闽教版五年级上册英语表格教案

Unit1MeetingNewFriendsPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标ichboyHe’sanewpupil.(二)语言技能目标。(三)情感态度ygT:×××isournewfriend.Hello,×××!Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?ousingEnjoythesongDoYouKnowtheTallBoy?TDoyouknowthetallboyT:Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.(1)教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。(2)游戏“我做你说”操练。(1)教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住Whosthatboygirl(2)教师出示“三年(3)班”、“六年(5)班”等班牌卡片，请学生说一说，(一)初步感知课文内容。1.T:YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplaybasketball.He’sverygoodatsports.Hisnameis_____________.He’sanew____________.He’sfrom_____________.Hecan_____________.He’sverygoodat_____________.a(1)教师出示Peter的头像，贴在黑板上T:HisnameisPeter.He’sanewpupil.(2)教师指着Peter的头像TWhereisPeterfrom天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，(二)学习句子：ThetallboybesideWangTao.WhichboyisPeter(1)教学句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.(2)Practice教师指着班上的某个学生提问大家：“Who’stheboybeside×××?”学生说出该。hoaretheySs:KateandBen.TDoyouknowwhereisBen?Ss:他在门的后面。(引出单词behind的教学，游戏“十字开花”操练behind-behindthedoor)(1)教师播放课本第2页教学光盘，学生模仿跟读。(2)学生分角色表演对话。(三)Consolidation(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(3)PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”thegirlwithakitetheboyinablackcar黑色小轿车(4)请学生两人一组，合作完成对话练习。(2)游戏——他/她是谁？而后将照片遮住，教师说：“Theboy/girlbeside/behind/with….Who’she/she?”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。教师示范两次后(四)语音教学。(1)教师与个别学生示范活动。(2)同桌两人一组进行对话练习。tall高的UnitMeetingNewFriendsrtAhichboyThetallboybesideWangTao.Peter:Heisanewpupil.fromAustraliaUnit1MeetingNewFriendsPartB)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标WhichgirlComeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.(二)语言技能目标。(三)情感态度通过学习谚语Weshouldgetalongwellwithourfriends.告诉学生要与人友好交1.Greeting2.Singthesongtogether：DoYouKnowtheTallBoy?T:Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartB二、Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍PeterS1:Heisanewpupil.HeisfromAustralia.S2:HeisinGradeFivenow.S3:Heistall.Hecanplaybasketball.S4:Heisgoodatsports.2.出示课本第3页中Askandanswer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。位介词beside和behind来描述。三、Presentation(一)初步感知课文内容。1.T:Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCDROM.正确。正确的画“√”，错误的画“×”。(1)Lilyisagirlwithshorthair.()(2)PeterisinClass1.LilyisinClass2.()(3)LilywillplaybasketballwithPeter.()(二)WordsandSentencesTeaching1.T:ThegirlPeterwantstoknowis….(Ss:Lily)教师在黑板上贴出Lily头像T:LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.2.教师拿出两支长短不一的铅笔T:Thispencilisshort,butthisis(教师出示单词卡片long，复习)3.教师指着一位长发的女生A说：“Aisagirlwithlonghair.”接着指着一位短发的女生B说：“Bisagirlwithshorthair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。板书句子：Thegirlwithshorthair.(“十字开花”游戏进行操练)4.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。游戏“唱反调”操练这些形容词(三)教学句子：Comeandplaybasketballwithus.1.T:Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let’swatchtheCDROMonceagain.教师再次播放课文教学光盘，引导学生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.T:Howcanyoufindtheanswer?引出Comeandplaybasketballwithus.的教学。PPT呈现课文第三幅图TLilyisntgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?(四)熟读课文，分角色表演对话。Peter______thatgirl,WangTao?WangTao_______girl?Peter:Thegirlwith__________.WangTao:That’s______.She’s______ourclass.Peter:Comeandplaybasketball______us.YangMing:OK.Lily:I’msorry.I’mnot______atit.ButIliketo______you_______.(五)Practice(1)教师出示第5页的第二幅图rlT:Thegirlwithshorthair.Ss:That’sLily.(2)教师播放录音，学生模仿跟读。(3)学生两人一组，合作完成对话练习。wer教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都贴有学生的照片，由教师或者一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，然后快速说出指针所停位置中照片的人物特征，如：Sheisagirlwithlonghair.HeisaboywithshorthairSheisagirlwithbigeyes。1.T:InmyclassIhaveagoodfriend.Sheisagirlwithshorthair.Sheisgoodatmusic.Shecanplaytheviolin.Whoisshe?”UnitMeetingNewFriendsPartBlong长的hairWhosthatgirl?WhichgirlThegirlwithshorthair.Unit2Teachers’DayPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标1.学习单词where,September,panda,tomorrow,词组sittingroom,Teachers’Whatshedoing(二)语言技能目标(三)情感态度与价值观gs2.Learnthechant：ThankYou.T:TodaywearegoingtotalkaboutTeachers’Day.TWhenisTeachersDay句)T:Teachers’DayisonSeptember10th.(出示单词卡片September，教学。ptemberthsDayWhataboutthese教师出示Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay和the2.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“HappyNewYear！”或“HappyTeachers’Day！”等句子。(一)问题引导，初探课文。rsDayiscomingWhereisYangMingWhatshedoing思。2.T:Let’swatchthevideotogether.(教师播放课文教学光盘，请学生边听边reTWhereisYangMing导学生回答：“He’sinthesittingroom.”)教师在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板书He’sinthesitting(2)教师在PPT上呈现课文第二幅图TThenWhatisYangMingdoing?(3)游戏——快速反应singdanceplaybasketballplaytheviolinrowaboat片(二)深入思考，研读课文。1.T:YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?Let’swatchthevideoagain.ewKnowledgeLearning(1)教学句子：Thisisalovelypanda.WhatsYangMingdrawingHesdrawingaSs②教师出示兔子、猴子、小猪等动物的图片，引导学生说句子“Thisisa(2)教学句子：It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.TWhydoesYangMingdrawapicture?issGao(3)教学句子：Sheisaniceteacher.Sheisverykind.T:YangMingisdrawingapicture.HewantstodrawapictureforMissGao.y(4)教学句子：Say“HappyTeachers’Day”toher,please.①T:MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.SoonTeachers’Dayweshouldsay…Ss:HappyTeachers’Day,MissGao.让学生看图说出“Say‘HappyNewYearsDay’toher,please./Sayhellotoher,(三)熟读课文。(1)YangMingisinthe________.AlibraryB.sittingroomC.classroom(2)YangMingisdrawingalovely________.AdogB.monkeyC.panda(3)Teachers’Dayisin__________.AspringB.SeptemberC.summer(4)MissGaoisa_______teacher.AniceB.shortC.lovely(四)巩固练习。(1)请学生四人一组，合作完成对话练习。(2)个别学生展示。(3)教师播放录音，学生模仿跟读。——GuessingGame。教师出示各种地点的图片，如：intheclassroom,inthepark,atschool,attheA背对黑板站立，学生B将一个人物图片(如Lily)放置在任意一个地点图片(五)语音教学。(1)教师出示单词卡片mouth,house,cloud,sound并带读，语速由慢到快。(3)教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请(4)让学生尝试读出带有字母组合ou的单词，如：proud,loud等。u4.教师再次播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。odatChinese.Sheistall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.Sheisanice。Unit2Teachers’DayrtAWhereisYangMing?He’sinthesittingroom.客厅WhatshedoingHe’sdrawingapicture.图画mberthppyTeachersDayIwanttogiveittoMissGao.verykindUnit2Teachers’DayPartB)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标It’s/Theyare…foryou.(二)语言技能目标(三)情感态度几朵纸花和一幅图画某地方活动的照片一架玩具照相机gsSingthesongtogether：WhereIsLinda?(1)教师出示自己本人的照片：TWhereamI?TWhatamIdoing(2)学生出示自己的照片，与同桌学生问答练习。(3)教师展示个别学生的照片，进行对话：WhereishesheTWhatsheshedoing?T:OnTeachers’DayIwanttosaythankyoutomyteacher.Iwanttosay‘HappyTeachers’Daytomyteacher.Whataboutyou?(一)初步感知课文。tisTeachersDaySallyLilyandYangMingareintheclassroomWhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let’swatchthevideo.教师播放课文教学光盘，引导学生得出答案：TheygivetheirpresentstoMissGao.WhatsSallyspresent?WhatsYangMing’spresent?DoesPetertakeaphoto(二)单词和句子教学。(1)T:What’sSally’spresent?Ss:flower.T:Yes,theyarepaperflowers.(教师出示单词卡片paper，教学，大小(2)教师拿出事先准备好的一朵纸花T:Apaperflower.Thisisapaperflower.ers教师板书句子“Thesearepaperflowers.”(4)游戏——句子接龙。isheseareThesearepaperflowers.”(5)T:Thesepaperflowersarebeautiful.TheyareforMissGao.WhatdoesSallyTheyareforyou(1)T:What’sYangMing’spresent?Ss:picture.T:Yes,it’sadrawing.(2)T:YangMingwantstogiveapresenttoMissGao,too.Whatdoeshesay?you教师在黑板上“Thisismynewdrawing.”句子的下方板书“It’sapresentfor(1)教师拿出一张照片T:Thisisaphoto.(接着拿出一架相机做拍照的动作)T:Letmetakeaphoto.(2)教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读smile；然(3)游戏——照相。全班学生一起说句子：“Letmetakeaphoto.”当教师举起相机，说：“Smile,lease(1)T:SallyandYangMinggivethepresentstoMissGao.DoesMissGaolikethepresents?Whatdoesshesay?Let’swatchthevideoagain.教师再次播放教学光盘，引导学生找到答案，引出句子“Theyarebeautiful!”和“It’sanicepicture.”的教学。(2)教师在PPT上出示一些图片，如：美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美丽的风景画等，引导学生自主说句子“Theyarebeautiful.It’sbeautiful.It’sanice(3)情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还可(三)熟读课文，并表演对话。(1)完成课本第12页的Lookandsay.部分。(2)完成课本第12页的Readandanswer.部分。(3)完成课本第14页的Listenandconnect.部分。(4)完成课本第13页的Learntowrite.部分。Teachers’DayA:HappyTeachers’Day!Thisismydrawing.It’sapresentforyou.BThankyouItsbeautiful!…ensDayA:HappyChildren’sDay!Thisismynewdrawing.It’sforyou.BThankyouIt’sanicepicture!AA:Letmetakeaphoto.…sAMerryChristmas!Thesearepaperflowers.Theyareforyou.BOhthankyou.Theyarebeautiful！NewYearA:HappyNewYear!ThisisaNewYearcard.It’sforyou.……Unit2Teachers’DayPartBS:Thesearepaperflowers.Y:Thisismynewdrawing.Theyareforyou.It’sapresentforyou.Theyarebeautiful.It’sanicepicture.takeaphoto拍照smile微笑Unit3PlanningaTripPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标(二)语言技能目标(三)情感态度gsowareyouWhereareyoufrom?Doyoulikeplayingfootball?WillyougotoBeijing?Doyouliketotravel?2.T:Iliketotravel.IamplanningatriptoTaiwan.(一)学习节日名称：NationalDay。 Ss:Children’sDay.师播放国庆节阅兵式的图片或视频TWeraiseournationalflagWhatholidayisit?(二)对话导入课文。历)T:October1stisourNationalDay.Itiscoming.(1)T:WhatdoyouoftendoonNationalDay?gotothepark(2)T:Doyougoforaholiday?oliday2.T:NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?Let’swatchthevideo.(三)学习课文对话。an(教师出示一张中国地图)T:Wherewillhego?Canyoufindit?。(2)教师板书：Wherewillyougo?I’llgotoTaiwan.并教学。(3)请一位学生看中国地图，全班学生提问：“Wherewillyougo,×××?”该学(1)教师出示下列句子：_______and________liveinTaibei._______willgowithWangTao.TheywillgotoTaiwanby_________.(2)T:WangTaowillgotoTaiwanwithMaLi.WangTao’sauntanduncleliveinTaibei.(3)教师出示交通工具的图片，复习有关交通工具的单词。(1)教师播放课本第16页的教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。(3)请个别学生读对话。(四)巩固活动。(1)教师出示词组卡片：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,aperflowersreadabook(2)教师出示图片，学生说词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。(3)教师播放Askandanswer.部分的录音，学生模仿跟读。(4)小组合作，根据不同的图片进行对话训练。(5)请几个小组上台展示对话内容。(五)语音教学。(1)教师出示单词卡片blue,black并带读，语速由慢到快。(3)教师出示单词bloom,blouse,block,blanket，学生尝试自己拼读单词。(1)教师出示单词卡片bread,breakfast,brown并带读，让学生感知单词bread,(2)教师出示单词bright,bride,brother,brick，学生尝试自己拼读单词。lDayiscomingIllgoforaholidayHowaboutyou。Unit3PlanningaTriprtANationalDay国庆节Octobergoforaholiday去度假Wherewillyougo?Willyougobyplane?No,Iwon’t.不，我不要。Unit3PlanningaTripPartB)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.(二)语言技能目标(三)情感态度。能够运用句型Howistheweatherin…?询问某个月的天气情况并作出相应回tgs教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。采用对话形式，了解学TWillyougoforaholidayWherewillyougo?Whenwillyougo?Willyougoby?…T:Whenyougoforatripyouwillask,“Howistheweatherthere?Isithot,warmorcold?MustIwearasweateroracoat?”(1)教师出示sunny,windy,rainy,snowy等单词卡片，复习单词。(2)教师出示不同地点的天气图片，请学生根据图片进行对话练习：theweatherinBeijing(1)出示两组单词卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,(2)请学生根据实际说句子“It’shotinsummer.It’scoldinwinter.”等。(一)学习有关月份的四个单词。1.T:NationalDayiscoming.WangTaowillgotoTaiwan.HowistheweatherinTaiwan?Pleasewatchthevideo.教师播放课文教学光盘，播放结束后，教师出示句子：It’shotinJulyandoolinOctoberhotcoolJulyAugustOctoberPractice(1)游戏“看谁反应快”操练单词July,August,October。(2)学说韵律诗：October.(二)学习课文对话。tT:WangTaowantstoknowtheweatherinTaiwan.HeasksMaLitotellhimsomethingaboutit.2.教学句子：Whynotturnonthecomputer?WecanfindmanythingsfromtheInternet.(1)教师出示词组卡片turnoff，PPT呈现图片复习其用法。教师出示词组(2)T:Howcanwegettoknowtheweather?(学生可以用中文回答)教师再次播放课文教学光盘，引导学生找到答案。引出句子Whynotturnon(5)文化渗透。教师告诉学生由于地理位置的不同，不同地区在同一时间的天气情况是不相(三)熟读对话。It’shotin______and_________.It’s_______inOctober.It’snicetogotoTaiwanin_________.Wecanfindmanythingsfromthe________.(四)巩固练习。(2)教师播放录音，学生边听边理解，最后写出答案。(3)教师再次播放录音，学生模仿跟读。活动规则：教师出示一张中国地图，将学生分为四人一小组，说一说自己喜Unit3PlanningaTripPartBHowistheweatherinTaiwan?hotcoolJulyAugustOctoberPleasetellmeaboutit.turnonthecomputer打开电脑turnoff关闭anythingsfromtheInternetUnit4WeekendActivitiesPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标Yes.Let’sgo.4.学唱歌曲:RowYourBoat.(二)语言技能目标(三)情感态度。。ings2.Enjoythesong：ThereAreSevenDays.新课T:IplaytheviolinonSaturday.(在黑板上贴出单词卡片Saturday)IhaveSunday(教师指着Saturday和Sunday)T:Theyaretheweekend.Todaylet’stalkaboutweekendactivities.(一)教师提出问题，请学生带着问题理解课文大意。WheredoesSallywanttogotoday?。(2)教师出示本课第一幅图，请学生模仿对话读一读。(二)再读课文，了解3D电影。TSallygoestothecinemaShewatchesaDfilmaDfilm,Canyousaysomethingaboutthe3Dfilm?D。(1)T:Ifyouwanttowatcha3Dfilm,youshouldhaveapairofglasses.“glasses,myglasses”。(2)教师将眼镜戴上Putonyourskirt.Putonyourglasses.Putonyourhat.三幅图，教师指着图中的老虎TButDaddytoldthemdontbeafraid方别害怕可以用该句子)(三)课文对话表演。1.请学生翻开课本第23页，学生自读课文，找出自己看不懂的地方，同桌之间互相答疑解惑。教师出示句子Sitdown,kids.进行教学，游戏“快速反应”(四)语音教学。ls教师出示一份计划表，在计划表上提供一些周末活动的内容，请学生四人一kendPlanNamesNamesplayfootballngplayintheparkeshomeworkhecinema…第28页的Let’schant.,发挥想象力，写一写机器人还能做些什么UnitWeekendActivitiesrtAIt’sSundaytoday.nwegotothecinemaYes.Let’sgo.We’llwatcha3Dfilm.sitdownputonyourglasses戴上眼镜Dontbeafraid.别害怕Unit4WeekendActivitiesPartB)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标(二)语言技能目标(三)情感态度gs.Chant：IHaveaRobot.：Somerobotscanrun.Somecanplayfootball.onSundayWhatdoyouoftendoattheweekend?。(1)教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。(2)游戏——滚雪球。分别请两组学生上台(每组四至五人)，学生A任意说一个句子，如：We(一)初读课文，学习句子：WelcometotheScienceMuseum.1.T:OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.WhataboutYangMingandWangTao？Pleaseopenyourbooks.TurntoPage25.Listencarefully,thenanswermyquestion—WheredoYangMingandWangTaogo?T:Fromthevideo,weknowthatYangMingandWangTaogotothemuseum.umWelcometomyhome.Welcometomyschool.WelcometotheScienceMuseum.(二)学习单词cook,player和词组playchess。1.T:YangMingandWangTaogototheScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueandfinishthefollowingsentences.Therobotisvery__________.Itcan_______________.Itcan_________.Itcanplay__________.Itcanplay___________.It’sagood__________.k(2)教师请学生根据实际边说边做动作，如，会烹调的学生可以边说：“Icancook.”边做相应的动作。不会烹调的学生就可以说：“Ican’tcook,butmymother/fathercancook.”(1)T:Therobotcancook,alsoitcanplay….(2)教师出示一副象棋，问一学生：“Canyouplaychess?”引出playchess的(3)Practice教师摆好棋盘，随机问一学生：“Canyouplaychess?”如果该生回答“No,I(三)熟读课文，表演对话。dation(1)完成课本第26页的Lookandsay.部分。(2)完成课本第27页的Learntowrite.部分。(3)完成课本第28页的Listen.Tickorcross.部分。请学生设计一个自己想像中的机器人，然后说一说他的机器人都能干什么。seumUnitWeekendActivitiesPartBplayfootballnbotWelcometotheScienceMuseum.botplayYou’reagoodplayer.Review第一课时)节本节系第()教时分(一)语言知识目标析a(二)语言技能目标(三)情感态度词组卡片gs(一)谈话导入第一单元语境。(1)教师出示歌曲中Peter的图片TDoyouknowthetallboy(2)教师出示课本第3页第一幅图TWhostheboybesideWangTao?(3)教师出示课本第5页第二幅图，进行师生自由对话，引出单词long,short,(4)教师出示课本第5页第三幅图，进行师生自由对话，引出单词behind。(二)复习第一单元的词汇。(1)教师先示范。教师在心里悄悄指定一学生，然后问：“Who’sthatgirl?”出就得再问：“Whichgirl?”教师说：“Thegirlwithlonghair.”以此类推，一直(2)请学生两人一组或四人一组，进行猜一猜活动。(3)请几位学生上台当“小老师”，完成活动。(三)复习第一单元课文对话。(一)复习句型Whereis…?Whatis…doing?及其答句。a(二)复习有关“教师节”的活动。sDay(1)教师请一位学生上台，给她戴上MissGao的头饰。TOnTeachersDaywhatcanwedoforMissGao?(2)学生自由说：Wecansay,“HappyTeachers‘’Day,MissGao！”Wecansay,“Thankyou,MissGao！”Wecansay,“Hello,MissGao.Thisismynewdrawing.It’sapresentforyou.”。beautifulnicelovelyinterestingnew,good等复习。SA：Thisisastorybook.ok (四)复习第二单元的课文对话。 ch1.教师出示chair,teacher,watch,kitchen单词卡片,并用红笔标注单词中的字 amouthhouseboatcoat卡片，并用红笔标注单词中的字母组sWhosthatboy/girl?Whichboy/girl?WhereisYangMing?WhatshedoingReview1tallshortlongbesidebehindHe’sinthesittingroom.He’sdrawingapicture.Review第二课时)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标(二)语言技能目标(三)情感态度词组卡片gs(一)复习有关月份的单词和句子。词。4.教师指着“教师节”和“国庆节”这两幅图，引导学生说句子“Teachers’DayionalDayisinOctobers(二)复习有关天气的单词和句子。wHowistheweathernow的回答，在黑板上单词October的旁边贴上卡片TInOctober,howistheweatherinTaiwan？引导学生说出：It’shotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.It’snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教师在黑板上单词July和August旁边贴上卡片oticeeweatherinsummerstheweatherinAustraliainAugust(三)复习第三单元课文对话。。2.教师出示Wherewillyougo?I’llgoto….及Willyou…?Yes,Iwill./No,I教师准备四个信封，信封中分别装有表示时间、地点、天气和交通方式的句子的字条，每组请四位学生上台，从每个信封中随机抽取一张字条，看看四个人所抽出的四张字条上的句子是否符合实际情况，不符合的不得分，符合的可给该生所在的组加四颗星。如：It’sOctober.I’llgotoTaiwan.It’scoldAugust.I’llgotoBeijing.It’shotthere.I’llgotherebytrain.这样的即可加四颗(一)复习句型：Ican….和Canyou…?(教师将“机器人”的图贴在黑板上)T:Whatcantherobotdo?根据学生的回答，教师在图的四周写出相应的单词或词组：cook,run,clean,(二)复习有关周末活动的内容。TWhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?(三)复习第四单元课文对话。。(一)复习辅音连缀bl和br在单词中的读音。2.教师再出示几个含有bl和br的新单词让学生尝试拼读，如：blouse,blame,brave,bride。(二)复习辅音连缀cl和cr在单词中的读音。icecream自己拼读，并与上面含有bl和br的单词进行对比练读。练读ubcrosscrycrime读音是否一样。如读音一样，就用拍手两下的方式表示；如读音不一样，则HowistheweatherItshotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.Wherewillyougo?I’llgoto________.Review1nplayfootballplaychessbotUnit5MonthsoftheYearPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标l(二)语言技能目标(三)情感态度gsNationalDayisinOctober./Teachers’DayisinSeptember.T:Thesearethewordsaboutmonths.的单词，并出示month和months的单词卡片T:Doyouknowhowmanymonthsarethereinayear?Therearetwelvemonthsinayear.通过一本日历，让学生明白该句的意思。板书课题：Unit5MonthsoftheYearPartA(一)导入课文语境。(教师指着班上的学生)T:×××’sbirthdayisinAugust.×××’sbirthdayisinOctoberWhenisYangMingsbirthdayWhenisLily’sbirthday?教师出示这两个问题，教师播放课文教学光盘，请学生带着问题初步感知(二)教学单词March,April,May和June。rthdayS1:inspring.chant)TheyareMarch,AprilandMay.(1)T:WhenisLily’sbirthday?Lily’sbirthdayisonChildren’sDay.Soit’sinJune.(2)T:WhosebirthdayisinJune?Pleaseshowmeyourhand.ractice(2)出示问题：Whatmonthsareinspring?Whatmonthsareinsummer?Whatmonthsareinautumn?springsummerautumnMarchJuneSeptemberAprilJulyOctoberMayAugust(3)游戏——快速反应。每组请一至二位学生起立，教师快速说一个月份，学生则说出这个月份所(三)学习并巩固课文对话。。2.出示单词wonderful并教学，引导学生用不同的语气练说句子:That’sonderfulT:March,AprilandMayareinspring.Ilikespring.Treesturngreen.Flowersarebeautiful.Birdsflyinthesky.请一位学生上台，从八张月份卡中找出自己生日所在的月份卡片，并藏于syourbirthdayinMarchsyourbirthdayinsummerIsyourbirthdayonChildrensDayUnit5MonthsoftheYearrtAWhenisyourbirthdayIt’sin_______.hrilUnit5MonthsoftheYearPartB)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标1.学习单词：November，December，January,February，初步运用easy,(二)语言技能目标。(三)情感态度(1)有关12个月份的单词卡片。(2)有关四个季节的单词卡片。gsTIlikespringDoyoulikespring?Whatmonthsareinspring?ringrethereinayearTWhatmonthsareinsummer/autumn?(一)学习单词：November,December,January和February。TWhatmonthsareinautumnTheyareSeptember,October,andNovember.T:Whatmonthsareinwinter?TheyareDecember,January,andFebruary.actice(1)教师随机抽取卡片，学生认读。(2)游戏——找邻居。(3)全体学生背诵单词January至December。(二)学习课文对话。(1)T:MyfavoritemonthisNovember,becausetheSingleDayisinNovember.WhataboutyouWhat’syourfavoritemonth?h(2)T:WehaveknownLilyandYangMing’sbirthday.WhataboutMaLiandBen?What’sBen’sfavoritemonth?WhenisMaLi’sbirthday?Let’swatchthevideotogether.(1)教师出示下面的练习：A.NovemberB.DecemberA.manypresentsB.someNewYear’smoneyerA.coldB.cool(2)请学生翻开课本第38页，自读对话完成练习。(3)学生完成练习后，熟读练习中的五个句子。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)教师出示句子：That’seasytoremember.并教学。(3)教师再播放课文录音二至三遍，采用不同的方法进行听音跟读活动。(三)Consolidation(2)同桌两人分角色进行问答活动。(3)教师请个别学生反馈练习结果。y(1)教师请学生在作业本上写出自己生日所在的月份。(2)教师出示表格，统计每个月过生日的学生数。(3)教师出示日历，指着日历上的“Jan.”告诉学生：“英文的月份单词是可以(4)教师请学生看书，找出月份缩写的规律。(5)教师请学生在作业本上将12个月份的单词的缩写形式写两遍。的英文卡片T:MyfavoritemonthisJuly.InJuly,Icangoswimming.Icantravel.Icaneaticecream.Unit5MonthsoftheYearPartBWhatsyourfavoritemonth?December.ChristmasisinDecember.NovemberDecemberWhenisyourbirthdayinJanuaryAdayafterNewYear’sDay.That’seasytoremember.JanuaryFebruaryUnit6AskingtheWayPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标HowcanIgettothe…?WhichbuscanItake…?(二)语言技能目标(三)情感态度gsTItsagoodtimeforaholiday.Willyougoforaholiday?Wherewillyougo,×××?Howdoyougothere?Ifyoucantfindtheway,whatwillyoudo?T:Todaywe’lllearnhowtoasktheway.Afterclass,IhopeyoucanaskthewayinEnglish.(一)初读课文，了解对话大意。1.出示本课的第一幅图，教师指着男孩(杨明)TThisisYangMingWho’sthewoman?T:Whataretheytalkingabout?Let’swatchthevideotogether.教师播放课文教学光盘，引出单词trainstation的教学。“十字开花”操练ainstationT:Thewomanwantstogotothetrainstation.Butshedoesn’tknowtheway.SheisaskingYangMing.Let’slistentotheirdialogueagain.Thewomanwantstogotothe________.Shecantakea______ora______.ShecantakeBus_____orBus_____.Atlast,shegoestothetrainstationby_______.rapencilerorSeptember(二)SentencesTeaching(1)T:Whenthewomanwantstoknowtheway,beforeaskingtheway,sheExcusemeAMayIuseyourpen?ExcusemeBCanyoutellmeyourEnglishname?ExcusemeCHowcanIgettothetrainstation?(1)T:Asweallknow,thewomanwantstogettothetrainstation.(教师出示(2)教师出示不同地点的图片进行替换练习。TWhyYangMingsuggestshertotakeabusorataxi?abusWhichbuscanshetake(三)Practice(1)请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。(2)教师播放录音，学生模仿说对话。(3)每组请2位学生上台，选择一幅图完成对话活动。(四)语音教学。3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/,sp/sp/发音时/k/、/p/要相对应地改成s如：西湖、动物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己Unit6AskingtheWayPartAHowcanIgettothetrainstation?It’sfaraway.Youcantakeabusorataxi.WhichbuscanItake?Bus60orBus90trainstation火车站getto到达faraway很远taxi出租车Excuseme.劳驾Unit6AskingtheWayPartB)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标ightHowcanIgetthereGostraight.Thenturnleft/right.3.学唱歌曲:FollowMe.(二)语言技能目标(三)情感态度gsSaythechanttogether：HowCanIGettotheZoo?教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张AExcuseme.HowcanIgettothetrainstation?B:Youcantakeabus.AWhichbuscanItake?(一)了解故事内容(1)教师指着第一幅图学生的补充，在图中女士旁贴上woman的单词卡片，然后教师接(2)教师指着第二幅图T:Theyoungmanhurtshisleg.Soheneedstogotothehospital.(3)教师指着第三幅图T:Thewomanknowsthewaytothehospital.Shewantstohelptheyoungman.(1)T:Whenthewomansawtheboyfalltotheground,sheasks….(2)T:Themanhurtsbadly,sohesays….出示句子：Ineedtogotothehospital.进行教学活动。然后出示一些图片，请Ineedtogotoschool.Ineedtodomyhomework.Ineedtohavesomesports.(二)学习用Gostraight.Turnleft/right.等句子进行指路。1.T:Ifthehospitalisfarawayfromus,weneedtotakeabusorataxi.Ifthedo(1)教师播放《兔子舞》的乐曲，学生全体起立，跟着音乐边说边做动作。(2)利用左手、右手和卡片教学left和right两个单词。(3)根据动作学习句子：Gostraight.Turnleft/right.(4)游戏：我是小小交通指挥员。(三)分角色表演课文故事。(四)Practice(1)教师播放录音，学生听音模仿。(2)教师请个别学生分角色读一读对话。游戏规则：游戏可五至八人参与，在任意位置安排小景点，由学生自己举景UnitAskingtheWayPartBIneedtogotothehospital.HowcanIgetthereturnleftAllright,Allright,turnrightaightreyouayoungman?Unit7MakingPhoneCallsPartA()教时分析(一)语言知识目标Speaking.(二)语言技能目标(三)情感态度。一部玩具电话机的头饰.教学光盘gsSingthesongtogether:What’sYourName?WhatsyournameHowoldareyouWhatsyourphonenumber?教师拿出电话机T:Look!Thisisaphone.Let’slearnhowtomakephonecalls.(一)从课文对话入手，学习用英语打电话的基本用语。T:WangTaoandLilyareclassmates.Nowtheyaremakingaphonecall.Whatdotheysay?Pleaselisten.(1)PPT呈现王涛说的话：“Hello.ThisisWangTao.MayIspeaktoLily?”所以王涛说,“Hello.ThisisWangTao.”(2)卡片出示句子：MayIspeaktoLily?Speaking.(1)教师示范(教师做打电话的动作)T:Hello.Thisis×××.MayIspeaktoA?(2)学生与学生完成该活动。(二)提出问题，学习新知。Englishhomework.有关学科科目的单词卡片，学生练说：today’sChinesehomework,odaysEnglishhomeworkourmathhomeworkmyarthomework(1)教学单词write。教师和学生一起边做动作边读单词，然后出示单词卡 请学生尝试读出该单词。操练：aword,somenewwords,manynewwords。(3)游戏：说一说，做一做。学生就拿笔做写字的动作。教师说：“ReadyourEnglishbook.”学生就要拿起(4)教师出示单词time，师生复习巩固该单词“一次”用单词once表示，“两次”用单词twice表示，三次以上用数字+times(5)“找小尾巴”操练句子：Writethenewwordsfivetimes.nuteegetmyEnglishbook生读出它的音。教师告诉学生，表示“第几页”时，page的第一个字母通常采(三)角色表演(四)Practice(1)教师播放课本第51页的录音，学生模仿跟读。(2)同桌两位学生进行对话表演。(五)语音学习。教师为学生提供一些情景，如：today’shomework,gotothecinema,gototheUnitMakingPhoneCallsrtAHelloThisisWangTaoMayIspeaktoLily?-Speaking.Turntopage38.Writethenewwordsfivetimes.Unit7MakingPhoneCallsPartB()教时分析(一)语言知识目标(二)语言技能目标(三)文化意识3.几张写有地点的牌子，如：CityLibrary,home,hospital,trainstation,cinema,ermarketgsEnjoythesongWhereAreYouNow?T:Wecanuseourmobilephonestomakephonecalls.Sotodaylet'sgoontotalkaboutUnit7MakingPhoneCallsPartB.(一)整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。Pleasecallhermobilephone(1)带问题，听课文。Q1:Sally________athome.AisB.isn’tQ2:BenaskPetertocallher___________.AphoneB.mobilephone(2)教学call，“大小声”操练。(3)教学句子：Sorry.Sheisn’tathome.Pleasecallhermobilephone(二)带着问题，学习课文的第二、三段。I’monmywaytotheCityLibrary.，学生听并回答问题PeterWhereareyou?Sally:I’monmywaytothe__________.AScienceMuseumB.CityLibrary(1)教学单词city和词组CityLibrary，“十字开花”操练。(2)借用单词“day”教学单词way和词组onmyway…(3)游戏“击鼓传花”操练句子：Whereareyou?I’monmyway….Letsmeetatthelibrary.TWheredoesPeterwanttogo?Wheredotheywanttomeet?ary(1)教师播放课本第53页录音，学生模仿跟读。(2)请同桌两位学生进行对话表演。(三)角色表演(四)Practice(1)T:Whoarethey?Whataretheydoing?。(2)教师请学生齐读课本上的两个问题：IsWangTaoathome?Whereishe?(3)教师播放录音，学生倾听后思考问题的答案。(4)教师请学生自读对话，写出问题的答案。t(1)教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情景和内容。教师将活动地点的牌子分别放在班级的不同位置，将教室布置成一座城市，B:Speaking.AWhereareyou?AOhIwanttogotheretoo同一个地点)UnitMakingPhoneCallsPartBSorry.Sheisn’tathome.Pleasecallhermobilephone.WhereareyouUnit8MyFriendsPartA)节本节系第()教时分析(一)语言知识目标Whataretheydo