2023一年级语文下册 第一单元 识字3 小青蛙配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第一单元识字3小青蛙配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一年级语文下册第一单元识字3小青蛙》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握生字词：青、蛙、池、荷、声、气、晴、情。

2.能正确、流利地朗读课文《小青蛙》，理解课文内容。

3.培养学生爱护小动物，保护大自然的情感。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.老师出示小青蛙图片，引导学生说出小青蛙的特点。

2.学生分享对小青蛙的了解，激发学习兴趣。

二、学习生字词（15分钟）

1.学生自读课文，勾画出生字词。

2.老师带领学生一起学习生字词，强调字音、字形。

3.学生在田字格本上练习书写生字。

三、朗读课文，理解内容（10分钟）

1.老师示范朗读，学生跟读。

2.学生自主朗读，体会课文的节奏和韵律。

3.学生分组朗读，交流对课文的理解。

四、深入理解课文，培养情感（10分钟）

1.老师提问，引导学生思考：为什么小青蛙是捉害虫的好手？

2.学生讨论，体会小青蛙对大自然的贡献。

3.老师总结，教育学生要爱护小动物，保护大自然。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置作业：熟读课文，书写生字词。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度，引导他们热爱大自然，保护小动物。二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《小青蛙》，学生能理解并运用本课生字词，掌握基本的词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展：培养学生通过观察、思考，理解课文内容，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化认同与传承：通过学习课文，引导学生体会汉字文化，增强对中华传统文化的认同感。

4.情感态度与价值观：激发学生关爱小动物，保护大自然的情感，培养积极向上的生活态度。

5.实践与创新：鼓励学生在生活中发现和创造，将所学知识运用到实际中，培养创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习与运用：本节课的核心内容是生字词的学习，包括青、蛙、池、荷、声、气、晴、情。这些生字词是学生掌握课文的基础，教师应重点讲解和强调字音、字形、字义，确保学生能够正确读写并运用到实际语境中。

-例如：“青”字与“请”字的区别，通过组词练习，如“青蛙”、“请客”，加强学生对字形的记忆。

（2）课文的朗读与理解：指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受课文中的节奏和韵律，提高学生的语感和阅读理解能力。

-例如：通过示范朗读、分组朗读等方式，让学生在朗读中感悟课文的情感。

2.教学难点

（1）生字词的书写：对于一年级学生来说，正确书写生字词是一大难点。教师应指导学生掌握正确的书写笔顺，注意字的间架结构，突破书写难点。

-例如：以“青”字为例，指导学生按照正确的笔顺进行书写，避免出现错误的间架结构。

（2）课文内容的深入理解：一年级学生生活经验有限，对课文中的寓意和情感可能难以理解。教师应通过生动的教学手段，帮助学生深入理解课文，体会小青蛙在自然界中的作用。

-例如：通过图片、动画等辅助教学手段，让学生直观地了解小青蛙捉害虫的过程，从而理解其在生态系统中的重要性。

（3）情感态度的培养：引导学生关爱小动物，保护大自然，需要教师通过具体的教学活动，激发学生的情感共鸣。

-例如：组织课堂讨论，让学生分享自己关爱小动物的经历，从而培养他们保护大自然的情感。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对生字词的学习，教师采用讲授法，明确生字词的字音、字形、字义，通过生动的例子和组词练习，帮助学生理解和记忆。

-例如：通过讲解生字词“青”与“请”的区别，结合实际语境，让学生掌握生字词的正确运用。

（2）讨论法：在课文理解和情感态度培养方面，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思维能力和合作意识。

-例如：讨论小青蛙在生态系统中的作用，引导学生关爱小动物，保护大自然。

（3）游戏法：结合教学内容，设计趣味性强的课堂游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-例如：设计“小青蛙捉害虫”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词，理解课文内容。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、动画等资源，提高学生的直观感受，增强教学效果。

-例如：播放小青蛙捉害虫的动画，让学生更直观地了解小青蛙在自然界中的作用。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计互动性强、富有创意的课件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-例如：制作生动有趣的PPT课件，展示生字词的演变过程，帮助学生记忆。

（3）实物展示：在课堂上展示与课文相关的实物，如小青蛙玩具、荷叶等，让学生近距离观察，增强课堂的趣味性。

-例如：展示小青蛙玩具，让学生观察小青蛙的特点，加深对课文内容的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括生字词卡片、课文朗读视频和预习问题清单，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小青蛙》课题，设计问题如“小青蛙为什么是捉害虫的好手？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读生字词卡片，观看课文朗读视频，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉生字词和课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然界的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小青蛙的故事，引出本课课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音、书写和课文内容，结合实际语境帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如“小青蛙捉害虫”游戏，让学生在实践中应用知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答并提供个性化指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论，对生字词和课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，通过角色扮演和游戏，体验生字词和课文内容的应用。

-提问与讨论：勇敢提出问题，与小组成员一起讨论，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文知识。

-实践活动法：通过课堂游戏和角色扮演，培养学生的动手操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对生字词和课文内容的理解，掌握核心知识。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如书写生字词、朗读课文等。

-提供拓展资源：推荐与青蛙相关的书籍、科普视频等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解青蛙的生活习性和生态价值。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的生字词和课文内容。

-拓宽学生的知识视野，提高对自然界的认知。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。六、学生学习效果2.学生能够正确、流利地朗读课文《小青蛙》，理解课文内容，感受课文中的节奏和韵律，提高阅读理解能力。

3.学生通过学习课文，理解小青蛙在自然界中的作用，培养关爱小动物，保护大自然的情感，提高社会责任感和环保意识。

4.学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高团队合作能力和沟通能力。

5.学生能够将所学知识运用到实际生活中，如观察青蛙的生活习性，参与环保活动等，提高实践能力。

6.学生通过反思学习过程，提出改进措施，培养自我反思能力和自主学习能力。七、重点题型整理一、填空题

1.小青蛙在______捉害虫。

答案：小青蛙在池塘捉害虫。

2.小青蛙的叫声是______。

答案：小青蛙的叫声是呱呱。

3.小青蛙喜欢吃______。

答案：小青蛙喜欢吃蚊子、苍蝇等害虫。

二、连线题

将下列生字词与对应的图片进行连线。

答案：青蛙-青蛙图片，池塘-池塘图片，荷花-荷花图片，声音-声音图片，天气-天气图片，晴天-晴天图片，心情-心情图片。

三、判断题

1.小青蛙是捉害虫的好手。（）

答案：√

2.小青蛙的叫声是喵喵。（）

答案：×

四、简答题

1.小青蛙为什么是捉害虫的好手？

答案：小青蛙是捉害虫的好手，因为它们能够捕食蚊子、苍蝇等害虫，保护农作物，维持生态平衡。

2.小青蛙的生活环境是怎样的？

答案：小青蛙生活在池塘、湖泊等水域环境中，它们通常在水中或靠近水边的草丛中活动。

3.小青蛙的叫声有什么特点？

答案：小青蛙的叫声是呱呱，它们的叫声在春天尤为明显，可以持续很长时间，是春天的象征之一。

五、作文题

以“小青蛙”为题，写一篇短文，描述小青蛙的外貌、生活习性以及对人类的益处。

答案：小青蛙是一种常见的两栖动物，它们有着绿色的皮肤，身体呈流线型，四肢短小。小青蛙生活在水域环境中，如池塘、湖泊等，它们通常在水中或靠近水边的草丛中活动。小青蛙是捉害虫的好手，它们能够捕食蚊子、苍蝇等害虫，保护农作物，维持生态平衡。同时，小青蛙也是生态环境的重要指示物种，它们的数量和健康状况反映了水环境的状况。因此，我们应该保护小青蛙，保护它们的生存环境，让它们继续为我们带来益处。八、教学反思另外，我发现部分学生在理解课文内容方面存在一定的困难，特别是在对小青蛙的生活习性和作用的理解上。因此，在今后的教学中，我会更加注重课文内容的讲解，通过生动的教学手段和活动，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我还发现学生在课堂参与度和团队合作方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂活动的组织，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计①生字词

-青蛙、池塘、荷花、声音、天气、晴天、心情

②课文内容

-小青蛙捉害虫

-小青蛙的叫声

③课堂活动

-小组讨论：小青蛙的作用

-角色扮演：小青蛙捉害虫

④作业布置

-书写生字词

-朗读课文

板书设计以简洁明了的方式呈现了本节课的重点知识点，包括生字词、课文内容、课堂活动和作业布置。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《小青蛙》这篇课文，通过学习，我们知道了小青蛙是一种捉害虫的好手，它们生活在池塘里，喜欢吃蚊子、苍蝇等害虫，对人类有着重要的益处。同时，我们也学习了本课的生字词，如“青蛙”、“池塘”、“荷花”、“声音”、“天气”、“晴天”和“心情”。

在课堂活动中，我们通过小组讨论和角色扮演，进一步了解了小青蛙的作用，并亲身体验了小青蛙捉害虫的过程。通过这些活动，我们不仅加深了对课文内容的理解，还培养了团队合作和沟通能力。

1.生字词默写：请同学们闭上眼睛，回忆一下我们今天学习的生字词，然后默写下