幼儿察看牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探究、沟通折牵牛花。给了孩子猛烈探究的机会，加添了孩子学习的欲望。接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在挂念请我帮忙，经过我的鼓舞大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。最终，呈现作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓舞幼儿自身动手，就算一开始折得不算美丽也没关系，只要是自身的成绩就行。语言树与影大班教案反思篇3教学目标1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达本领。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、能大胆、清楚地表达自身的见解，体验成功的欢快。教学准备ppt课件、背景音乐。教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达本领。教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。教学过程1、创设情景，激发兴趣。（1）观看ppt，并提问：今日老师带你们来到了一个美丽的地方。小伙伴都瞧到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）引导启发：引导幼儿说说自身做过的欢快的梦，老师对幼儿的梦进行总结。（3）小结：你们的梦真有趣味味味，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系。（1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，各处都是绿绿的，好美啊。）小伙伴说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢快的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，各处都是红红的花，好欢快啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示ppt：白云白云也爱做梦，小伙伴猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自身在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，各处都是蓝蓝的，好有趣味味味啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）出示ppt：小伙伴小伙伴也爱做梦，每个小伙伴每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小伙伴爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。（1）老师有感情的朗诵诗歌。（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4、创造想象，仿编诗歌。（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小伙伴创编的内容）请到大家彩色的梦里。把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。5、活动结束。平常都是父亲妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伙伴来给父亲妈妈朗诵这首美妙的诗歌，祝父亲妈妈做个欢快的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较实在，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的紧要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达本领。活动准备的料子是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜好做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时矫正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听闻游戏规定中确定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规定中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，老师订立的规定确定要简单，语言也确定要简洁明白，以便于幼儿理解游戏的规定，基本了解游戏的玩法。在老师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时矫正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规定的前提下，老师担负主角引导游戏，这一环节十分紧要。老师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份显现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规定性语言，并充分体验游戏的欢快。接着，老师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的本领。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回察看幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时予以帮忙和引导。我也把此活动有心识地穿插布置在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种本领。语言树与影大班教案反思篇4活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。2、能够用完整连贯的语言清楚表达自身的意思。3、喜好小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。4、通过阅读小图、上下图的对比察看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致察看和较完整表述本领。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活活动重、难点：用完整连贯的语言表达自身对故事情节的理解活动准备：故事录音带、课件、图片。活动过程：一.猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”提问：“小蝌蚪从没见过自身的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”二.播放故事录音，感知故事内容。老师提问：1、故事中有谁？发生了什么事？2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？4、它们把谁当成了妈妈？三、分段欣赏故事内容。1、小蝌蚪为什么去找妈妈？2、查查查看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？3、查查查看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？4、用连贯的语言说一说故事情节。四、熟识掌握故事幼儿跟录音边看图边叙述故事《小蝌蚪找妈妈》。五、活动延长：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整查查查看图片了解青蛙的生长过程。3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。活动反思：我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看到自身的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不但集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自身的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了确定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样变动小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究美妙的融合在一起。3、大班春天主题语言教案模板：春天的秘密活动目标1.理解诗歌说了哪些春天的秘密。2.乐意思考春天还有什么秘密，并仿编诗歌。3.用绘画的方式表现春天。活动准备课件准备：《春天的秘密》诗歌音频及图片。料子准备：彩笔、画纸。活动过程一播放诗歌音频及插图，引导幼儿欣赏诗歌1.播放诗歌12遍，引导幼儿欣赏。2.再次播放诗歌，引导幼儿进一步感受诗歌呈现的画面。二引导幼儿思考春天的特征，鼓舞幼儿仿编诗歌1.老师鼓舞幼儿仿编诗歌。——春天来了，还会发生什么事呢？——春天还有哪些秘密？大家学着这首诗歌说一说。2.老师将幼儿仿编的诗歌做整理并记录。三发料子，鼓舞幼儿画出自身喜好的春天1.老师鼓舞幼儿画一画自身喜好的春天。2.引导幼儿与同伴共享自身的作品。语言树与影大班教案反思篇5【活动目标】1、能依据图示卡想象并叙述图片里的内容。2、大胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述的乐趣。3、依据已有经验，大胆表达自身的想法。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。【活动准备】图片、图示卡【活动过程】一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。师："今日有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些有趣味味味的事？"二、引导幼儿察看、分析、理解三幅挂图，并分段叙述图片内容。（一）出示挂图一，重点引导幼儿察看天气，有条理地想象故事的开始部分。1、师：请小伙伴认真看看故事发生在什么时间？有谁？什么地方？他在干什么？2、借助图示卡，幼儿察查查看图片，相互讨论后请个别幼儿叙述。3、依据幼儿叙述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地叙述故事的开始部分。师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？；本文它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯叙述第一幅图。（二）引导幼儿察查查看图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致察看动物的动作、神色，想象对话。1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿察看、描述图二、师：小兔来到了什么地方？遇到了谁？发生了什么事？2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆叙述动物之间的对话和动作。3、请个别幼儿连贯叙述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地叙述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。（三）察查查看图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。1、师：小兔辞别了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？2、借助图示卡，老师重点引导幼儿想象小动物心里想的。3、请个别幼儿连贯叙述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。（四）师幼共同为故事取名字。三、幼儿互动叙述，老师鼓舞幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。1、老师提出相互叙述的要求。2、幼儿相互叙述，老师巡回察看并引导。3、请个别幼儿完整、连贯地叙述。四、活动延长。师："假如今日小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢？"附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，赶忙就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬瞧到了小兔，请小兔帮忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮忙我吗？"小兔说："我来帮忙你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬愉快极了，说："感谢你，感谢你！"小兔辞别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。蓦地它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦虑焦虑焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞认作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。教学反思依据《纲要》中指出：鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自身的想法和感受，试验描述简单过程，发展幼儿表达的本领和思维本领。创设了尽情表达的氛围，重视为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以同意的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓舞下思维开阔了，也不拘谨了。幼儿有了尽情的表达内容，我重视了让幼儿自动察看图意，重视幼儿经验的构建和引导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维乐观性和口语表达本领，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。用肢体语言帮忙幼儿尽情表达，好动、奇怪、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在叙述时，加以自身的创造的情景表演，也使活动具有趣味味味味性。语言树与影大班教案反思篇6活动目标对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色构成。自动参加活动，并大胆地表述出自身想法和看法，体验与同伴共同阅读的乐趣。通过察查查看图片，引导幼儿叙述图片内容。能简单复述故事。活动准备1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。3、特地为本活动设计，制作的资源课件。4、师幼活动沟通板：黑板5、图片、头饰活动过程第一阶段：准备活动听音乐模仿动物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。第二阶段：感知活动出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，老师确定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢？我们来听听小动物们和太阳自身是怎么说的。老师播放录音带，幼儿认真倾听。通过阅读了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》，进行自主阅读。看完把书放回原处。老师倾听幼儿之间的沟通，了解幼儿对故事的理解情况，帮忙他们理解故事内容。第三阶段：理解活动利用课件帮幼儿理解故事内容:11、看图一，老师叙述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢？识字：太阳2、依次看图二至图五、请幼儿依据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢？鼓舞幼儿大胆说出自身的想法。3、看图六、猜猜太阳自身说自身是什么颜色的？识字：彩虹桥4、老师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成。6、看完把书放回原处。第四阶段：体验活动播放音乐，老师与幼儿戴头饰表演故事。教学活动评价。1、幼儿对活动很感兴趣，大胆料想，乐观举手发言。2、识字：太阳彩虹桥会用所学新词说话。3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色构成。4、幼儿乐观参加角色表演，大胆表述自身的想法。活动反思：本活动的.教育对象是桥北幼儿园贝贝中班的幼儿，他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有确定的生活经验。活动中，对四周事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长察看，需成人正确引导，渐渐培养其察看本领。幼儿的逻辑本领较差，语言组织本领有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做回回回到家中中中园共育。让“指南”引导自身的教学工作，做到学以致用。语言树与影大班教案反思篇7活动目标突现经验性，强调幼儿更适合于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。让幼儿大胆表达自身对故事内容的猜测与想象。能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。教学重点、难点使幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能活动准备故事图片音乐活动过程（一）幼儿经验与故事情节互动关键问题一：（取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿）这是谁？你觉得这是一只怎样的老鼠？分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠察看得特别认真，分别就老鼠的神色、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自身的感受。而我也在确定他们的同时分别予以了不同的引导。譬如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，为何只看到一只？尾巴像什么？黑色还可以用什么词说？这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上瞧到了什么？分析：物体的更改吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿依据自身的经验调整自身的思维。一些幼儿坚持着自身的观点，只是在自身认定的答案上加了个字。或许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头