幼儿园教育活动设计中的目标和内容

幼儿园教育活动设计中的目标和内容教育活动设计中的目标分析12教育活动设计中的内容分析第一节教育活动设计中的目标分析1、什么是教育目的？2、什么是教育目标？3、幼儿园教育目标是什么？4、幼儿园教育活动目标是什么？教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。教育目的教育目标是教育目的的下位概念，指在教育总目的的指导下，各级各类有不同的教育目标，是教育目的具体化的过程。教育目标（幼儿园教育目标）《幼儿园工作规程》第一章“总则”第三条：“幼儿园的教育任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”第五条明确提出保育和教育的主要目标。《幼儿园教育指导纲要》第二部分规定：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》提出的保育教育目标。”幼儿园教育目标主要体现在以下两个文件：课程目标（各领域目标）对于幼儿园教育而言，主要指健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的目标。教学目标（幼儿园教育活动目标）幼儿园教育活动目标是指通过某一次或某几次教育活动所期望幼儿获得的某些发展。一、不同层次的教育目标

第一层次教育目的第二层次培养目标（幼儿园）第三层次课程目标（各领域教育目标）第四层次教学目标（教育活动目标）二、制定幼儿园教育活动目标的意义（一）教育目标指明了幼儿全面发展的方向（二）教育目标指导着幼儿园教育的全过程（三）教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据（二）教育目标指导着幼儿园教育的全过程

①教育活动目标决定教育活动内容②教育活动目标决定着教育方法的选择③教育活动目标决定着教育活动手段的选择④教育活动目标决定着教育活动环境的布置⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准“教育目标在前，教育活动在后”。三、制定幼儿园教育活动目标的依据（一）依照相关的政策法规1、1995年《中华人民共和国教育法》2、1989年《幼儿园管理条例》3、1996年《幼儿园工作规程》

4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》5、2012年9月《3—6岁儿童学习与发展指南》（二）反映社会的要求（三）遵循教育的总目标（四）符合幼儿生理、心理发展的需要四、幼儿园教育活动目标体系的建立

幼儿园目标体系的结构框架幼儿园保教目标（德、智、体、美）幼儿园各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术）幼儿园各年龄班目标（小、中、大）幼儿园各年龄班学期目标（上学期、下学期）幼儿园教育活动目标1.幼儿园保教目标（德、智、体、美）《幼儿园工作规程》第一章“总则”第五条：“幼儿园保育和教育的主要目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。（德）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（智）促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（美）”幼儿园各领域目标健康领域：旨在增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。目标：4条（略）语言领域：旨在提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。目标：4条（略）社会领域：旨在增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。目标：5条（略）科学领域：旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。目标：5条（略）艺术领域：旨在丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现没得情趣和能力。

目标：3条（略）3-4岁4-5岁5-6岁1、学习安静地听他人讲话。听懂日常用语。2、继续学说普通话。能用简单的语言回答别人的问题。……1、学习用普通话大胆地、清楚地说出自己想说的事情。2、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容。……1、能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言。2、喜欢将从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流。……语言领域科学领域3-4岁4-5岁5-6岁1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象。……1、喜欢用多种感官探索周围的环境。愿意收集感兴趣的信息。2、尝试用适当的方式表达自己的探索过程。……1、对周围事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲。2、乐意亲近大自然，懂得珍惜资源和保护环境。具有初步的环保行为。……幼儿园各年龄班目标幼儿园各年龄班学期目标

即使是同一个年龄班，在不同的学期，各领域目标要求也不相同。幼儿园教育活动目标不同年龄班及学期的某一领域的目标要通过一系列的教育活动的设计和实施才能逐步完成。幼儿园教育活动目标指通过某一次或几次教育活动所期望幼儿获得的某些发展。举例：小班上学期“社会”领域的目标有一条：“熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活”根据这一目标，教师可以设计如下活动：“高高兴兴上幼儿园”“我的幼儿园”

“老师爱我我爱她”“小鸡和小鸭碰在一起”“谁的队伍最整齐”……

举例：“高高兴兴上幼儿园”这一具体教育活动目标是：1.熟悉班上的老师和小朋友，知道老师的姓氏和一些小朋友的名字。2.学习礼貌用语：您早、您好、再见。3.激发幼儿高高兴兴上幼儿园的愿望。1.落实教育目标应该是____________。A.先有活动，后有目标B.目标在前，活动在后C.必须有活动，可以无目标D.必须有目标，可以无活动2.____________是幼儿自我表达的重要方式。A.艺术活动B.社会活动C.科学活动D.健康活动3.连线题（将相关内容与各领域连接起来）健康领域引导幼儿接触优秀的儿童文学作品科学领域引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为准则语言领域学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果社会领域引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物艺术领域开展丰富多彩的户外游戏和活动小组活动《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》的关系？二、幼儿园教育活动设计中不同的目标取向（一）行为目标（二）生成性目标（三）表现性目标

（一）行为目标

1．概念行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的活动目标，它指向的是实施教育活动以后在儿童身上所发生的行为变化。关注的是可以观察到的行为结果，具有客观性、可操作性。举例：美术欣赏活动“京剧脸谱”目标设定为：1.幼儿能够说出京剧脸谱的颜色、样式、表情；2.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，能够表达自己喜爱的京剧脸谱。”2．行为目标的价值及局限价值：1.目标的表述明确、具体，可操作性强，容易为教师掌握，在一定程度上提高了教学的有效性；

2.精确和具体的行为目标还便于进行教育评价。因此，长期以来，行为目标的表述方法成为幼儿园教育活动中最常用的方式。局限：1.人的一些高级心理素质是很难用外显的、可观察的

行为目标来反映。2.行为目标将目标层层分解，使之尽可能具体、精细，

这对儿童的整体发展不利。3.预设精确的行为目标可能使教师疏忽对隐性教育活动的发现。（二）生成性目标1．概念生成性目标是在教育活动过程中随着教育过程的展开而自然生成的目标，关注的是活动的过程。又称作过程目标、展开性目标。例：由活动“汽车饿了吃什么”而生成的活动“加油站”在社会活动中，“幼儿在活动中理解他人，学会合作”等目标。在科学活动中，教师提出“满足好奇心，培养思维的灵活性”等目标。行为目标——学会、掌握、记住、说出生成性目标——愿意、乐意、了解、尝试2．生成性目标的价值与局限价值：尊重了儿童的自主权，在学习过程中发挥了儿童的自主性；也有利于教师主动性的调动和发挥。局限：对教师的要求很高，需要教师有相当强的研究能力；操作有难度，很难在有限的时间里与所有的儿童对话并生成教育活动目标。(三)表现性目标1．概念表现性目标：指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用所产生的个性化表现结果。因此，不预先规定幼儿的行为变化。强调儿童主体性的发挥，强调儿童反应的多元化和个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。1.参观动物园——参观动物园并讨论那儿有趣的事情；2.欣赏美丽的花——观赏花，谈谈自己的发现；3.白雪公主和七个小矮人——听故事，谈谈自己的感受，并用自己喜欢的方式表达对故事的感受；

案例

表现性目标这一概念，其用意并非在于替代教学性目标，而在于完善教学性目标，鼓励儿童运用已有的技能，拓展并探索自己的观点、意向和情感。三、幼儿园教育活动目标的表述（一）幼儿园教育活动目标的表述的基本要素：教育心理学家比较一致的观点是重点应说明学习者行为或能力的变化。教育活动目标表述包括的三个基本要素：行为：通过活动幼儿能做什么，以便教师能观察的行为；条件：说明这些行为在什么条件下产生的；标准：指出合格行为的最低标准。举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。分析：行为：能画出妈妈的脸条件：通过观察妈妈的照片标准：能画出脸的主要部位其中，行为的表述是最基本的成分。小班美术活动：画苹果活动目标：

1、尝试画出闭合、较大的圆形表示苹果，体验成功的快乐。

2、进一步感知苹果的外形特征，萌发喜爱苹果的情感。活动准备：

1、红苹果一个、触摸口袋一个。

2、大苹果树6棵，贴有苹果柄的画纸若干、红色蜡笔若干编写认知学习目标行为动词列举P331.知识（对信息的回忆）：列举、说出…的名称、复述、排列、背诵、回忆、选择、描述、辨认、标明2.领会（用自己的语言解释信息）：分类、叙述、解释、选择、归纳、猜测、举例说明、区别3.应用（将知识应用到新的情境）：运用、计算、示范、说明、解释、解答、改变编写认知学习目标行为动词列举4.分析（讲知识分解，找出各部分之间的联系）：图示、指出、创编、设计、提出、归纳、总结5.评价（根据一定的标准进行判断）：比较、评定、判断、证明、说出…的价值编写情感学习目标行为动词列举1.接受和注意（愿意注意某事件或活动）：听讲、知道、注意、接受、赞同、选择2.反应（乐意以某种方式加入，以示作出反应）：陈述、回答、列举、遵守、完成、听从、承认、参加、解释3.评价（对现象或行为作出价值判断，表示接受）：区别、判别、支持、评价、判断、比较、下定义编写情感学习目标行为动词列举4.组织（讲不同的价值标准组成一个体系，并确定它们之间的相互关系）：讨论、确定5.价值或价值体系个别化（具有个别化的价值体系，以指导自己的行为）：相信、拒绝、改变、判断、解决编写动作技能学习目标行为动词列举1.知觉能力（根据环境刺激作出调节）：旋转、接住、移动、踢、保持平衡2.体能（基本素质的提高）：有耐力、反应敏捷3.技能动作（进行复杂的动作）：演奏、使用、操作4.有意的沟通（传递情感的动作）：用动作表达感情、改变脸部表情、舞蹈（二）幼儿园教育活动目标表述的形式表述形式从教育活动的主体看，有两种方式：1.表述教师的行为：说明教师在教育活动中应该做什么，如：“为幼儿提供……”

“重点示范……动作”2.表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，具体包括三种形式：行为目标、生成性目标、表现性目标。（三）幼儿园教育活动目标表述的要求1.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象“刷牙”活动目标之一：学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。“喝水”活动目标之一：知道口渴了要接水喝，养成主动喝水的习惯。如果换成“培养幼儿良好的生活卫生习惯”你觉得怎样？2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代请修改：语言活动《从小讲礼貌》目标：引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话。改为：理解故事内容，感受故事的文明礼貌行为。

社会活动《爱老师》目标：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建立亲密关系。改为：1.了解老师工作辛苦、关心爱护小朋友的特点。

2.能用语言表达对老师的热爱、尊敬之情。

3.喜欢自己的老师，有爱老师的情感。

3.从统一的角度表述目标教师角度、幼儿角度均可以。举例：中班绘画活动《小鸡和鸡妈妈》1.感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培养幼儿对父母的亲情。2.发展幼儿观察力和想象力。3.画出小鸡的各种动态。*请分析这三条目标，是否符合统一角度的表述。一般情况下教师的“教”常用“教育、帮助、激发、要求”等词语表述幼儿的“学”常用“学会、喜欢、说出、创编”等词语表述4.一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多种目标教育活动目标和相应的活动内容并非一一对应的关系，换句话说，并不是一项活动只能达到某一个目标/一个目标仅仅只能通过某一个活动来完成。举例：一个目标多个活动中班科学活动“水”目标之一:了解水的特性，懂得保护水资源。可以开展活动：好玩的水水的用处大水从哪里来

使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。举例：一个活动多个目标大班科学活动《食品包装》可以设定目标：1.了解食品包装的种类、优点。2.动手操作，掌握包装食品的简单技能。3.进行初步的欣赏、设计食品包装。练习请写出下面两个教育活动的目标：（1）小班社会活动《幼儿园是我家》（2）小班美术活动《画国旗》（1）通过儿歌，初步萌发爱幼儿园、爱老师的情感；体验上幼儿园的乐趣，喜欢幼儿园。（2）小班美术活动《画国旗》目标如下：知道我们国家的红旗是五星红旗；能基本描绘出国旗的形状、颜色等特征中班科学活动：我喜欢的车子

活动目标：

1.愿意与同伴分享自己的玩具车。

2.根据车子的特征进行分类。

3.用简洁的语言表达自己的观点。例1：主题活动“汽车总动员”

适宜年龄：4—5岁

预设目标

1.能对自己喜欢的汽车开展探究活动，了解和感受车与人们生活的密切关系。

2.知道几种常见的汽车，初步了解其特点及用途，能按用途分类。

3.能主动与家长、老师、同伴交谈有关汽车的事，并能够耐心倾听别人的讲述。

4.能独立或与家长共同完成涂色、制作等艺术创作活动。

5.喜欢参加汽车的游戏活动，能够遵守相关的游戏规则。

6.认识几个简单且常见的交通标志，知道简单的乘车安全和交通规则。

幼儿园教育活动设计中的目标和内容第二节教育活动设计中的内容分析一、幼儿园教育活动内容的涵义二、幼儿园教育活动内容的类别与分析三、幼儿园教育活动内容的编排思考目标：（小班）幼儿学会原地向上跳思考：如何设计活动内容达到这一目标？一、教育活动内容的涵义（一）教育活动内容是指一整套以教学计划的具体形式（课表和课程）存在的知识、技能、价值观念和行为。一、教育活动内容的涵义（二）幼儿园教育活动内容

是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验及价值观念的总和。理解：内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则；内容不仅包括学科的知识和技能，还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式。二、教育活动内容的类别与分析（一）认知类教育活动内容的分析言语信息（用语言来表达信息的能力）智力技能（应用符号办事的能力）认知策略（调节内部心理过程的技能）（二）动作技能类教育活动内容的分析（三）情感态度类教育活动内容的分析言语信息是指儿童通过学习以后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义，以及对事物的描述等具体事实，并能够用语言将这些事实表述出来。如：科学教育活动“笔”——要求儿童掌握各种常见的笔的名称、功能，能够用语言描述出来智力技能是指儿童通过学习获得了符号与环境相互作用的能力。（包括较简单的辨别技能、形成概念、学会使用规则、高级规则的获得等）如：科学教育活动“有趣的镜子”——要求儿童观察辨别凸面镜、凹面镜、二面镜等，初步了解镜子成像的原理，形成初步的概念认知策略是指儿童调节自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。如：科学活动“球的滚动”——创设问题情境“怎样不用力让球滚动”、“如何让球滚动的速度更好？”等，要求儿童探索，提出解决问题的方式动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。包括操作规则和肌肉协调能力。动作技能类的教育活动内容在幼儿园的哪些活动中表现得最为充分？体育活动和韵律活动如：健康领域（体育）——为学习两臂侧平举闭目自传和单脚站立，发展儿童的平衡能力，教师设计“小小飞行员”、“驾驶飞机”艺术领域（舞蹈）——教师编排舞蹈“葡萄丰收”，在儿童学跳舞蹈的过程中，巩固垫步，并从“臂测”过渡到“目测”的方法学会“S”形穿插的队形变换等情感主要是指一个人的感情指向和情绪体验;态度是一个人对待某一事物的倾向性。

情感态度类的学习内容通常与认知学习与动作技能的学习密不可分，渗透在各种活动之中。如：社会领域活动“我是中国人”——幼儿知道中国人的外部特征，在地图上的位置，中国的人口、民族、汉字等认知类的学习内容；——激发作为中国人的自豪感，初步培养爱国主义情感等情感态度类的教育内容。艺术领域活动（美术）“贺年卡”

幼儿园教育活动设计中的目标和内容第二节教育活动设计中的内容分析一、幼儿园教育活动内容的涵义二、幼儿园教育活动内容的类别与分析三、幼儿园教育活动内容的编排三、教育活动内容的编排（一）螺旋式编排（布鲁纳）（二）直线式编排（加涅）（三）渐进分化和综合贯通（奥苏贝尔）例：科学教育“认识四季”小班——“大风和秋叶”、“宝宝不怕冷”中班——“云彩和风儿”、“美丽的菊花”大班——“四季妈妈的四个娃娃”、“动物怎样过冬”（一）螺旋式编排

是指在不同的阶段，教育活动内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。例如：“认识几何形体”小班：认识区分圆形、三角形和正方形；中班：1.认识长方形、椭圆形和梯形;

2.初步理解平面图形之间的简单关系。大班：1.认识区分球体、正方体、长方体和圆柱体2.寻找、区分、理解平面图形和立体图形间的关系（二）直线式编排

指将教育活动内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复。即让儿童从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习。（三）渐进分化和综合贯通

渐进分化指该学科的最一般和最概括的观念应先呈现，然后细节和具体性逐渐分化。

综合贯通强调学科的整合性。例：小班下学期“扮家家”包括：“最喜欢和家人在一起”、“我家的房间”、“家庭剧场”、“爱的礼物”等24个教育活动中班下学期“我家和我家附近”包括：“上幼儿园途中”、“发现公园”、“照片拼图”、“好邻居”、“公园写生记”例如：冬天的雪小班的活动内容：雪花飘呀飘、雪地上的脚印、小雪人等活动；中班的活动内容：漂亮的雪花、堆雪人、不怕冷的大衣等活动；大班的活动内容：雪能不能吃、好玩的雪、雪孩子等活动。

在此，从纵向看体现了渐进分化，使幼儿对雪的认识逐渐分化和扩展；而从横向看体现了综合贯通，围绕一个课程单元，设计了多领域、多学科的多个活动，全面完成幼儿园的教育任务。

我自己（五个宝、小手小脚）（小上）我爱洗澡（小下）我自己来（小下）快乐魔法（中下）我又大一岁了（中下）

不一样的你和我（中上）

我是老师的小帮手（大上）我真棒（大下）我掉牙了（大下）

我是哥哥姐姐（大上）大班“认识十二生肖”幼儿了解十二生肖，培养对生肖知识的兴趣，激发民族自尊心；发展绘画、制作的技能技巧；训练思维的敏捷性。1.讲述关于十二生肖的故事并进行启发提问；2.对幼儿组织集体谈话，加深对属相的认识；3.布置“生肖角”——生肖挂历、邮票、糖纸、工艺品等，并组织观赏；4.制作“生肖游戏卡”；绘制“生肖邮票”；5.举行“生肖知识问答竞赛”。练习题以“天安门”为主题，请你为大班的幼儿设计一次活动，写出活动目标和内容。

幼儿园教育活动设计中的目标和内容思考什么样的教育内容能更好地促进儿童的发展？第三节幼儿园教育活动内容的选择与设置

一幼儿园教育活动内容选择的原则和特点二幼儿园教育活动内容的设置与编排一、教育活动内容选择的原则和特点（一）教育活动内容选择的原则1.能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展2.能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平3.能对应和覆盖教育活动的目标要求4.能引发和满足幼儿的兴趣和需要5.能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素6.能体现科学精神与人文精神的融合