武汉大学外语课程设计

武汉大学外语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握本节课所学的英语词汇和短语，如“university”,“liberalarts”,“campuslife”等，并能在实际情境中正确运用。

2.学生能理解并运用一般现在时和一般过去时描述武大历史、文化和日常生活。

3.学生能掌握并运用目标语言结构和句型，如“theuniversityisfamousfor…”,“studentsinWuhanUniversityenjoy…”等，进行口头和书面表达。

技能目标：

1.学生具备通过听力、阅读等途径获取关于武汉大学信息的技能，并能进行有效的信息筛选和整合。

2.学生能在小组合作中，用英语进行讨论、交流，提高口语表达和沟通能力。

3.学生能运用所学知识，撰写一篇关于武汉大学的外宣文章或介绍短文。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习本节课，培养对武汉大学历史、文化和校园生活的兴趣，增强对学校品牌的自豪感。

2.学生在小组合作中，学会尊重和理解他人，培养团队协作精神和跨文化交流意识。

3.学生通过学习，认识到英语作为国际通用语言的重要性，激发学习英语的热情，树立终身学习的观念。

课程性质：本课程为武汉大学外语课程，旨在通过英语学习，让学生更好地了解武汉大学，提高英语综合运用能力。

学生特点：学生为武汉大学非英语专业本科生，具备一定的英语基础，对英语学习有兴趣，但口语表达和写作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合运用能力。在教学过程中，关注学生的情感态度和价值观培养，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学内容

本节课教学内容依据课程目标，结合教材《新视野大学英语》第二册进行选择和组织。具体安排如下：

1.教学单元：第二册Unit4-CampusLife

-课文A：WuhanUniversity-ACradleofTalents

-课文B：MyUniversityLife

2.教学内容：

-词汇：university,liberalarts,campus,talent,academic,diverse,vibrant,tradition,etc.

-语法：一般现在时和一般过去时的运用，比较级和最高级

-语言功能：描述学校特点，谈论校园生活，表达个人观点

3.教学进度：

-第一课时：学习课文A，掌握相关词汇和语法，进行听力训练

-第二课时：学习课文B，巩固词汇和语法，开展口语练习

-第三课时：小组讨论，运用所学知识进行口头和书面表达，撰写外宣文章

4.教学大纲：

-第一阶段：课文学习和词汇、语法掌握

-第二阶段：听力、口语、写作训练

-第三阶段：综合运用所学知识，进行小组合作和展示

教学内容确保科学性和系统性，关注学生的实际需求，结合课本章节内容，使学生在掌握知识的同时，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师需根据学生实际情况调整进度，确保教学目标的实现。

三、教学方法

针对本节课的教学目标、内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于对课文A、B中的重点词汇、语法和语言功能进行讲解，帮助学生理解并掌握英语知识。

-通过讲解武大的历史、文化和校园生活，激发学生对学校文化的兴趣。

2.讨论法：

-在学习课文A、B后，组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识讨论校园生活的各个方面，提高学生的口语表达和沟通能力。

-鼓励学生分享个人观点，培养独立思考和解决问题的能力。

3.案例分析法：

-结合课文A、B中的具体案例，分析武大特色和优势，使学生更好地了解学校，提高学生的分析能力。

-通过分析案例，引导学生学会在实际情境中运用目标语言。

4.实验法：

-安排一次实地考察活动，让学生参观武大校园，亲身感受校园文化，将所学知识与实践相结合。

-在实地考察中，鼓励学生用英语进行描述和交流，提高学生的实践能力。

5.小组合作法：

-在撰写外宣文章或介绍短文时，组织学生进行小组合作，共同完成任务。

-培养学生的团队协作能力和跨文化交流意识。

6.情境教学法：

-通过设定不同的情境，如“新生入学”、“毕业生离校”等，让学生在情境中练习英语口语和写作。

-增强学生对英语实际应用场景的理解，提高学生的语言表达能力。

7.任务驱动法：

-给学生分配具体的任务，如查找关于武大的英文资料、采访外籍教师等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予适当评分。

-鼓励学生在课堂讨论、问答环节积极发言，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如词汇填空、语法练习、写作任务等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对学生的作业进行及时批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试评估：

-在课程结束后，组织一次期中考试和一次期末考试，全面检测学生的学习成果。

-考试内容涵盖课程所学的词汇、语法、阅读和写作技能，以及口语表达和应用能力。

4.小组项目评估：

-对小组合作完成的外宣文章或介绍短文进行评估，关注学生的团队协作、语言表达和创新能力。

-评估标准包括文章内容、结构、语言运用和创意等方面。

5.口语测试：

-安排一次口语测试，评估学生的英语口语表达能力。

-测试内容包括日常交流、情境描述和问题讨论等，旨在检验学生将所学知识应用于实际场景的能力。

6.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

-自我评估结果作为教学评估的一部分，促进学生主动参与学习过程。

7.同伴评估：

-组织学生进行同伴评估，互相评价课堂表现、作业和项目成果。

-培养学生的批判性思维和评价能力，提高学生的责任感和合作意识。

教学评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计12课时，每周2课时，持续6周。

-第一周：课文A学习，词汇、语法讲解，听力训练。

-第二周：课文B学习，词汇、语法巩固，口语练习。

-第三周：小组讨论，运用所学知识进行口头和书面表达。

-第四周：实地考察，体验校园文化，实践英语口语表达。

-第五周：小组项目，撰写外宣文章或介绍短文。

-第六周：复习、评估、反馈及总结。

2.教学时间：

-每课时45分钟，课间休息10分钟。

-结合学生的作息时间，安排在上午或下午进行教学，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-课堂授课在多媒体教室进行，便于教师使用课件、视频等教学资源。

-实地考察活动在武汉大学校园内进行，让学生身临其境地感受校园文化。

4.考核安排：

-期中考试安排在第四周，期末考试安排在第六周。

-口语测试、小组项目评估和作业评估穿插在课程进行中，确保及时发现学生的成长与进步。