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文档简介

张老师从事幼师工作已有一年多，他最近有困惑，他已经明确游戏是幼儿园最基本活动形式，也掌握了各种游戏的特点及组织，但他还是不明白采取什么样的游戏模式才能发挥最佳效果？需要进行求助19世纪前的学前教育游戏教育模式探索源流“性格形成新学园”欧文建立幼儿游戏体系的教育家，制作了一套教具，取名为“恩物”，著有《幼儿园教育学》、《慈母游戏和儿歌》福禄贝尔“幼儿之家”推崇“自由教育”，制作了14种玩教具蒙台梭利中国现代游戏教育前驱中国现代幼儿游戏教育自由主义教育蔡元培尊重儿童和解放儿童陶行知创办我国第一个幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，我国第一所公立幼儿师范——江西省立实验幼稚师范学校，在《儿童心理之研究》和《家庭教育》中设有专章游戏和玩具陈鹤琴“寓教于乐”传统的承续当代游戏教育及其模式探索日常生活中的自由游戏活动室的任务定向游戏教师组织的集体游戏幼儿学习游戏化的探索幼儿学习游戏化的探索区域游戏主题游戏区域游戏与主题游戏的融合幼儿游戏课程化的探索当代游戏教育及其模式探索根据本班幼儿的具体特点和培养目标，选用以上介绍的两种游戏教育模式，只要达到培养目标，促进幼儿身心健康的就是好的模式给张老师的建议当代游戏教育及其模式探索小结游戏模式的探索游戏教育模式探索源流中国现代幼儿游戏教育当代游戏教育及其模式探索思考题对比幼儿学习游戏化和幼儿游戏课程化模式有的家长、有的教师不提倡让幼儿游戏，评析这种做法问题一有的幼儿游戏中遇到难题就放弃学习，你要是作为幼师如何处理此类问题问题二为什么幼儿园实现目标的教学形式是游戏问题三游戏是幼儿的权力幼儿游戏需要教育学前教育需要游戏游戏在学前教育中的作用游戏是幼儿的权利第44届联合国大会一致通过的《联合国儿童权利公约》第31条联合国在丹麦哥本哈根举行的世界幼儿教育大会的主题就是保护儿童游戏的权利丹麦哥本哈根我国《幼儿园工作规程（试行）》我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中国1989年11月20日1989年8月幼儿游戏需要教育游戏是幼儿主动学习的重要方式幼儿游戏会更多地向自发性一面倾斜教育的重要意义就在及时提供有效的帮助、引导和支持幼儿游戏需要教育妥善处理顺其自然（不能取消幼儿主体性）任其自然（对教育的取消）学前教育需要游戏幼儿园要有系统有步骤地让幼儿达到教育目标，最好的活动便是游戏一种是幼儿自发的自由游戏或自然游戏另一种是教师有组织的游戏，通常被称为手段性游戏，或教学游戏自由游戏或自然游戏手段性游戏或教学游戏在幼儿园中，游戏主要有两种形式学前教育需要游戏要全面认识两类游戏的关系既不能一味强调教学游戏，忽视幼儿自由游戏的价值又不能对游戏放任自流，忽视教育目标甚至放弃教育小结游

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