部编版六年级上册《草原》导学案

“361”快乐课堂导学案学校：沙地小学年级：五年级科目：语文主备教师：谭爱华课题1草原课型精读学习目标1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。学习重点感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。学习难点揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。板书设计景美天小丘羊群骏马大牛1、草原人亲迎客会见联欢话别导学流程第一课时一、精彩导入：【导语：你去过草原吗？今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。】1、请欣赏《美丽的草原我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。播放视频《草原风光》（灯片1——2张）2、独学检测。【同学们已进行了课前独学，现在来检查检查对生字新词的掌握情况。小组开火车认读】（灯片4出示生词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、偏西、襟飘带舞）这正是────（课件出示：）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”

此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？二、明确目标：认识4个生字，会写14个生字，正确读写词语。正确、流利地朗读课文。3．整体把握课文结构和作者的观察角度。三、自学指导（自主学习）（灯片5）（一）读一读，比课文朗读1、读课文，把不认识的字做上记号，并请教同学帮助解决。2、想一想课文的主要内容是什么。（二）读一读，比理解课文1、默读课文，在有疑问的地方提出疑问。2、课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写?用横线画出相关词语。（三）读一读，比重点感悟（灯片7——17）【导语:在自主学习的过程中,同学们特别认真,尤其是同学们能抓住重点的词句,联系上下文,结合自己的生活实际和课前查找的资料,写出了自己的体会和感受.这种做法,很值得我们学习。下面,请同学代表你们小组的同学,结合课文中的重点的词句,谈谈你们的体会和理解认识。】随机指导：那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里而并不茫茫。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。（灯片7——17）（学法指导：朗读指导，结合图片了解草原的美丽风光。）【导语:这么迷人的景色,这么优美的语句,我们真的应该多读读.选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读,把自己的感受读进去.〔板书:景色美〕这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中.说说你觉得哪些语句写得美(重点指导)】四、当堂训练（灯片18）1、本文的作者是（），原名（）。我们还学过他的作品有（）。2、根据意思写词语。①形容草原上绿色无边的景象。（）②十分自在、不受拘束。（）③绿色浓郁得将要流动似的。（）④过分约束自己，显得不自然。（）⑤细细地回忆、品味。（）⑥形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（）（灯片18)第二课时一、精彩导入【导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。这节课让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。】二、明确目标：这节课我们要从这两个方面去研究课文内容：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，有了解西部的兴趣。揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。三、自学指导（自主学习）（灯片20）（一）读一读，比体会感悟1．默读课文2——5自然段，看看作者从哪几个方面写了草原的民族风情？2．课文的结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。（二）读一读，比个性表达读课文，结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。并试着用课件上的句式概括出来。（三）读一读，比积累运用（灯片22)

（一）给词语中带点的字选择正确的意思。1．“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。群马疾驰（）疾风吹劲草（）。2.“吟””的意思有：①唱、