Unit 4 The Third Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

Unit4TheThirdPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4TheThirdPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）教学内容本节课为人教版七年级下册英语同步教案第三单元第三课时。本节课主要内容为学习第三单元的课文"Canyouplaytabletennis?"，以及相关的语法和词汇知识。具体内容包括一般疑问句的构成和提问方式，以及play、like、enjoy等动词的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和提问方式，以及play、like、enjoy等动词的用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过学习关于体育运动的词汇和语法知识，学生将能够更好地理解英语文化中关于体育运动的态度和价值观，提高他们的文化意识。此外，通过解决实际问题，学生将能够培养他们的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般疑问句的构成和提问方式：本节课的核心内容之一是一般疑问句的构成和提问方式。一般疑问句由助动词/情态动词/be动词+主语+主语+谓语+其他构成，其提问方式为将助动词/情态动词/be动词提到主语之前。例如："Canyouplaytabletennis?"的疑问句形式为："Canyouplaytabletennis?"。

（2）play、like、enjoy等动词的用法：本节课另一个核心内容是play、like、enjoy等动词的用法。play表示“玩”，like表示“喜欢”，enjoy表示“喜欢做某事”。例如："Ilikeplayingfootball."表示“我喜欢踢足球。”，"Ienjoyreadingbooks."表示“我喜欢看书。”

（3）运用所学知识进行日常交流：本节课要求学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问他人是否喜欢某项运动，以及表达自己喜欢的运动等。例如："Doyoulikeswimming?"表示“你喜欢游泳吗？”。

2.教学难点

（1）一般疑问句的构成和提问方式：对于一部分学生来说，理解并运用一般疑问句的构成和提问方式可能存在一定的困难。特别是在将助动词/情态动词/be动词提到主语之前这一部分，学生可能会混淆。

（2）play、like、enjoy等动词的用法：学生在理解和运用play、like、enjoy等动词时，可能会出现混淆。例如，不知道在表达“我喜欢看书。”时应该使用like还是enjoy。

（3）运用所学知识进行日常交流：在实际运用所学知识进行日常交流时，部分学生可能会感到紧张或害羞，不知道如何开口与他人交流。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过举例、练习、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，确保学生能够理解并掌握核心知识。教学方法与策略1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。例如，设计一个角色扮演的任务，让学生模拟在体育课上互相询问是否喜欢某项运动。

（2）合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组讨论并编写一段关于自己喜欢的运动的短文。

（3）情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在情境中感知和运用所学知识，提高他们的语言能力和文化意识。例如，模拟一个体育用品店，让学生在店内使用英语进行购物交流。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：设计一个角色扮演的活动，让学生模拟在体育课上互相询问是否喜欢某项运动。通过这个活动，学生可以practiceusingthetargetlanguageinreal-lifesituationsandimprovetheircommunicationskills.

（2）小组讨论：让学生分组讨论并编写一段关于自己喜欢的运动的短文。通过这个活动，学生可以培养他们的teamworkandcriticalthinkingskills.

（3）体育用品店模拟：模拟一个体育用品店，让学生在店内使用英语进行购物交流。通过这个活动，学生可以增强他们的practicalapplicationofthetargetlanguageandunderstandingoftheculture.

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示体育运动的图片和相关信息，帮助学生直观地了解不同的体育运动。

（2）视频：播放一段关于体育运动的视频，让学生在真实的语境中感知和运用所学知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译器或体育新闻网站，让学生在实际语境中运用所学知识进行翻译或阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）体育运动文化：介绍英语国家体育运动的文化背景，例如体育赛事、运动明星、运动器材等。

（2）体育规则手册：提供各种体育运动规则的手册，如足球、篮球、乒乓球等，帮助学生了解运动规则。

（3）运动保健知识：介绍体育运动中的保健知识，如运动损伤预防、运动营养、呼吸与心跳等。

（4）体育文章阅读：提供一系列与体育运动相关的英语文章，涵盖不同难度级别，供学生阅读和练习。

（5）在线体育词典：推荐使用在线体育词典，如“SportsDictionary”，方便学生查阅体育运动相关词汇。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如Google、YouTube等，搜索与本节课教学内容相关的体育运动信息，加深对体育运动的理解。

（2）鼓励学生参加学校的体育俱乐部或课外体育活动，亲身体验不同体育运动，提高他们的实践能力。

（3）学生可以阅读英文体育新闻或杂志，如“ESPN”、“SportsIllustrated”等，提高他们的英语阅读能力。

（4）推荐学生观看英语国家的体育比赛或节目，如“NBA”、“EnglishPremierLeague”等，提高他们的听力能力和文化意识。

（5）学生可以尝试用英语记录自己的运动经历或写一篇关于自己喜欢运动的文章，提高他们的写作能力。教学反思与总结今天教授的是人教版七年级下册英语同步教案第三单元第三课时的内容，主题是体育运动。在备课阶段，我精心设计了教学活动，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。课堂上，我运用了任务驱动法、合作学习法和情境教学法，让学生在实践中学习，提高了他们的语言能力和思维品质。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在讨论和互动环节表现得非常积极，这让我感到很高兴。然而，我也发现部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，这可能是因为他们对体育运动相关的词汇和表达还不够熟悉。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，帮助学生提高听力技能。

此外，在进行体育规则手册的阅读环节，我发现部分学生对某些运动规则的理解不够深入。为了改善这一状况，我计划在下一节课中加入更多具体的案例分析，让学生通过实际例子的讨论，更好地理解和掌握运动规则。

在课堂小结环节，我鼓励学生分享自己的学习心得，发现他们对于本节课的内容有了更深入的理解。这让我感到很欣慰，也让我意识到在今后的教学中，我应该更多地给予学生机会表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

对于今后的教学，我将继续关注学生的学习需求，尽量让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。同时，我也会不断提高自己的专业素养，努力成为一名让学生们喜爱的英语老师。板书设计①本节课主题：体育运动

板书设计：在黑板上画一个体育场的图案，写上“Sports”这个词，并在旁边画一些与体育相关的图片，如足球、篮球、乒乓球等，以激发学生的兴趣。

②一般疑问句的构成和提问方式

板书设计：在黑板上写下一般疑问句的构成方式，即“助动词/情态动词/be动词+主语+主语+谓语+其他”，并用箭头指向“Canyouplaytabletennis?”这个例子，让学生一目了然。

③play、like、enjoy等动词的用法

板书设计：在黑板上分别写下play、like、enjoy这三个动词，并用简单的句子举例说明它们的用法，如“Ilikeplayingfootball.”和“Ienjoyreadingb