一年级品德与社会下册 春天说了什么3教案 浙教版

一年级品德与社会下册春天说了什么3教案浙教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自一年级品德与社会下册教材中的“春天说了什么”一章。本章主要围绕春天的特征和变化展开，让学生了解春天的到来带给大自然的各种变化，以及春天对于动植物生长的重要性。教学内容包括但不局限于以下几个方面：

1.春天的季节特征：春风、春雨、春花、春草等。

2.春天对动植物的影响：春天的到来让冬眠的动物苏醒，让植物开始生长等。

3.春天与人们生活的关系：春天是播种的季节，人们开始忙碌起来等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升学生的观察能力：通过观察春天的自然现象，让学生学会发现和描述春天的特征，培养他们的观察力和表达能力。

2.培养学生的思维能力：通过分析春天对动植物的影响，让学生学会思考和推理，培养他们的逻辑思维能力。

3.培养学生的价值观：通过了解春天与人们生活的关系，让学生认识到春天的重要性，培养他们对大自然的敬畏之情和珍惜资源的价值观。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对于春天的认知大多来源于生活经验和对自然的好奇心。在知识方面，他们可能对春天的特征有初步的了解，但缺乏系统的整理和深入的理解。在能力方面，学生的观察和表达能力参差不齐，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的逻辑思维能力和价值观也亟待培养。

一年级的学生行为习惯正处于形成阶段，他们对新事物充满好奇，容易受到外界干扰，注意力难以集中。在课程学习中，这可能影响到他们对春天特征的观察和理解。同时，由于家庭和个体差异，学生在学习态度、学习方法和学习效果上存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们形成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.激发学生的兴趣：通过生动有趣的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生对春天的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.注重观察和表达能力的培养：在教学过程中，教师应引导学生观察春天的特征，鼓励他们用语言表达出来，提高学生的观察和表达能力。

3.引导思考和推理：教师应引导学生分析春天对动植物的影响，培养他们的逻辑思维能力。

4.培养价值观：通过讲解春天与人们生活的关系，让学生认识到春天的重要性，培养他们对大自然的敬畏之情和珍惜资源的价值观。

5.关注个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，帮助他们形成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1情景模拟法：通过模拟春天的场景，让学生身临其境地感受春天的特征，提高他们的观察力和表达能力。

1.2问题驱动法：教师提出与春天相关的问题，引导学生思考和推理，培养他们的逻辑思维能力。

1.3小组合作法：将学生分成小组，让他们共同探讨春天对动植物的影响，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示春天的特征，激发学生的学习兴趣。

2.2互动式教学软件：运用教学软件，如白板、投影等，实现教师与学生之间的互动，提高教学效果。

2.3网络资源：引入与春天相关的网络资源，如科普文章、动画片等，丰富学生的知识来源，提高他们的信息素养。

2.4实地考察：组织学生去户外观察春天的自然现象，让他们亲身体验和感受春天的特征，提高他们的实践能力。

2.5手工制作：让学生动手制作与春天相关的手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。

2.6评价与反馈：通过提问、讨论、问答等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是《春天说了什么》这一章节。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：“你们在生活中有没有注意到春天的变化呢？”（举例说明：比如春天的花朵开放、树木抽出新的枝条等。）这些问题与我们将要学习的内容息息相关。希望通过这些问题，能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本特征。春天是四季之一，它代表着生机与新生。在春天，大自然万物复苏，气温逐渐回暖，降水量增多，这些都是春天的典型特征。

2.案例分析：接下来，我们通过观察春天的自然现象，来加深对春天的理解。比如，春天的花朵如何绽放，树木如何抽出新的枝条，小动物们如何从冬眠中苏醒过来等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的特征和春天的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题。比如，春天对我们的日常生活有什么影响？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，观察种子在春天的生长过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天对我们的生活和自然环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“春天对我们的生活方式有什么影响？”“春天如何影响动植物的生长？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了春天的基本特征、意义和影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1图书资源：推荐学生阅读与春天相关的图书，如《春天的故事》、《小熊宝宝找春天》等，通过阅读让学生更加深入地了解春天的特征和意义。

1.2视频资源：推荐学生观看与春天相关的科普视频，如BBC的纪录片《春天的奇迹》、国家地理频道的《春天的故事》等，通过视频让学生更加直观地感受春天的魅力。

1.3网络资源：引导学生浏览与春天相关的科普网站，如中国科学院的“季节变化”专题、中国气象局的“春季气候特点”介绍等，让学生在网络上获取更多关于春天的知识。

2.拓展建议：

2.1观察练习：建议学生在课后观察身边的自然环境，记录春天的变化，比如植物的生长、动物的行为等，通过观察提高学生的实践能力。

2.2实践活动：鼓励学生参与春天的户外活动，如春游、植树等，让学生亲身体验春天的美好，培养他们的团队协作能力和社交能力。

2.3创作展示：鼓励学生发挥创造力，用绘画、写作、唱歌等形式表达他们对春天的理解和感受，通过创作展示提高学生的表达能力。

2.4亲子互动：建议家长参与孩子的学习过程，共同进行春天的观察和实践，比如带孩子去公园、郊外等进行户外活动，增进亲子关系，提高家庭氛围。

2.5志愿服务：鼓励学生参与社区的绿化志愿服务活动，如植树造林、清理环境等，让学生在实践中体验到春天的价值，培养他们的社会责任感和公民意识。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆教学内容。以下是一份针对《春天说了什么》的板书设计示例：

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春天说了什么

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特征|春风|春雨|春花|春草

影响|动植物苏醒|生长|生活|播种

意义|新生|希望|忙碌|珍惜

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1.目的明确：板书设计的目的是为了让学生能够清晰地理解和记忆春天的特征、影响和意义。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别列出春天的特征、影响和意义，条理分明，易于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用对仗和排比的形式，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天讲授《春天说了什么》这一章节，整体教学效果不错，但也有一些地方可以改进。

首先，导入新课时，我通过提问方式引起学生的兴趣，大家参与度比较高，这说明激发学生的好奇心对于课堂氛围的营造非常重要。但在导入过程中，部分学生对于春天变化的观察不够细致，这可能是因为他们生活中的观察习惯还没有养成，以后我在教学中需要更多强调观察的重要性，并引导学生在生活中多观察、多思考。

新课讲授环节，我尝试用简洁明了的语言解释春天的特征、影响和意义，但发现部分学生在理解上还是存在困难。这让我意识到，对于一年级的学生来说，简单的解释可能还不够直观易懂，我需要通过更多的实例和图片来辅助教学，帮助他们更好地理解和记忆。

实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，大家积极性很高，这也让我感受到学生对于动手实践的喜爱。但在成果展示时，我发现部分学生对于讨论成果的表达不够清晰，这说明他们在表达能力上还需要加强。未来，我需要在教学中更多地提供表达机会，比如让学生先小组内部练习表达，再在全班分享，逐步提高他们的表达能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但我也注意到，部分学生在讨论中发言较少，这可能是因为他们的自信心不足。以后，我需要在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的自信心和团队协作能力。

总的来说，今天的教学收获颇丰，但也让我意识到教学是一项需要不断反思和改进的工作。在今后的教学中，我会根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法，以期达到更好的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现整体积极，对于春天的特征、影响和意义有了初步的理解和记忆。但在观察和表达能力上，部分学生还需要进一步提高。

2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果展示多样，体现了他们对春天的理解和思考。但部分小组的成果表达不够清晰，需要进一步加强表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对于春天的特征、影响和意义有了更深入的理解和记忆。但部分学生在答题时仍然存在一些错误，需要进一步巩固知识点。

4.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我会给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，我会给予指导和帮助，引导他们找出问题所在，并给出改进的建议。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。

5.学生自我评价与反馈：我会鼓励学生们进行自我评价和反馈，让他们自己发现问题并思考改进的方法。通过自我评价和反馈，学生们能够更好地了解自己的学习情况，提高自我管理能力。同时，我也会根据学生的自我评价和反馈，及时调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。课后拓展1.拓展内容：

1.1推荐学生阅读《春天在哪里》、《春天的大自然》等与春天相关的儿童文学作品，以加深对春天特征和意义的理解。

1.2观看《春天的故事》、《春天的奇迹》等与春天相关的纪录片，以更直观地感受春天的美丽和变化。

1.3访问中国天气网、科普中国等网站，了解不同地区的春天气候特点和自然景观。

1.4收集春天的植物、动物图片，制作自己的春天图画书，以加深对春天动植物特征的理解。

1.5参与社区或学校的春天主题活动，如植树节、春游等，亲身