2023三年级英语下册 Unit 6 Is this your skirt Lesson 36教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson36教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教精通版三年级英语下册第三单元Lesson36，主题是“Isthisyourskirt?”。主要内容包括学习如何询问和描述衣物所有权，以及如何使用代词“this”和“these”指代物品。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言能力。同时，通过学习描述衣物所有权，学生能够增强文化意识，了解和理解不同文化背景下的人物交流方式。在解决问题的过程中，学生能够发展思维品质，提高分析和解决问题的能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习如何询问和描述衣物所有权，以及如何使用代词“this”和“these”指代物品。具体重点包括以下几点：

（1）词汇：skirt,dress,pants,shirt,these,this等。

（2）句型：Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn't.Lookatthesepants.Aretheseyourpants?etc.

（3）语法：一般疑问句及其回答，代词“this”和“these”的用法。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对一般疑问句的理解和运用，以及代词“this”和“these”的用法。具体难点包括以下几点：

（1）学生对一般疑问句的理解和运用。一般疑问句是以升调开头的句子，用来询问某个事实或情况是否正确。学生需要学会如何构造一般疑问句，以及如何回答一般疑问句。

（2）学生对代词“this”和“these”的用法。代词“this”用来指代单数名词，而代词“these”用来指代复数名词。学生需要学会如何正确使用这两个代词，以及它们与名词的搭配。

（3）学生对衣物所有权的描述。学生需要学会如何用英语描述某个衣物是否属于某个人，以及如何用英语表达自己对衣物的需求和喜好。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习和使用所学知识，提高语言实践能力。

（3）设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高语言运用能力。

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣，增强自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟商店购物场景，让学生练习询问和描述衣物所有权。

2.交互式教学法：通过学生之间的互动，促进语言交流和思维发展。例如，学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，相互练习问答。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。例如，设计寻找失物的小游戏，让学生在游戏中实践所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。例如，播放衣物展示视频，引导学生进行词汇学习。

2.教学软件：运用教学软件，如英语学习APP、在线教学平台等，提供个性化学习资源，帮助学生巩固所学知识。例如，使用在线教学平台进行听力练习，提高学生的听力技能。

3.实物教具：使用衣物、道具等实物教具，让学生直观地感受和理解教学内容。例如，展示不同款式的衣物，引导学生进行描述和辨认。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Isthisyourskirt?”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣物所有权和代词用法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解衣物所有权和代词用法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕衣物所有权问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对衣物所有权和代词用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与衣物所有权和代词用法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合衣物所有权和代词用法的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的衣物所有权和代词用法等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的衣物所有权和代词用法等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：skirt,dress,pants,shirt,these,this等。这些词汇是本节课的基本词汇，学生需要掌握它们的读音、拼写和意义。

2.句型：Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn't.Lookatthesepants.Aretheseyourpants?等。这些句型是本节课的主要句型，学生需要学会如何使用它们来询问和描述衣物所有权。

3.语法：一般疑问句及其回答，代词“this”和“these”的用法。学生需要掌握如何构造一般疑问句，以及如何使用代词“this”和“these”来指代物品。

4.听力技能：学生需要能够听懂并理解本节课的主要词汇和句型，能够正确回答听力练习中的问题。

5.口语技能：学生需要能够正确地说出本节课的主要词汇和句型，能够流利地进行角色扮演和日常交流。

6.书写技能：学生需要能够正确地书写本节课的主要词汇和句型，能够准确地完成书写练习。

7.衣物所有权的描述：学生需要学会如何用英语描述某个衣物是否属于某个人，以及如何用英语表达自己对衣物的需求和喜好。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕衣物所有权和代词用法的主题进行，旨在帮助学生巩固和运用所学知识。以下是五个重点题型及其答案：

1.词汇填空题：

题目：用正确的词汇填空，完成句子。

例句：This_____ismine,andthose_____areyours.

答案：skirt,pants

解释：此题型旨在帮助学生巩固词汇，提高他们的阅读理解能力。学生需要根据句子的意思，选择正确的词汇填空。

2.选择题：

题目：选择正确的答案，完成句子。

例句：Isthis_____yourskirt?

A.yourB.youC.yellow

答案：A

解释：此题型旨在帮助学生理解和运用句型，提高他们的听力理解能力。学生需要根据问题的意思，选择正确的答案。

3.连线题：

题目：将下列词汇和图片进行正确的连线。

词汇：skirt,dress,pants,shirt

图片：相应的衣物图片

答案：略

解释：此题型旨在帮助学生识别和记忆词汇，提高他们的视觉记忆能力。学生需要根据词汇的意思，将词汇和相应的图片进行正确的连线。

4.角色扮演题：

题目：根据下列情境，进行角色扮演。

情境：A和B在商场购物，A看到一件漂亮的裙子，想确认是否属于B。

答案：略

解释：此题型旨在帮助学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。学生需要根据情境，进行角色扮演，用英语进行对话。

5.听力理解题：

题目：听录音，完成下列问题。

问题：Whataretheytalkingabout?

录音：男女对话，讨论衣物所有权和代词用法。

答案：Theyaretalkingaboutclothingownershipandpronouns.

解释：此题型旨在帮助学生提高听力理解能力，培养他们捕捉关键信息的能力。学生需要听懂录音，根据问题的意思，用英语回答问题。教学反思与总结在教学过程中，我采用了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我还利用了多媒体教学和实物教具，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我发现学生在理解和运用一般疑问句方面存在一定的困难。因此，我通过实例讲解、对比和归纳的方法，帮助学生理解和掌握一般疑问句的用法。此外，我还设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，帮助学生在实际情境中运用所学知识。

本节课的教学效果总体上是积极的，学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。通过本节课的学习，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。他们能够掌握衣物所有权和代词用法的知识，并能够在实际情境中进行运用。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，学生在理解和运用一般疑问句方面还存在一定的困难，需要进一步加强讲解和练习。其次，课堂互动环节的时间分配